“互联网+”背景下高校思政工作的问题及策略

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“互联网+”背景下高校思政工作的问题及策略

作者：陈静

来源：《新一代》2018年第14期

摘 要：“互联网 +”是各种信息技术发展而来的对学习、生活、工作和社会建设等层面发挥作用的新兴形态。“互联网+”背景下信息传播的多样性和广阔性促使高校思想政治教育发生了新的变化，对于高校来说既是机遇也是挑战。本文分析了“互联网+”背景下高校思政教育的问题和策略。

关键词：互联网+；高校思政教育；问题 一、“互联网+”背景下高校思政教育的问题

（一）教学难度较大。当前高校设置的思想教育课主要是毛泽东思想、思想道德修养与法律基础等理论性的课程，希望通过这些课程的学习培养学生正确的三观。而随着“互联网+”的发展，高校教学逐渐以信息化为主，而思政教育工作却并没有发生实质性的变化。教师对信息技术的运用也主要是播放一些教学资料等，不合理的课程设置、缺乏有效的实践活动都无法提起学生学习思政的兴趣。

（二）缺乏实践的平台。当前我国大多数高校都缺乏独立的思政教育平台，也没有为学生创造社会实践的机会。尽管许多学校也在校园管理网有思政教育模块的设置，但是功能比较单一，内容过时，缺乏趣味性和创新性，所以无法获得较多的点击量。有的高校为了吸引学生眼球，甚至直接在网站中粘贴重要的新闻，这种敷衍的态度直接导致学生对思政教育更加轻视。另外，师资力量和教师资源缺乏都对高校顺利的开展思政教育造成较大的影响。

（三）管理体系不够完善。当前大部分高校都对思政教育缺乏清晰的定位，导致教育工作面临信息虚假、技术水平较低、监管不力等问题，西方腐朽的思想如拜金主义等也在网络世界蔓延。而大学生又无法抵挡网络新鲜的事物、冒险和刺激的感觉的诱惑，高校思政教育如果不对网络进行合理的监管，筛选并创新网络信息内容，则会对大学生思政教育的发展造成不利影响，所以必须对“互联网+”教育体制加强管理和监督，保证大学生顺利开展思政教育工作。 二、“互联网+”背景下高校思政教育的策略

（一）创新教育教学模式。学生在信息化背景下使用网络应该具有信息素养，可以对网络中的信息进行有效的筛选，并能解决实际生活问题。因此教师可以抓住这一点，在思政教育中融入信息素质，指导学生在虚拟的世界建立正确的价值观和世界观。高校应该利用网络教学的优势，建立开放式的在线课程，使更多的学生参与其中。教师还可以制作一些论证和分析某一

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