情感教育在英语教学中的应用

情感教育在教学中的作用非常重要。本文分析了情感教育在英语教学中的现状,介绍了英语教学过程中渗透情感教育的方法并阐述了情感教育在英语教学中的作用。

第 3卷 (0 9年 ) 20 第 2期第 7— 0页 1 98

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情感教育在英语教学中的应用汪燕摘要：感教育在教学中的作用非常重要。文分析了情感教育在英语教学中的现状，绍了英语教学情本介过程中渗透情感教育的方法并阐述了情感教育在英语教学中的作用。 关键词：情感教育；英语教学；现状；用作

中图分类号： 6 2 G 3. 0

文献标识码： A

文章编号：9 2 7 1 (0 92— 0 9 0 19— 7 120 )1 0 7 - 2

美国教育学家布卢姆说过“个带着积极情感学习一课程的学生，该比那些缺乏感情、应乐趣或兴趣的学生， 或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，习得学更加轻松、加迅速。极学习英语的过程就是智力因更积

境、际关系温馨、作互动的教学情境。人合二、英语教学过程中渗透情感教育的方法

1运用教材中蕴涵的情感因素 .英语学科的课程内容取材广泛、式多样，有较形具

素和情感因素协调发展的过程。因此。感教育在教学”情

强的基础性、代性和思想性，数内容贴近学生的生时多活实际 .能够激发学生积极探索并体验其中所蕴涵的情感因素的兴趣。教师可根据学生的生活和学习实际，启发、

中的作用非常重要 .教师只有把认知和情感融为一体，彼此促进，谐发展 .能使学生的学习产生更高效率。和才一

、

情感教育在英语教学中的现状

引导学生去感悟、体验教材中的显性或隐性的情感。在英语教学中 .了培养学生的实际交际能力，往有许多为往的小对话、故事供学生表演，这些对话中也总是含小而有一定的情感因素，教师应把这些内容的情感通过自己巧妙的加工、提炼而展示出来，给学生以情感上的感染，

传统的教学理论比较注重认知方面的研究，教学在过程中主要强调以教师为中心 .堂教学为中心。重课注双基，片面地理解获取知识

的手段是灌输系统化，有没

将知识的获取放在学习者身上 .视了学习者心理发展忽的整体作用，大了认知的单一作用。夸虽然新《英语课程标准》的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，学把生的情感态度培养渗透到学科教育和教学之中，是教但师对情感因素在教学中的作用往往估计不足，没有真正去领悟。当前 .越来越多的学者和教师开始关注和探讨

使学生在认识接受信息的同时，接受相应的情感因素的影响 .达到以情生情、以情促知的效果。如在 A efr tt m h a

活动中。先请学生搜集自己喜欢的动物的资料，加首增对动物的了解 .活动中以 Wh t oy ul e k…的在 a d o k?I ie i l

句型学习动物名，发学生热爱动物的情感，后通过激最 A i lr n s的三个小对话的表演 .学生体会到动物 nma fe d i让之间也存在相互帮助的情谊 .在情景表演中，而同学们更是升华到了人与动物亲如一家的情感高度 .在有主题、 有情感的表演中运用语言的能力得到了提高 .言语调语更生动、贴合实际。更2在实施教学过程中积极发挥教师的情感因素 .

教学中的情感缺失问题，重视和加强情感教学是素质教育赋予教师的新的使命。特别是英语教学过程中更加应该注重情感因素 .因为与其他学科领域相比，感态度情在很大程度上需要通过语言来表达和传递，沟通情感、解决情感问题也需要使用语言，当、恰合理地使用语言，有助于沟通情感、进友谊和相互尊重、善人际关系。增改而所谓的英语教学就是教师在教学中“以人为本”运用心。理学的理论和方法 .意识地激发和调动学生有利于英有

教师在教学中的主导情绪应是快乐的，通过情感能所具有的感染功能，以教师的快乐情绪来影响和引发学

语学习的积极情感因素，培养学习兴趣。强学习动机、增 自信心、动性和目的性，高英语教学效果，而实现主提从教学中的师生共同参与并和谐发展，进学生整体素质促的提高和个性的发展。整个教学过程中。生分享着在师彼此的思考、验

和知识，流着彼此的情感和体验。经交以求得共同发展。以说，当前的英语教学中正发生着可在

生的快乐情绪。师在教学过程中所呈现出的对英语学教

科和所教内容的热情，使自己处在一个情绪饱满、作会振自信、忱投入的状态 .种情绪状态会影响学生的情热这绪，他们也处于一个相应的积极状态。生良好的情使学绪反过来又会对教师的情绪产生积极影响。如果教师自

身成就动机过于强烈。学生持不恰当的期望值 .学对教中表现出焦虑和缺乏耐心，学生也会产生相应的情绪则

“境革命”即重视创设切合学生实际、真实语言情情，有

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