人教版三年级下册英语 Unit1课时备课教案

单元备课

Unit 1 Let’s go to school. 教学内容 课时分配 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 教学目标： 1、知识：掌握10种文具名称、运用句型问好。 2、能力：介绍自己拥有的物品，询问“某处有某物”。 3、情感态度价值观：同学之间互相友爱。 1 1 1 1 1 1 教学重点： 表示文具的单词； 再次见面打招呼问好；询问“某处有某物”。 教学难点： 介词in, on的用法；冠词a/an的用法。

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教学内容 Lesson1 第 1 课时 课型 New 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 教 学 目 标 1. 能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。 2. 能听说读classroom 和school。 3. 学唱英文歌曲Let’s go to school. 重：能听懂，会说：Let's ?.教 学 重、难点 句型和单词classroom school。 难：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。 学 生 活 动 Listen to the song. Observe. Answer the questions. Group work. Observe. Listen and answer the questions. Listen to the tape again. 时控 8 20 教 学 过 程 教 师 活 动 I.Warming-up / Revision l）课前播放本课的歌曲 Nice to see you again，渲染课堂气氛。 2）让学生仔细观察事先准备好的教学挂图，引导学生理解对话发生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。 3）设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。 4）让学生用所学过的问候语Hi／ Hello！ Glad to see you．等进行相互问候，为导入新课做准备。 II.Presentation l.出示本课教学挂图，让学生观察。然后教师提出下列问题： （1）这是在什么地方发生的对话？（where） （2）时间是上午还是下午？（when） （3）你觉得Kate和 Gao Wei可能说些什么？（what） 2.播放本课录音，让学生边看挂图边听录音。 听两遍之后，请几个学生回答以上问题。回答正确的，教师给予表扬和鼓励；回答不正确的，可以引导学生再听录音，然后大家一起讨论。 直到最后，学生能理解会话地点是学校门口外边，时间是早上，根据会话内容还可以知道是新学期开始的第一天，同学又见面之后相互问好，然后一起去学校的情景。 3．再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。每放一句，要暂停一下，给学生留出时间模仿，教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。 模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。经过几次录音模仿之后，教师再提出下列问题： （1）你在第一册见过Let’s吗？ Let’s是什么意思？Let’s go to school．又是什么意思？ （2）猜一猜again是“第一次”还是“又一次，再一次”？教师可以举例：Say it again．Let’s do it again． Let’s在第一册几乎每课都出现过，如： Let’s sing， Let’s chant， Let’s act，Let’s make等，意思是“让我们一块儿……”，学生对此并不陌生。教师可以解释一下go to school的意思，帮助学生学会正确使用，启发学生用Let’s造句。 4．讨论到学校里有什么的时候，学生可能会回答有老师.学生.教室等，这时教师可以抓住时机出示生词卡片，学习 school，和 classroom两个生词，也可以根据情况教学生学习teacher, student，playground，classroom等相关的单词，以满足学生的求知欲。 5．让学生边看卡片边听录音跟读单词。练习几遍后，让几个学生一起看图片说出单词。然后，教师说出单词，让学生举起手中相应的卡片，看准举得快.举得准。这个练习可以加入第1册第二单元学过的10个有关学习用品的单词。 6．听录音，教学生唱歌曲 Let’s go to school. III.Practice l）教师出示已学过的有关地点的生词卡片，让学生说出英语单词。 2）找出下面各单词里的/r/和/l/ ，正确并反复多次朗读下列单词。 glue，leg，balloon，rice，rabbit，red，orange，doll，apple，milk，noodle，purple，pencil． 3) 将黑板上的图片和单词顺序打乱，让学生快速改正顺序，对号入座，检查学生认读单词的能力。 IV.Summary Ask the students to summarize the knowledge we learn in this lesson. Lesson 1 课后classroom school 作业 Let’s go to school. Discuss. Read the words. Sing the song. Read out the words. 10 1 1.Listen to the tape 1 and recite the dialogue. 2.Finish the activity book lesson. about the 板 书 设 计 课后 反思 课 时 教 学 备 课

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教学内容 Lesson2 第 1 课时 课型 New 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 教 学 目 标 1．能听懂、会说：“I have a new water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在实际生活中运用。 2．能听说读单词storybook和textbook。 3．学歌谣“I have a storybook . Me too.” 重：能听懂，会说：“I 教 学 重、难点 have ?.”句型和单词storybook 和textbook。 难：在实际生活中运用“I have?.”句型。 学 生 活 动 Sing the song. Revise the old words. Act the dialogue. Practice. Learn the words. Listen to the tape. 时控 8 20 教 学 过 程 教 师 活 动 I.Warming-up / Revision 1)请大家一起演唱歌曲：Let’s go to school，活跃课堂气氛。 2)教师问学生：新学期开始了，你们都买了什么学习用品?请学生用英语说出。复习旧单词，为本课作铺垫。 3) 创设情景，让学生表演上节课的对话。 II.Presentation 1.教师出示一个书包对大家说：I have a new bag。然后从里面—边取东西，—边说：I have a new ruler．I have a new pen．等句子。这样几个句子以后，学生很直观地理解new和have在语境中的意思。 2.让学生模仿例句I have．．．，用自己的物品表达，在此基础上，让同位的学生互相介绍，教师选择学生手中比较精美的学习用品，带表情地给予评价Cool! Good! 3.教师出示一课本，学习本课新词textbook，请学生们跟读模仿。 4.用同样方法出示一本故事书，学习新词storybook，在教学中可根据实际情况增加Chinese book，maths book等单词以满足学生的需求。 5.播放本课录音，让学生边看挂图边听录音。 6.再次播放录音，并要求学生模仿录音跟着说。每放一句，要暂停一下，给学生留出时间模仿，教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。 7.请大家跟读模仿，了解全篇对话，并仿照实例改编.表演。 8.请学生用实例造句I have a…，每说出一句，教师就拿出与学生所说的一样的东西(如：书，尺等)，说：Me，too，反复几遍之后，再请学生模仿直至能独立说出来。 III.Practice 1)将全班分成若干组，每组指定一个物品，如：课本，故事书等。要求各组每个成员轮流用句型I have a new…说出本组所拥有的物品，看哪个组说得正确又熟练。 2)教师和学生一起说chant。 IV.Summary Ask the students to summarize the knowledge we learn in this lesson. Lesson 2 课后storybook textbook 作业 I have a new…. Follow the tape. Make the sentences. 10 1 1.Have a dictation of the 4 skills words twice. 2.Finish the activity book about this lesson. 1 板 书 设 计 课后 反思

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教学内容 Lesson3 第 1 课时 课型 New 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 1．能听懂、会说：What's in my bag? 教 学 目 标 2．能听说读Chinese book和English book。 3．做游戏What's in my bag? 并能在实际生活中运用。 教 学 重、难点 重：能听懂，会说：What's in the ??句型和单词Chinese book和English book。 难：在实际生活中运用What's in the ?? 学 生 活 动 时控 教 学 过 程 教 师 活 动 I.Warming-up / Revision 8 1)请学生用句型I have．．．互相对话。指导学生使用第Make a short 一册学过的有关学习用品的单词bag，book，pen，pencil，dialogue. glue，eraser，ruler，pencil-box等进行操练。 2)出示故事书storybook和课本textbook，让学生练习会Revise the old words. 话。 20 II.Presentation 1)教师用bag，book，pen，pencil，storybook，textbook 等单词与学生—起练习I have．．．句型，然后，拿出Learn the new 语文书和英语书，用I have a…自然引入新单词Chinese words. book和English book。 2) 教师拿出一个大袋子说：Look! I have a big bag，然后 将准备好的铅笔盒、故事书、英语书和语文书等学习用 品逐—放进袋子，一边放一边说I have a pencil-box．I have a storybook ，然后教师指着袋子问：What's in the bag?教师边拿出实物边说：A pencil-box and a storybook ／a Chinese book／an English book并反复练习,注意引导 学生正确发音以及一本英语书应该用an而不是a。 3)通过实物来复习单词：storybook，pencil-box。 4)教师询问学生What's in the bag?让学生回答，然后师生互相问答，如此反复数遍。教师拿着装有各种各样的书的书包询问学生：What's in the bag ? Can you guess? 然后打开书包，说Look! A …，a …，a … and …。 5)将语文书和英语书的图片贴在黑板上，让学生跟读新单词。然后边传递语文书边熟练说出a Chinese book，接着教师拿出一本英语书，然后说：an English book，再拿出几本英语书放在一起，说：Some English books．教师指导学生说出名词的复数。 6)教师拿着一支比较漂亮的语文书说：Look at the Chinese book．How nice! 连说几遍，引导学生对语文书进行评价；用同样的办法练习英语书，要求学生用How nice!进行评价。 7)出示本课挂图，要求学生在所创设的情景中，听录音理解本课对话，跟读、模仿并表演对话。 III.Practice 1)指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品用Guess what's in ...和Look at... 进行本课句型的问答练习，巩固句型。 2)指导学生利用自己身边的物品编对话，表演对话。 IV.Summary Ask the students to summarize the knowledge we learn in this lesson. Answer the questions. Learn the new sentences. Listen to the tape and read it out. 10 1 板 书 设 计 Lesson 3 Chinese book English book What’s in my bag? 1.Listen to the tape 1 and recite the 课后dialogue. 作业 2.Finish the activity book lesson. about the 课后 反思

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教学内容 Lesson4 第 1 课时 课型 New 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 1．能听懂、会说：What's in my desk? 教 学 并能在实际生活中运用。 目 标 2．能听说读exercise book和notebook。 3．做游戏What's in my hand? 教 学 重、难点 重：能听懂，会说：What's in the ??句型和单词exercise book和notebook。 难：在实际生活中运用What's in the ?? 学 生 活 动 时控 8 20 教 学 过 程 教 师 活 动 I.Warming-up / Revision 学生使用各种学过的学习用品表演上节课所学对话，Act the dialogue. 复习Look at、How nice！What's in ...等说法。 II.Presentation 1) 首先引入新词汇。教师分别拿一本英语课本和语文课Learn the new words. 本。读出A Chinese book／An English book．并说Guess what's this?让学生猜出单词的意思。学生可根据课本实 物，猜到此单词的意思为语文书或英语书。教师应向学生 明确此两个单词的汉语意思，再通过以下活动使学生熟练 认读这两个单词。 2)教师可利用语文书和英语书的教学卡片来带领学生熟 Read the words. 读单词。 具体操作： 将卡片放到身后，快速向学生出示图片或相应的英语 单词，同时说出Guess!让学生输出相应的英语单词 Chinese book和English book，然后再逐步过渡到学生 能输出A Chinese book，An English book． 3)教师拿出一个包，反复向学生提问：What's in my bag? Ask and answer. Can you guess? 学生会回答出：A Chinese book，An English book时，教师应高兴地从包中取出相应的语文 书或英语书并输出本课句型Yes。Look，a Chinese book ／An English book． 4)指导学生跟读录音，同座位两个学生分别充当一个角色 Follow the tape. 练习跟读课文，同时要求学生用手指着所读的单词。这样 可使学生在跟读课文的同时，熟悉每个单词的发音。 5)小组活动。 Do group work. 每四人为一组，轮流猜各自书包里的物品。 III.Practice 做接龙游戏：将学生分组，各组内第一个学生问第二个学生：Guess what's in my bag? 第二个学生回答A pencil-box．第二个学生问第三个学生Guess what's in my bag?第三个学生回答：A pencil-box，A Chinese book．依次进行下去，各组后—个学生应重复前面学生所说所有单词并加上一个新词如：A pencil—box，A Chinese book... some crayons. IV.Summary Ask the students to summarize the knowledge we learn in this lesson. 10 1 板 书 设 计 Lesson 4 exercise book notebook What’s in my desk? 1.Listen to the tape 1 and recite the dialogue. 课后2.Finish the activity 作业 book about the lesson. ★3.同学之间用所学知识做接龙游戏。 课后 反思

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教学内容 Lesson5 第 1 课时 课型 New 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 重：能听懂，会说：“What's 教 学 目 标 1．能听懂、会说：What's on the desk/chair? 并能在实际生活中运用。 2．能听说认读单词desk和chair。 3．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 教 学 重、难点 on the ?? A Chinese book.”句型和单词desk 和chair。 难：在实际生活中运用“What's on the ??”句型。 学 生 活 动 时控 8 20 教 学 过 程 教 师 活 动 I.Warming-up / Revision 1) 复习第4课对话内容。请学生将自己编排好的对话表Act the dialogue. 演给大家听。 2) 教师出示图片请同学一一说出英语单词，复习前四课 Revise the words. 的单词：marker，Chinese book，English book，pencil-box 等。 II.Presentation 1)教师备几件物品，如铅笔盒、书包、小纸袋等，让学Revise the old knowledge. 生用What’s in the pencil-box／bag／paper bag?进\\ 行问答练习，复习所学的知识。 2)实物教学：教师指着桌子说This is a desk．学生理 Learn the new words. 解后，再重复几遍desk，让学生听清后跟读单词。以同 样的方式学习单词chair，接着自然地向学生发问What’ s this? What’s that? 让学生回答：(It’s) a desk ／a chair，然后以小组为单位进行问答操练。 3)教师将一本书放进书桌内，询问学生：What’s in the desk? 请学生回答，然后两人一组进行问答练习。然后Learn the new sentences.

教师把书拿到桌子上面问学生：What’s on the desk?指导学生做问答练习。以同样的方法教师把书放到椅子上，问学生： What’s on the chair?进行句型操练。 4) 借助图片学习本课对话。让学生看图，听录音跟读、模仿语音语调。同桌两个结对模仿对话进行操练。 III.Practice 1. Look at the pictures on the screen then make up some new 结合身体动作进dialogues in groups. 行问答练习，操练2. 做Show me?和Touch?的TPR游戏。一个学生发出What’s in??／What’s on?? 指令，另一个学生做动作；或—个学生发出指令，—组学生做动作，看谁做得又快又准。 IV.Summary Ask the students to summarize the knowledge we learn in this lesson. Follow the tape. 10 1 板 书 设 计 Lesson 5 desk chair What’s on the desk/chair? 1.Listen to the tape 1 and recite the 课后dialogue. 作业 2.Finish the activity book lesson. about the 课后 反思

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教学内容 Lesson6 第 1 课时 课型 Revision 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 1. Revision the words and drills in Unit 1. 2. Can use the words and drills to make 教 学 sentences 目 标 3. Learn the key points in the fun story. 4. Promote the ability of Ss’ speaking and reading. 教 学 重、难点 重：Master 4 skills words and sentences. 难：Students can use them in daily life. 学 生 活 动 教 学 过 程 教 师 活 动 时控 8 20 Step 1. Warming-up/Revision 1. Show the pictures of the 4 skills words. 2. Let students make sentences with these words. Step 2. Presentation Revise the words. Make sentences with the given words. 1. Teacher shows the picture of this lesson and asks the Look at the picture students to observe it. At the same time play the tape and ask and observe it and the students to listen. 2. Teacher introduces the picture simplify: 3. After that ask the students to listen to the tape again and repeat it. 4. Make sure most of the students can understand it. 5. Ask them to practice the story in groups. listen to the tape. Listen teacher. Listen to the tape and repeat it. to the Step 3. Practice 1. Listen to the tape and repeat. 2.Get the students to act the dialogue they made by themselves. 3. Do some exercises and then check up. 4. Play the tape of the chants. Step 4. Summary Ask the students to summarize the knowledge we learn in this lesson. Lesson 6 Fun Story Practice and act the story. Repeat the fun story. Act the story. Do exercises. chant 10 1 1.Copy the 4 skills words twice. 课后2.Finish the activity 作业 book about this lesson. ★3.Retell the story of your own. 1 板 书 设 计 课后 反思

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