小学语文五年级下册网络集体备课五单元

沂南县小学语文五年级下册网络集体备课

时间 课题 2011年1月10日 第五单元18、《将相和》第一课时 单 位 铜井中心小学 课 型 精读课文 教材 简析 主备 朱娜 人 参入 刘洁 耿艳霞 徐仰霞 备课 人员 《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程。文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。因此，“理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系”就成了本文教学的重点、难点。 知识与能力： 1、学习本课生字新词。 2、读通、读熟课文，理清文脉 3.复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演 教学 目标 过程与方法：《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住人物的言行引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。 情感、态度、价值观：理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。 教学 重点 教学 难点 本文的重点是分清事情的前因后果。将相之间是怎样由和到不和又到和好的。 本文的难点是弄清故事之间的联系。 课前 准备 教学 过程 一 预 习 探 究 多媒体课件。 教师活动 １、板书课题：将相和。 ２、理解题意： ⑴ “将”的读音有＿＿＿、＿＿＿。这里应读＿＿＿，“将”指的是＿＿＿。 ⑵ “相”的读音有＿＿＿、＿＿＿。这里应读＿＿＿，“相”指的是＿＿＿。 ⑶ “和”的读音有＿＿、＿＿、＿＿。这里应读＿＿。“和”指的是＿＿＿。 ３、简介历史背景。 学生根据课前预习，完成填空。 学生活动 设计意图 1. 检查学生的预习效果如何， 2. 培养学生学习的自主意识，训练学生质疑，表达的能力。 3. 突出题眼“和”字，使整篇课文的教学有所依傍。 个性备课 1、上一单元咱们学习了令你感动的故事，今天咱们来学习一篇新课《将相和》。 二 合 作 １，自读课文： ⑴ 要求读准字音，读通课文。 ⑵ 由题目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？ 学生带着问题自读课文 从课文题目切入课文内容，训练学生的阅读能力，有初步了解到课文内含的矛盾冲突。 小组交流问题（1）（2） 交 流 ⑶ 这篇文章讲了几个小故事？试用小标题归纳，(3),全班交流。 并试着给课文分段。 流２、检查自学情况： ⑴ 学习生字新词。 ⑵ 交流小标题及分段。 第一段（１～１０）完璧归赵。 第二段（１１～１５）渑池之会。 第三段（１６～１８）负荆请罪。师板书。 再次读书，把书读通，理清课文的思路。 三 品 读 体 1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里写到了他们不和？ “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！” ⑴ 请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇战功赫赫，内心不满??）想想廉颇说这句话时是什么神态？你想到什么成语概括？（居功自傲） 找出有关句子，进行朗读。 自由朗读，谈感受。 有感情朗读，体会廉颇不服气的语气。 划出哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 让学生自读，自得，诱发学生思维，鼓励学生争论，不追求统一，标准的2、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里写到了他们不和？小组谈论一下你的想法，然后找几位同学在班里汇报交流。 验 ⑵ 指导有感情地朗读。⑶ 请大家再读读全文，1.自由读这段话，从中读看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？你你发现了蔺相如是个体从哪里知道？ 怎样的人？从哪里看出来的？ 2、体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情答案，让学生谈出自身的 不同于他人的阅读体验， 点燃那种充满灵气的思维火花，学生自主学习得到了保证。最后引导学生总结学习方法。为以下教 3、想一下，蔺相如是不是只凭一张嘴而没有其他本事呢？从哪里可以看出来？ 2、品读“完璧归赵”： 验⑴ 默读第一段，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 ① 起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：地朗读蔺相如说的话。 学做好了铺垫。 蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵， 被封为上大夫。 ② “我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果??就没有动兵的理由。”（机智） ③ 蔺相如看到这种情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”??说着举起和氏璧就要向柱子上撞。 ３、看图讲述，想象拓展： 发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头 打出幻灯片，让学生仔细观察插图 ４、小结： 秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。 表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。 这种教学授课形式，既体现了学生对课文的理解，又培养了他们的口语交际能力。 1、总结学习第一个故事的方法 （1）、读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。 四、 （２）、画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。 巩 （３）、有感情地朗读课文。 固 2.布置作业 延 （１）、抄写生字。 伸 （２）、朗读课文。 （３）、搜集更多资料。 板书设计 将相和 将 相 1、 教学反思 初步了解战国时期历史对本课有很大帮助。

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