2012届高一年级组下学期工作计划

2012届高一年级组下学期工作计划

经过前一学期高一年级教育教学工作的认真总结和分析，就前学期工作中存在的问题以及今后的努力方向，在学校的统一安排下，为了做好本学期年级组的各项工作，现对本学期的教育教学工作做如下计划：

一、加强培养学生的养成教育

在学校的正确领导下，我们必须大力加强学生的政治思想工作，激活学生的学习兴趣，让他们为着自己的理想而执著追求，为着自己的梦想而不懈奋斗。各班级要积极参与学校“文明班级”的评选活动，通过参与活动。营造一个良好的班风，为学生的学习创设一个优良的环境，继续做好双差生的工作，教师要严于律已，为学生做出表率，身亲垂范，用自己的人格魅力去影响学生，让他们“亲其师，信其道，”积极主动地配合科任教师完成各学科教学任务。进一步加强纪律意识，安全防范意识，保证正常的教学秩序，为教学质量的提高奠定基础。就以上要求年级组作出以下具体措施：

1、认真抓学生的仪容仪表 在年级组、班主任和任课教师的配合下对学生的仪容仪表进行不定时的抽查，以督促学生一些坏习惯的不断转变。例如：长头发、长指甲、染发、染指甲、戴耳环等。

2、认真抓学生的课堂纪律 我们的很多学生都有厌学的情绪，我们每个任课教师都应认真的给其做思想工作，给予他们适当的帮助和关心，以使他们从颓废中走出来。

3、认真抓两操 通过体育老师和各个班主任的共同努力和监督，使我们高一年级组的两操达到一个更高的水平，让学生学会认真对待我们做的每一件事情，认真完成我们要求的每一件事情。班主任每天必须督察早操、眼保健操，不得随意缺席。

二、加强教学工作

面对新课程改革，在学校的指导和关心下，经过一个学期的摸索和学习，我们的教学水平和专业素质有了很大的提高，基本上适应了新教材的一些教学方法和理念。在本学期的工作中，我们仍然要坚持不懈地按照新课程的教学要求认真进行教学，并不断地探索出适合自己和学生的好方法，提高自己的专业水平和教学水平。

本学期，各学科必须统一教学进度，为年级组织的月考、期中、期末考试做好准备。各学科必须按照新课标在各教研组的统一安排下完成本学期的教学任务。要求信息技术老师确实加强学生计算机使用能力。

本学期除期中、期末统考外，由年级组统一安排进行三次月考。每次考试时间由年级组统一安排，请各任课教师认真准备试卷，年级组每次进行汇总，并听取任课教师的情况分析，以便发现问题，然后有针对性地对他们进行指导。

三、加强特殊教育工作

1、各班主任加强与任课教师的联系，对本班学生的学习情况进行深入了解。然后有针对性地派教师与他们结对帮扶，精心付出，我们的教学工作当然是非常辛苦的，但如果我们不加强，那么将会给今后的教学工作带来很大的难度，希望得到全年级教师的理解和支持。具体帮扶对象年级组将尽快印制表格下发给任课教师。

2、着重加强晚自习时间对学生功课的辅导。要求各坐班教师必须到位，希望全体教师认真上好晚自习辅导课，充分发挥晚自习辅导的作用。在晚自习课上，不做与教学无关的事，更不要脱岗。如有特殊情况不能来辅导的，任课教师自行调配，年级组不帮助调配。年级组将对坐班教师进行坐班抽查，如果坐班不到位或者晚自习纪律差的班级，年级组将对该坐班教师进行谈话。另外，年级组将向年级组全体任课教师发出倡议希望任课教师加强对学生的辅导，除晚自习之外，任课教师根据自己所教班级学生的特点，对一部分学生进行课外辅导。

3、每位教师要加强对学科知识的研究和学习，特别是新课程理念的学习和理解，抓好自己的教学工作。对学生提出的意见或者建议要进行认真分析考虑。确实有问题的要及时调整教学方式，有针对性地进行集体或个别辅导，让弱项学生也得到进步。

4.确实用好试卷及辅导资料 虽然新课标使我们的教学时间不够，但我们仍然要挤出时间，有选择性地把我们的辅导资料及试卷发挥到最好的水平，尽量给学生充足的时间去进行思考和训练，让他们学会自己去学习和思考。

四、双差生的转变工作。

双差生在任何学校都是存在的，我们不能一味地去批评他们。要认真、多次做思想工作，要让他们树立起对学习的信心，让他们感到自己也是班集体中重要的一员。因此，针对我校双差生的实际情况，要求各班主任联系各科任教师对双差生进行多方面的思想交流，对双差生的生活和学习给于更多的关心和帮助。

五、关于班级学生管理

1、班主任必须遵照学校有关管理规定执行，切不可马虎了事。

2、任课教师必须负责所授班级的课堂纪律，认真清点学生人数，认真填写教学日志，如有失误责任自负。

3、班主任必须加强班级管理工作，每周星期班会课一定要开班会，并作好记录，做到有据可查。同时，要认真做好学生的思想工作，特别是双差生学生的思想工作，保证教学工作有条不紊地进行，为教育教学质量的提高营造一个良好的氛围。对屡教不改的学生及时上报有关处室，发现问题及时处理。

4.各班主任必须加强学生的各种安全意识。安全是学习的保障，所以各班主任必须经常强调安全问题。对可能出现的各种安全事故作提前预防。

六、课外辅导

为了加强学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，为今后的高考做充分的准备，本学期要求老师们在空闲的时候到教室帮助爱学习的学生解决一些疑难问题，希望各位老师认真按照年级组的安排进行教学工作。

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本计划以高中总的发展纲要为依据，结合高一年级实际情况，认真落实《关于基础教育改革与发展的决定》。强调创新精神，体现“和谐，有序、民主、上进”的集体精神。力争依照我校“以质量求生存，以特色求发展”的办学思路，做好各方面工作，为我校再上新台阶做出贡献。 具体计划内容如下：

一、、教师队伍建设方面

1、组织教师加强理论学习，深刻领会上级精神，统一认识，端正教育方向，明确我校办学方向，教育思想，真正落实教育教学改革的精神，为把北京师范大学东莞石竹附属学校办成东南名校打下深厚的基础。

2、结合第二十五个教师节桥头镇及东莞市乃至广东省开展的各项评优活动，积极组织活动创造条件，树立榜样，为老师创造展示自我的平台。

3、年级组协助学生处，教学处对日常工作的检查。每周教研日，由备课组长准时组织教研活动，统一备课，研究学科教学，努力培养学生的创新能力和实践能力。积极开拓学生视野为学科竞赛做准备。积极参加镇、市级教研活动，更好的领会教学精神。在教学方面努力做好三课—“说课、做课、评课”。

4、为落实素质教育，减轻学生课业负担，合理安排使用课本、质量检测、AB作业本。按上级要求，由年级组长落实作业监控制度。

5、教师之间，互相协调，主动配合，宽以待人，顾全大局。班主任要积极配合科任教师的教学工作，为任课教师提供教学保障。任课教师认真组织教学，努力提高教育教学水平，以适应不断发展和变化的教育教学形式，加强对学生的教育和管理，有问题尽量独力解决或及时与班主任联系，杜绝出现乱班、乱课的现象。

7、不定期召开班主任会，及时了解学生状况，交流探讨有规律性的问题，相互交流经验，提高班级管理质量，使年级9个班共同进步。

8、为调动学生学习积极性，反馈教学情况继续实行年级月考制度。

9、配合教导处搞好期中、期末两次大规模检测。及时召开分析会，利用各种数据全面分析，肯定成绩，指出不足。

二、学生的管理方面

1、结合年级学生特点，班主任及任课教师继续加强对学生日常行为规范养成教育。加大对纪律差生的教育，对学困生的帮助。

2、加强对班主任工作的指导，注重提示班主任抓好关键环节的工作：如开学初、每次检测或较大考试后等，尽心尽力，耐心周到地做好学生工作，建立良好的班集体。

3、配合德育处，加强对学生干部的培养。让他们真正成为班级的核心，班主任的助手。

4、组建学生会（设立卫生部，宣传部，体育部，参与年级管等），活跃学习气氛，加强班集体的凝聚力。

5、各班加强卫生管理工作，培养良好卫生习惯，谨防传染病的发生。（卫生部每天检查年级进行评比）。

6、建立差生档案。由年级组长定期进行谈话教育。尽最大限度转变和控制差生，以达到年级秩序的稳定。

7、聘请专家做专题讲座。（委托教务处，德育处）

8、适时召开全体学生会，各层次学生会，有针对性的教育。 定期召开家长会，将学校、年级情况向家长汇报，使让家长随时了解学生在校情况。

三、其它方面：

1、负责教学业务管理，把握教学动态。

2、组内认真落实与每一位教师的谈话制度，及时了解教师的生活工作情况。 3、每周一次组内负责人例会。

4、组织好家访及家长会工作，抓好稳生和招生工作。

5、敬请各位教师严格遵守劳动纪律，自觉遵守请假制度。有事出校门一定写假条，按时参加升旗仪式，准时参加全体会。

6、根据上级要求，禁止各种乱收费的现象。不能擅自订阅各种材料、书籍，如需要订阅须直接向校领导请示。出现问题，后果自负。

7、各项工作敬请各位教师认真落实，并把各项工作认真做好记录。 以上是我年级本学期工作计划，敬请各位认真阅读，提出宝贵意见。让我们共同努力，营造一个“和谐、有序、民主、上进”的集体！

备课组计划

一、学生基本情况：

经过一个学期的观察，高一学生有这样的共同点：学优生有明确的学习目的，具备良好的学习习惯和学习品质，基本功扎实，能牢固掌握课内知识，广泛学习课外知识，并能将两者融会贯通，具备灵活运用知识的能力；学困生虽然在学习成绩、学习习惯等方面有所进步，但还需加强巩固，使其内化为自己以后一贯的学习品质。此外，还需继续弥补知识漏洞，夯实基础，提高灵活运用知识的能力。

二、工作目标

期末丹东通考，平均分力争在全市争五保七。 三、达标措施

教育的根本是质量，提高质量的阵地在课堂。要减负不减质关键在于打造有效课堂。本着学校关于打造有效课堂的理念，以及“对新课改冷静思考、扎实推进、狠抓备课、聚焦课堂”“批改反馈讲求实效、科研领先、争创一流”的工作思路，在本学期的工作中，我们高一语文组要落实“九字方针”，即：细、新、精、实、高、和、度、诚，努力打造有效课堂。具体如下：

㈠备课工作要“细”

课堂结构既包括宏观的结构即一堂课的总体教学构想，教学流程，又包括微观的结构即课堂教学各个环节怎么进行，如何衔接，时间大体如何分配等等，要完成宏微观结构的设计程序，就需要教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫，只有优化课堂的微观结构，才能为构建高效课堂提供根本保障。 因此，在本学期的备课中要求“细”。要求教师做到“五有”：脑中有“课标”，胸中有“教材”，目中有“学生”，心中有“差异”，手中有“方法”。

为了增强教研的实效性，学校对每周教研活动已有了相关规定，如主题为“五统一”（统一进度、统一重点、统一难点、统一作业、统一周练）与“说课、听课、评课”交替进行，进一步明确责任，每周需提前确定主讲人和主讲专题。

所以，在本学期及至以后的教研活动中，要求主讲人交流的核心是提供整体教学思路和相关教学资料（充分利用网络资源），设计好课堂重点、难点的教学。集备教案必须包括以下几项任务：1.教材分析；2.学情分析；3.教法设计；4.学法指导；5.教学流程；6.课后反思。教学设计中必须要有“学法设计”，真正实现从“教”为中心向以“学”为中心的转移，把学习的主动权交给学生。

在集体备课时，把重难点的解决作为重点来准备，学生说到了怎么处理，说不到如何点拨……从而做到运筹帷幄，成竹在胸，让预设和生成同时在课堂中闪光。之后由备课组其他教师进行补充，全体参与，群策群力，智慧共享，共同提高。

㈡课堂教学求“新”

创造积极的学习氛围、转变学习方式是打造高效课堂的必由之路。只要能让学生的思维总处于活跃状态，

积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。

调动学生思维的几点做法： ⒈提出明确的学习目标

使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。

⒉创设激趣的问题情境

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在一要具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。

⒊创造合作进取的学习氛围

学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

⒋进行科学的学法指导

俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，的要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

⒌要让尽最大可能让每一个学生都“动”起来。

要调动每一个学生课堂参与的积极性，使课堂上不能出现盲区。调动学生课堂参与的积极性方法很多，如目标激励法、鼓励鞭策法、形体语言暗示法、分层提问法、学分激励法等等。各种方法往往交相使用，才能产生预想的效果，教师也才能真正地体会到幸福课堂所在，也才能真正地体会到“工作着幸福着”的感觉。 例如每一堂课可以给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。即：给一个空间——让学生自己去填充；给一段时间——让学生自己去安排；给一个问题——让学生自己去探索；给一个机遇——让学生自己去抓住；给一个困难——让学生自己去解决。

㈢作业管理求“精”

我们要有“以生为本、体验成功、健康成长”的作业观。作业是学生巩固新知、复习旧知的一个组织教学环节，是正确向教师反馈学情的一个载体，是了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段。必须坚持“有发必收、有收必批、有错必改、有练必评”，教师讲评要有针对性和指导性。故布置作业时，关键注意以下几点，

⒈作业布置要适量，难易要适中。教师布置的课堂作业要典型、适度和适量，做到数量与质量的统一，否则，一不利于学生对学习本学科兴趣的培养;二不利于良好学风的形成，学生完不成作业，老师又催着让交，自然一些学习吃力或习惯养成不好的学生就会抄袭作业，那么也就失去了布置作业的目的，还滋长了学生的坏毛病，弊大于利。

⒉尝试多种改法。

传统的作业批改方法是教师全批全改，这对于学生明确答案无疑是最好的，但却耗费了教师大量宝贵的时间，没有足够的时间钻研教研、学习理论，从而影响了教师的自我提高。而且，由于长期用一种批改方法，学生缺乏新鲜感，往往是教师精心批改的作业发到学生手中，学生连看都不看一眼就“束之高阁”，根本达不到预期的目的。

鉴于此，我们可尝试这么几种批改方法：

⑴全批不全改。教师对作业中的错误进行全批，同时提供改错信息，或提出疑问，或简单提示，或符号示意，以引起学生的注意，并要求他们严格按要求改正。

⑵重点批改。对于一些简单的、出错率较低的练习，教师可只批一部分有代表性的作业，其余部分由学生自己批改。这样，不仅节省了教师的时间，也给学生一次批改实践的机会。

⑶面批面改。对一些重点、难点和疑点较多的练习，尽量采取面批。当面指出错误，为学生设疑、释疑，以加深对问题的理解。

⑷自批自改。如词语的听写、课文的默写或一些出错率较高经纠错后再进行的强化练习等。 ⒊布置作业要分层。

让每一个学生特别是学习吃力的学生能独力完成作业，考评时能看到希望，不至于对作业产生畏惧心理。 教师要为学生精选适合不同学生层次发展的个性化作业。作业设计要低起点、多层次，可以分为必做题、选做题和思考题等多种形式，满足所有学生的不同层次的需要。后进生控制作业量，确保基础知识的掌握。优等生减少基础作业量，给予他们自由发展的空间。课内作业主要解决课标要求，课外作业满足差异自主发展需求。避免机械重复训练，引导学生跳出题海，切实减轻学生过重的学业负担，做到辛苦教师一人，解放学生一片。

在每一天的布置作业前，要做三件事：“理一理”今天学生学得怎么样，不同的学习内容和应该形成的能力，不同的学生达到了什么程度；“想一想”今天作业应该如何布置，基础题、提高题、发展题分别是什么；“问一问”今天作业你选择什么或引导学生应该选择什么。

这样操作，有效地避免了作业分层的盲目性，让书面作业尽可能多样化、新颖化、科学化、层次化、高效化，从而使学生真正喜欢做作业，变“要我做”为“我要做”，让分层作业真正起到减轻学生负担，促进学生个性健康成长的作用，使学生在宽松愉悦的氛围中得到更加全面和谐的发展。

⒋严格督促学生按时独立完成作业。

先复习再完成作业，不抄袭，书写要工整、完整、准确、注意格式，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象及时指出并责令更正或重做，以便学生养成良好的学习习惯。

⒌增加情感投入，突现作业评语，促进学生发展。

评语在我们的教育教学中扮演着很重要的角色。俗话说：“良言一句三冬暖。”好的评语，不仅指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。

⑴用大张旗鼓的赞扬为语文基础薄弱学生的喝彩。

新课程语文作业对学生来说，确实有一定难度。学生在课堂上也许已认真吸取，但课后作业却未必都能做出来。针对语文基础较差学生的畏难情绪，教师的作业评语是“你虽错了一道作业，但你的字写得非常清楚端正”，“为了你的进步，我愿为你加油”，“你的表现，让我惊喜”等，这些评语对学生有一定的感召力，能激发学生学习新课程的兴趣，坚定学生学习新课程的信心。

⑵用巧妙婉转的批评为中途懈怠的学生加油。

有的学生上课不记笔记，作业正确率是百分之零，老师的作业评语是“你五条题目全军覆没，课后能救死扶伤吗？下次上课请准备好枪和子弹”。学生看了作业评语哑然失笑，他不但自觉订正了作业，而且下一堂课恭敬了许多。当发现学生抄袭作业时，老师的评语是，“自己的事自己干，靠天靠地靠同学，不算是好汉”。这些评语能针对学生的个性差异，注重学生的学习习惯。如果把学生叫到办公室面批，老师难免会大发雷霆，学生也会不服顶撞，结果可想而知。

⑶用语重心长的激励为学生的终身发展奠基。

有些学生在班上畏首畏尾，从不敢抛头露面。语文老师的作业评语是：“无论你造句还是作文，你的文彩总与众不同。保持个性，活出自我，好吗？”有的学生有理想有追求，但常因自己的能力而自卑，作业评语是，“你上课聚精会神，作业一丝不苟，你非千里马，然有千里志，旦旦而为之，定会成骐骥”。这样的作业评语对学生的影响不是转瞬即逝的，而是终身难忘的。

作业评语要如鲜花和小草点缀着学生们那繁忙而单调的学习生活，似涓涓细流滋润着学生们那干涸而焦裂的心田。让学生得到个性的发展。

㈣辅导求“实”

课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。对学习困难学生，从情感教育着手，课堂教学多关注，作业辅导重基础，方法讲解多耐心，实现培优和帮困两不误，推进全体学生全面主动发展。

课后辅导要有的放矢，事先要确定辅导的对象和内容。

课后辅导的内容主要是①解答疑难；②堵漏补差；③扩展提高；④端正态度、指导方法等。课后辅导的对象应该既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。

由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。教师要根据不同情况，分别制订辅导方案。因此，课后辅导大多采用个别辅导或者小组辅导形式。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。一般说来，“补差”和“提高”是课后辅导的工作重点。

要做好补差工作，首先要认真分析学生情况，准确找出差的原因：是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因素造成？是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者在家庭、社会环境方面出现问题？……然后针对问题原因寻找有效措施。学习落后常常跟非智力因素有关。补“差”先要补“心”，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，甚至有部分学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在对后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

㈤测试求“效”

将学生的知识生成、能力发展、问题解决等作为评价测试是否有效的依据，不断提高测试的针对性和有效性。

在语文教学中，组织多种形式的测试，可以帮助学生克服定势思维的消极面，让他们思维变通，流畅、多角度地去思考问题，使他们的思维品质具有广阔性、灵活性和深刻性，这样才能去理解语文知识的精妙，并着力去吸收它，才能从自己学过的语文知识中生发出去，掌握多方面的知识，满怀信心地去创造成功的未来。

如在讲授新课前进行测试，一则是为学习新课扫清障碍，起到“温故”的作用；二则可以针对学生掌握知识的情况，有的放矢地进行教学，不至于出现学生不知的未讲，他们已知的多讲了，使学生产生厌烦心理。这种课前测试方法多种、变化多样。可采取口试的办法，老师问学生答，学生问学生答；可采取板演的办法，老师在黑板上出题，学生板演回答；可采取卡片式的办法，老师准备几个卡片，各卡片上提出不同的问题，分发给学生，学生笔答后，上讲台或在座位上宣读答题和答案；还可采用油印的方式让学生统一答题，老师对一个或两个问题刻印好，分发给全班学生，学生笔答后组织讨论，各抒己见，最后统一正确答案。总之，不管用什么方法，都要为新课的讲授设置悬念。这样既能激发学生的好奇心，又能使学生带着渴望的心情，充满信心地去学习新课。

㈥自身素质求“高”

要打造高效课堂，教师自身的业务能力和知识结构还应不断地发展提高。“学高为师，身正是范”一个老师有没有在学生的心中树立自已的威信，能不能得到学生的敬爱，决定了老师教学的成功与失败。一个好老师，不仅仅是一个教学成绩高的老师，好比一个作家好不好不能只看他作品的销售量一样。有句话说的好，“打

铁还得自身硬”。一个老师在学识和修养等方面不能居高临下地面向学生，就很难真正得到学生发自内心的敬佩，而很多学生之所以爱上某个老师的课，不仅是因为这个老师亲切可爱，更重要的是对老师充满了敬佩之感。

我们要改变在传统背景下形成的一些习惯工作方式，特别是不要做“搬运工式”的教师——就是教师在整个教学过程中把所要教的知识、内容从教科书上、教参上搬到教案上，然后把教案搬到课堂上，再把教案的内容告诉学生，一个教学流程就算完成了。我们要在教育行动中成长，要做到“看别人的课堂，说别人的课堂；看别人的课堂，想自己的课堂；走进别人的课堂，改进自己的课堂。”

㈦师生关系求“和”

“亲其师，信其道”学生大多喜欢上自已喜欢的老师的课。其实，能让学生喜欢的原因有很多，老师的幽默，亲切，气质，学识，仁爱，民主，授课风格等等，总之，一个充满魅力的老师，一定是一个懂得学生心理的老师，也一定是善于和学生沟通的老师，所以，如何提高与学生交往的能力，是们老师所要做的重要事情之一。

㈧组织教学有“度”

加强组织教学首先要给课堂定规定矩，只有这样才能保证课堂活而不乱。高中时期的学生天生好动，表现欲都很强，如果不加以正确的引导，表面看上去课堂很活跃，其实大多是人云亦云，这是一种浮躁表现。要是给他们较真，又有许多学生不能准确地表达出来，或表达的不够完善。教师不能准确地了解到学生掌握的信息，一厢情愿地讲下去，效果自然会不好。因此，教师必须告知学生，什么时候该说，什么时候不该说，怎样表达，怎样举手，什么时候可以讨论，什么时候必须独立思考，等等。总之，能有效调控课堂、收放自如是组织教学的前提。否则，教师的教学不仅很费气，效果也不会好。

㈨学科合作求“诚”

科任老师之间的和谐相处，首先是给了学生榜样的力量，另外，对学生中出现的不良现象，老师之间可以相互配合，共同商量对策。相信集体的力量是很大的，两人智慧胜一人，现在的社会越来越需要合作型的人际关系，所以，老师之间的精诚合作很必要。

打造高效课堂绝不是搞形式主义、花架子，一定要务实，下真功夫。为完成目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬三中人刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。

高效课堂的构建已经不是一个新鲜的话题，再多的探讨最终还是在于落实。相信高效课堂会在我们共同的辛勤浇灌下，催生最美丽的花朵！

2009—2010学年度第2学期高一语文组行事历 周 日 期 次 1 3月 教学内容和进度 说课人 必修3:复习，准备开学寒假作业①各自提前备好课——写好教案。 验收测试。 ②制订教与学计划，重提高中语文学习要求和学法； 命题及其他 3、4日寒假作业验收考试。 备课活动 测试、作文 1－7日 ③回收批改寒假作业； 2 8－14日 必修3：第一单元“中外小说”（5第一单元概说（张羽） 课时） 1《林黛玉进贾府》（温长军） 3 15－21日 必修3：第一单元“中外小说”（52《祝福》（谭世珺） 课时） 3《老人与海》（于春霞） 4 第二单元“唐代诗歌”（5课时） 第二单元概说（谭世珺） 确定校示范课人选。 教师作业总结讲评结果上报学年主任。 22－28日 4《蜀道难》（马锡永） 5《杜甫诗三首》（王秀丽） 5 3月29－ 第二单元“唐代诗歌”（5课时） 6《琵琶行》（李晓荣） 4月4日 6 7《李商隐诗两首》（于忠滨） 第三单元“古代散文”（5课时） 第三单元概说（温长军） 5－9日高效课堂观摩课。 5－11日 8《寡人之于国也》（邵克昱） 4月9日至30日同课异构教学基本功大赛； 9《劝学》（张羽） 7 12－18日 11《师说》（徐青松） 第三单元“古代散文”（5课时） 10《过秦论》（石远琴）

8 9 19－25日 第四单元“科普”单元教学安排4月26－ （3课时） ※月考试卷分析。 第四单元概说（于春霞） 4月20－21日月考。 月考成绩总结。 12《动物游戏之迷》（张晓娜） 5月1日 ※五一假期作业安排。 10 2－9日 第四单元“科普”单元教学安排（3课时） 14《一名物理学家的教育历程》（于春霞） 11 10－16日 必修4：第一单元中国古代戏曲第一单元概说（王秀丽） 中外话剧（5课时） 1窦娥冤（张晓娜） 12 17－23日 3哈姆莱特(石远琴) 13 14 24－30日 ※期中考试试卷分析。 4廉颇蔺相如列传(于忠滨) 必修4：第一单元 2雷雨（徐青松） 5月20－21日期中考试。 13《宇宙的边疆》（温长军） 5月31－ 6月6日 15 第二单元宋词（5课时） 第二单元概说（邵克昱） 7－13日 5柳永词两首(于春霞) 6苏轼词两首(温长军) 16 14－20日 8*李清照词两首(邵克昱) 17 18 21－27日 6月28－ ※月考试卷分析。 7月1－15日期末备考。 必修4：第二单元 7辛弃疾词两首(谭世珺) 6月17－18日月考。 必修4：第四单元古代散文（5第四单元概说（张晓娜） 课时） 7月4日 9苏武传(王秀丽)

10张衡传(马锡永) ※期末备考要求。 19 必修4：第三单元议论文（5课第三单元概说（徐青松） 时） 11拿来主义(李晓荣) 5－11日 12父母与孩子之间的爱(张羽) 13*短文三篇(谭世珺) 20 12－18日 15－16日期末考试。 您当前的位置：首页 > 科组之窗 > 语文科组

2009--2010学年度第二学期西樵高中语文教研组工作计划

时间：2010-03-08 09:07:54 来源： 作者：范明辉 一、指导思想和工作目标：

本学期语文科组将围绕学校“提高档次，争创示范性高中”的指导思想，坚持素质教育的大方向，积极开展科组的教学科研活动,努力提高教师的思想教育素质和专业素质,不断学习,锐意创新,教书育人,争创先进科组及品牌学科,人人争当优秀教师。在教学实践中，引导并帮助教师不断提高对语文课程的理解水平和课堂教学能力，提升校本教研水平，进一步提高我校在市、区教育群体中的质量和品位，为全体学生的健康发展和自身的专业成长服务。具体如下：

1、在狠抓识记的基础上，加强学生的阅读，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 2、认真搞好教学研究，争取校本课程开发及课题研究方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

3、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的品牌科组，出色完成学校各项工作。 二、要解决的主要问题：

1、加强学生的课堂阅读，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。

2、在学生中培养和树立一种“终身学习观”，形成一种能适应21世纪学习化社会的学习方式和相应的学习能力。 3、减轻学生语文学习负担，提高语文课堂教学的效益，使不同层次学生都有所进步，在教学中体现人本精神。 三、 主要工作与措施：

（一）、开展教学理论的研究学习

1、鼓励督促中青年教师加强语文学科教学业务进修；深入开展读书活动，不断提高自身的思想和教育教学素养。认真制订切实可行的读书计划，倡导师生共同读书，着力营造书香校园，本学期将学习周峰教授编著的《优质学校形成规律探索——从洋思到东庐》。

2、结合学校教研处统一配发的教育教学论著，建议全体语文教师再学习一、两本教育教学论著；每位教师必须订阅并认真通读一二种语文教学研究刊物（如《语文月刊》、《中学语文教学》等），从而提高教育理论素养与教学实践能力。

（二）加强课堂教学研究，切实提高科研能力和水平。

1、珍惜每一次外出学习机会，增加参与式培训的机会，提高教师自主学习新课程的能力。

2、组织区、校本组骨干教师和备课组长认真做好课件、学案和配套练习的编制工作，充实学校资源网下属语文教研组资源网的建设，为教师教学提供丰富而高质量的资源。

3、在学校教研组的统一部署下，按计划做好科组同课异上课、骨干教师示范课、新教师汇报课、研究课、展示课等的落实工作。

4、教师积极撰写教学心得反思，撰写教学案例和设计，争取在各级各类评比中获奖或在各级各类刊物发表。 （三）落实好各项常规，保障教学工作有序进行

1、.进一步抓好以教材分析为主要内容的集体备课活动，每周一次，定时间、定地点、定内容，定主发言人，主动邀请行政蹲点人员督察，开展积极有效的教材教法研究活动，形成具体的研讨专题或教学内容学案，并有详细的活动记录。

2、加大常规检查力度。本学期对科组成员的各项常规工作进行两次的检查。（初步计划在第7周以及15周） 3、.认真做好月考等阶段考试的命题工作，认真参加市、区教研室组织的调研、期中、期末教学情况调查，并及时进行分析和反馈，考后有质量分析及学生的成绩的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。

4、认真抓好以老带新的工作，发挥镇校级骨干教师的作用。科组将组成“师徒结队”，以老带新，要求师傅们之间也要进行了互帮互学活动。 5、做好各项资料的保存工作。

6、做好各项日常工作，准时完成教学处安排的各项教学任务。 （四）、协助高三备课组，做好高三复习工作

1、认真组织高三任课教师参加开学初举行全市高三教师会议，学习研讨2010年近期高考模拟试题，分析各次月考考试情况。

2、认真制定并论证学期复习备考计划和针对性措施。

3、认真准备高三复习研究课，抛砖引玉，展示复习思路，暴露研究弱点，引发高三冲刺复习策略讨论。 4、深入高三课堂，随堂听课，检查备课组集体备课和二次备课的落实情况，及时发现课堂教学中存在的问题并迅速整改。

5、建议高一高二备课组长及有高三经验的教师不定期地参加高三备课组备课活动，协助高三备课组备考。 （五）、加强教科研工作

1、加强教科研理论学习，提高全体成员对科研课题重要性的认识，提高教师科研水平。

2、鼓励并引导成员结合学校实际情况开展校本科研和校本教研，以科研促教研，以教研保教学，引导教师养成在教学中研究，在研究中教学的良好习惯。

3、继续指导科组成员做好上级组织的课题申报、立项工作。

4、引导和鼓励教师积极撰写教育教学论文。

（六）、加强科组教学资源库建设，为教学提供更多更好的素材。

1、学校已组织信息技术科组建设了资源网站的平台，为资源库建设提供了技术支持。 2、科组长是学科组资源库建设的负责人，负责学科组资源库的管理责任

3、科组长负责学科组框架建设，备课组长负责相关模块资源的具体细则实施工作，备课组长是模块质量的负责人。 4、科组长和备课组长在相应会议上进行资源上传意义的宣传，特别要强调要上传高质量的资源，不能随便上传资源。 5、教师注册一定要填真实信息，否则不予以审核。资源网暂时不接受校外人员注册。 6、科组将根据学校的要求在适当的时间将开展教学资源上传先进个人评比活动 （七）、积极开展与语文教学有关的第二课堂活动。 1、高一、高二学生语文阅读比赛。 2、高二学生的书写大赛。 3、“新世纪”杯征文大赛。 4、学生网络大赛。

5、鼓励老师积极协助文学社开展各项活动，同时把学生的优秀作品推荐到《碧霞学苑》、《西樵教育报》等刊物。 6、做好培优辅差工作，各备课组都要积极开展学习辅导班。 四、具体活动安排： 3月份

1、制定好教研组、各备课组工作计划和教师教学计划。 2、“新世纪”杯征文比赛。 3、组织学校辩论队参加网络大赛。

4、组织开展高一、高二学生的语文能力阅读大赛即市高一、高二学生语文能力大赛选拨赛。 4月份

1、教学常规检查。

2、评选出优秀学生作品参加“新世纪”杯作文大赛。 3、组织开展科组内教师沙龙活动。 4、科组同科异上评比活动 5月份

1、组织好期中考试的命题及改卷工作，并认真分析各年级，特别是高三考试结果。 2、排查教学薄弱环节，制定详细的弥补措施。 3、新教师汇报课。 4、科组内说课比赛。 5、科组内研究课活动。 6月份

1、协助学校高三备考组组织学生参加2010年全国高考。 2、教学常规检查，认真写好教学反思和总结。 3、组织科组成员完成组内研究课。 4、配合高二级组织学生开展学生书写大赛。 7月份

1、组织好期末考试，并认真分析各年级的考试情况。 2、做好学期总结工作。 3、初步选定好下学期学生学习资料。

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2012——2013学年度第二学期高中语文教研组工作计划

日期：2013-02-21 19:37 浏览次数：

200次 作者：王瑞

2012——2013学年度第二学期高中语文教研组工

作计划

徐州市王杰中学 王瑞

一、目标任务

以实施素质教育为宗旨，以推进课堂教学有效性的研究为契机，以教研队伍和个人发展为前提，以课堂教学改革为重点，以学生学法探索为突破，以导学案和网络教研为抓手，努力提高我校高中语文教学和教研水平，巩固并提升我校高中语文学科教学水平和质量在市、区的地位，在大力抓好常规教学的基础上，开创高中语文教学的新局面。

二、工作思路和重点

按照徐州市教育局和教研室的相关要求，配合学校的相关工作，进一步规范学校的高中语文教学，切实加强网络教研和集体备课，积极开展一系列的教学教研活动，展示我组的教研成果，打造高中语文教学研究品牌，同时找出自身存在的不足，为语文教学的创造性发展提供良好的保证。 （一）学习研究

每一位教师都应当有追求卓越、与时俱进的教育思想和教学观念，认真探索课堂有效性的理论研究与教学不足，不断更新的知识储备，积累阅读积淀，并在教育教学的实践中不断形成教育智慧，追求卓越。主要落实三个方面工作：

（1）滋身养气，扩大阅读。参与全市尤其是市区学校范围内组织的各类教师读书活动、论坛，努力形成并拓展三个方面的阅读渠道，即语文学科方面、教育学心理学方面、哲学社会科学大文化方面。 （2）融会贯通，积极思考。对语文教育教学中出现的一些热点、难点，利用教研会议、备课交流、全市教育教研活动等阵地，参与大市、市区、有关学校组织的多层面多渠道的研讨，在互帮互助、自我反思中走向融会贯通。

（3）勇于创新，开拓教学。在阅读与作文教学等语文教学的不同领域中进行校本教研创新。在现有教材基础上丰富教材内容，强化教学内容的深度与广度，力求开展专题式语文教学，对学生学习方法与经验、学科知识和自身的社会发展三方面内容进行整合，突出语文学习过程的实践性和实用性。 （二） 教学常规

以导学案的推广和网络教研为抓手，以认真履行“教学五认真”为重心，积极参与语文各类教研活动，重点突出以下几个环节： 1、集体备课——坚决执行“徐州市中小学教学常规要求”中关于切实加强集体备课的相关规定，真正实现“四定、四有、四统一”， 力求

集体备课全天候性和常态化。更全面、更广泛地发挥集体备课的实效，结合我校具体实际，真正实现资源共享，促进学校语文教学质量的整体提升。在导学案的设计上严格贯彻“主备——主讲—研讨—交流—修改—定稿”的备课环节，真正实现教学实践、教后反思与拓展交流的最大优化。

2上课要求：严格确定并执行教学目标，收放自如；教法上坚持以学生为主体，以考试说明和《课程标准》为纲，不随意授课，传授知识准确、科学，疑难问题注意讨论研究，务求培养学生严谨的治学态度和学习的主动性。导学案要常新常有，按照班级情况的不同确定不同的教学内容，科学整合教学资源。

学校和上级部门要求以课堂为五认真的重心，上好课，上精课。抓好三个层面的课堂教学：常态课（随堂课、推门课）；研究课（课题研究等）；展示课（名教师、骨干教师、学科带头人展示）。推行三种类别的教学评比：汇报课（新教师）；公开课（三十五岁以下教师）；评优课（学科选拔）。

3作业要求：作文训练，高一高二大作文每期不少于8次（含月考、期中、期末等考试作文），作文训练一定要有作文教案，小作文和读书笔记每周一篇。高三年级如果以考试为作业要精批细改；必须注意并解决学生的书写和规范答题等问题。

4听课：每学期老师听课不少于20节；高度重视公开课示范课教学评比和评课活动，无论是年轻老师，还是有多年经验的老教师，都应

积极参与，潜心钻研，相互学习和交流。

5评课：注意少说空话，多进行批评性和建设性的发言与讨论，为进一步的教学研究和有效课堂的推进做准备。 （三）教研常规

在教学“五认真”落实的基础上，深入开展有效课堂的研究，重点参与以下各项活动：

（1）教研活动：常态活动：内容为课堂教学、专题介绍、专家报告等，高三与其他年级的全校性或全市性的相关语文专题的研讨活动；教学研讨：各年级语文开展互助交流、听课评课、专题研讨、资源共享等活动。

（2）市评优课大赛和网络教研团队大赛。认真备战积极参加市评优课大赛和网络教研团队大赛。以后的竞赛中增加命题设计、教法选择、学法引导等内容，所以教师们要正确理解课程标准，正确挖掘教材体系，严格遵循教育规律，坚持有效教学，走专业成长的成才之路。 （3）参与课题研究与校本课程研究。在教育教学理论的指导下，在教育教学实践的基础上，认真选题，创新探究，增强教研的实效性和科学性。强化校本意识，开拓本学科甚至学科以外的知识储备，为学生第二课堂的开辟和研究性学习积极准备。

（4）继续做好省、市两级学生作文、朗诵等竞赛的组织参赛工作，丰富和辅助课堂教学的形式和内容。

（5）启动学科竞赛，统筹安排，培养和提高学生学习语文的兴趣与

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