新人教二年级语文上册第二单元教学设计表格

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1 语文第三册第二单元计划

【单元教材分析】：

本单元安排的是校园生活。《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》几篇课文。描述了学校是多姿多彩充满情趣的。本组内容贴近学生生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性的开展各项活动。在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好情操。

【单元教学目标】：

1．知识与技能：学会本单元，认识49个生字，会写46个生字。能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。

2．过程和方法：通过初读而整体感知课文，进而学习生字词，之后再精读课文，并理解课文内容。

3．情感态度与价值观：理解课文内容，充分感受校园生活的多姿多彩、孩子们活泼可爱，尊敬老师，真心实意地位同学服务。以及教育学生严格要求自己，珍惜时间，并激发学生对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

【单元教学重点、难点】：

重点：掌握难写字的正确笔顺；理解课文内容；有感情地朗读和背诵课文。

难点：口语交际训练（讲故事）。

【单元教学策略】：

1．充分利用课本上的描红，指导学生按正确的笔顺进行描红练习，并督促学生掌握正确的握笔方法，养成正确的写字姿势。

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2 2．注重文中插图的作用，采用图文结合的方法帮助学生理解课文内容，并

给予学生足够的时间自主读书，以训练学生的自我感知能力。

3．对于背诵，加以指导，采用逐段背诵的方法，引导学生快而准地背诵课文。

【单元课时安排】：

《识字2》……………………………………………………2课时

《一株紫丁香》……………………………………………2课时

《我选我》……………………………………………………2课时

《一分钟》…………………………………………………2课时

《难忘的一天》……………………………………………2课时

《语文园地二》……………………………………………3课时

单元检测……………………………………………………2课时

共计14课时

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3

二年级语文（上册）第二单元教案课题识字2

教学目标1、初读生字，掌握字形音，认清字形。

2、正确、流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

教学重点会认、会写规定的生字

教学难点积累词语，体会词语的节奏感

教学准备课文插图生字卡片

教学方法合作识字自主、合作朗读

教学课时第一课时

教学环节教师活动二次备课预习

导入一、导入新课

1、同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，（出示各种各样的校园生活图片），瞧！图上的小朋友在做什么呢？谁能有简单的话来说一说？

2、有位小朋友还把它们编成了“校园三字经”呢！

教学过程二、初读生字，掌握字音。

1、教师出示音节卡片，个别读、齐读，师生共同纠正错误读法。如：hú胡不能读成fú,yǎng养不能读成yǎn，mó模不能读成mú。

2、出示生字卡片，让学生联系音节，直呼字音。

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4 3、以开火车的方式熟读生字，注意字音，字形相结合。

4.比一比，谁能最快生字表中圈出前鼻音，后鼻音。（前鼻音：琴、弹；后鼻音：养、航、钢）

（开火车朗读，读的快，读的准）

5.多音字：

模：moó（航模múu (模样)

弹：tán (弹琴) dán (子弹)

三、读全文，体会节奏美。

1.你能正确地读一读吗？（自由读）

2.谁能正确、响亮地读一读？（指名读，评价读音：“琴”是前鼻音）

3.齐读：你发现了什么？（你觉得这些词语有什么特点？它们的排列有什么规律？）

畅谈：

1）三个字的组成的词语，它们都是“干什么”的形式。2）每一行的三个词语都是同一类的：书画文娱饲养科技

3）每一行（一、二、四行）的最后一个字的韵母都是“i”，读起来朗朗上口。

４.各种形式地熟读，体会课文的韵味。

１）“干”“什么”形式读。（老师读前半部分，学生读后

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5

半部分――男女生对读―――同桌对读）

２）分类读读。（组与组之间的朗读）

３）表演读“快乐传真”：你做动作，我来说。（各种形式

如：同桌读、男女生读）

小结教师从图入手，让学生指图说词，要求准确。

板书

设计

识字二

棋弹钢琴胡戏

喂鸽养航模

作业

布置

把三字经读给家人听

教学

后记

二年级语文（上册）第二单元教案

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6 课题识字2

教学目标1、复习11个生字。

2、能在田字格里规范的书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学重点会写规定的生字

教学难点新编“校园活动三字经

教学准备生字卡片

教学方法自主合作识字、写字

教学课时第二课时

教学环节教师活动二次备课预习

导入一、复习导入：

1.以“干”“什么”的形式朗读。分组读――比赛读

单独拿出11个生字，自由读。

2.生字认读：

1）先出示词语，学生容易掌握。2）通过朗读词语，识记生字。

教学过程二、写字“认情形”:

1.观察：注意观察每个字的结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。

2.找好朋友。

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左右结构的好朋友：棋、钢、弹、观、胡、戏。

上下结构的好朋友：琴、养。

（另外，再说一说这些字的部首是什么？）

3、书写指导。

棋、钢、弹、观---左窄右宽“棋、弹”左右一样高“钢”左高右低下对齐“观”左短右长

范写：琴养---撇捺要舒展，上下要凑紧，“撇尾低，捺脚高”。

（1）教师分析容易写错的字，如：“琴”字下边是“今”，不是“令”。

（2）实践“

A、学生书写，教师巡视。

B 、教师给予评价。

C、学生仿照课后“读读说说”，联系日常生活，读

一读生字，说一说词语，能说几个就说几个，大家共同补充。

三、新编“校园活动三字经”

1.这篇“三字经”读起来真有意思，看，有位同学还把他

编成了儿歌呢？你会读吗？

出示：自由读―――齐读）

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；

”

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栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

2.通过我们自己的校园活动，同学们小组合作编一编新

“校园活动三字经”，注意押韵与分类排列。如：

跳皮筋打篮球踢毽子……..

折纸鹤刻花边捏彩泥………

3.分小组展示自编的“校园活动三字经”，教师给予评价。小结

板书

设计

识字二

练书法画图画下象棋

弹钢琴拉二胡唱京戏

栽花草喂鸽子养金鱼

做航模学电脑观天气

作业

布置

书写生字

教学

后记

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9

二年级语文（上册）第二单元教案课题一株紫丁香

教学目标1、会认八个生字。

2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

教学重点会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。

教学难点背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。

教学准备歌曲《每当我轻轻走过你窗前》“紫丁香”的图片

教学方法朗读法讨论交流法

教学课时第一课时

教学环节教师活动二次备课预习

导入一、看图激趣导入：

1、出示“紫丁香”的图片：有谁认识这株植物呀？（教师作简单介绍）

2、有一些同学悄悄地在他们老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习《一

株紫丁香》这首诗歌。

教学二、初读感知

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过程1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。

3、运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮”（第

三声），“您”（鼻音）。

4、朗读展示：读自已喜欢的小节。相机引导评议。

三、品读课文，体会感情。

1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的

师生之情。

2、学习一、二小节。

A、自读自悟，说说自己体会到了什么？

B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一

想这句话该怎么读？指名读，评议。

3、学习三到五小节。

A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师

做些什么呢？

B、全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相

机指导带感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴

滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，

星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会教师工作的

辛苦。从“那梦啊，准是又香又甜”中体会出同学们对

老师的关心和美好的祝福。

4、学唱歌曲《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的10

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11 理解。

5、有感情地朗读全文。

四、朗读全诗。

每人选最拿手的一节诗上台表演。

小结

这株紫丁香，是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，是同学们把最真诚的爱送进了老师的心田。

板书设计

5、一株紫丁香株踮院除疲倦牵困

作业

布置

朗读课文，背诵课文

二年级语文（上册）第二单元教案课题一株紫丁香

教学目标1、会写10个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、树立起尊敬老师的情感。

教学重点写字

教学难点树立起尊敬老师的情感教学准备词语卡片

教学方法朗读法讨论交流法教学课时第二课时

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12

教学环节 教师活动 二次备课

预习

背诵诗歌

导入

一、复习词语：

出示词语卡片，开火车认读。

教学 过程

二、诵读诗歌

①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。 a ．分小组练读，选出本组的“小诗人”。 b ．全班交流，由选出的同学比赛读，大家评议。 C ．小组之间比赛读。 ②看图，练习背诵诗歌。 a ．学生自己练习背诵。

b ．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。

C.小组读读背背。 d ．指名背诵课文。 三、识字写字

①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。

一人站在大树旁（休）。

②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文

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13 旁。

④练习书写。

院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区别字形。

休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

息、您：上下结构，上长下短，都有心字底。

歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

⑤学生先观察每个字在田字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

四、拓展活动

用自己的方式，表达你对老师的爱。

小结

板书设计休伸甜歌院除息您牵困

作业

布置

抄写“我会写”的内容

教学

后记

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14 二年级语文（上册）第二单元教案

课题我选我

教学目标1．会写本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学重点识字写字

教学难点正确流利的朗读课文

教学准备生字卡片

教学方法合作识字，自主、合作朗读

教学课时第一课时

教学环节教师活动二次备课预习

导入一、揭示课题。

1、板书：我选我。

2、齐读课题，你想知道什么？

(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)

教学二、初读课文。

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过程 1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂的词句。 2．交流。

（读了课文你知道了一些什么？） 二、学习生字。

1．出示卡片，组织各种形式的认读。 2．读音指导。 3．小组合作识字。 4．扩词，帮助记忆。 5．指导书写。

补：左右结构。衣字旁，不是“ ”字旁。 切：左半部分笔顺为一七。 集：上面四横，注意不要写漏。 三、巩固练习。

1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。 2．齐读这些字在文中组成的词。

3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。

小结 王宁为什么要选自己，我们下节课继续学习。

板书 设计

6、我选我

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16

作业 布置

有感情的朗读课文

教学 后记

二年级语文（上册）第二单元教案

课 题 我选我

教学目标

1、 有感情的朗读课文。

2、 对自己充满信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得为他人服务。

教学重点 有感情的朗读课文

教学难点 懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得为他人服务 教学准备 教学方法 朗读法 教学课时 第二课时

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教学环节 教师活动 二次备课

预习

导入

一、复习。

1、听写生字。

2、标出自然段序号，指名分自然段读课文。

教学 过程

二、学习第1自然段。 1、指名读。

2、读后交流：你从文章中知道了什么？

3、学句子，比较句子有什么不同。

李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 仿例写句：刘爽是我的好朋友。

___________________________________ 4、指导朗读，齐读这一段。 三、学习第2自然段。 1、指名读，师生评议。 2、指导朗读。

“选谁呢？”读出思考的语气。 “我选我。”读出坚定的语气。 3、质疑，有没有不懂的词句。

（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？） 4、比较句子，有什么不同。

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18

林老师说：“王宁，你为什么选自己？”

林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”

5、练习用“亲切”说话。

6、理解王宁的话。

（1）一边读一边用“——－”画出王宁说的话。

（2）读一读，想想这句话告诉我们什么？

（3）齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？

你能做到吗？

（4）读出有信心、坚定的语气。

四、学习第4自然段。

1、齐读。

2、从“一片掌声”中你体会到了什么？

（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）

五，有感情地朗读全文。

1、听录音朗读。

2、分角色朗读。

六、扩展思维。

你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？

小结

王宁是我们学习的榜样，只要同学们大方自信，真心为他人服务，一定会得到他人的认可。

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19 板书 设计 6、我 选 我

热爱劳动

王 宁 大方自信 关心集体

作业

布置 准备一次班会，选一选班委

教学 后记

二年级语文（上册）第二单元教案

课 题 一分钟

教学目标

１、认识９个生字，会写８个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 识字 写字

教学难点 初步感知课文大意

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20 教学准备 生字卡片

教学方法 合作识字，自主、合作朗读

教学课时 第一课时

教学环节 教师活动

二次备课

预习

导入 一、游戏激趣导入：

1、请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不

眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学们谈

感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈。）

２、导入新课，教师由上述谈话引入：

“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟

时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，

也就等于把握住了美好的一生。同学们，我们今天要学习

的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，

大家对“一分钟”的体会肯定会更深。”

3、教师揭示题板书课题，并让学生齐读课题。

教学

过程 二、读文识字： 1、自己读读课文，勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。然后，同桌轮读，自己要读准字音，

互相纠正错误。

2、识字认字：

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21 ⑴出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

⑵利用生字卡片小组内互相检测。

⑶交流识字方法，选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，并组词，说话。

⑷多种方式读生字词。

三、熟读初悟：

１、熟读课文。

２、交流：

读后，组织学生进行交流，可让学生自由说说知道了什么。

３、对照：

出示第一自然段（睡懒觉）和第五自然段（迟到进课堂），引导学生对照学习，了解前因后果。

⑴读第一段：

首先指名读，然后让学生用动作表演理解“哈欠”，最后，指导表演朗读“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的”，要读出懒洋洋的语气和神态。

⑵读第五段，读出不同的语气来。

四、写字指导：

１、出示要写的生字：“欠、元、包、钟”，让学生认读。２、观察字形，交流写时要注意的地方。

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