常考易错题

1.“教师即课程”的观点反映了教师工作的（ ）。 A.复杂性 B.创造性 C.长期性 D.示范性

2.下列教育家所提出的教育目标类型，与新课程的三维目标基本一致的是（ ）。 A.杜威 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.泰勒

3.如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，就会影响测验的（ ）。 A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

4.新课程的核心理念是（ ）。

A.提高学生的学习能力 B.培养创新精神和实践能力 C.实现三维课程目标 D.一切为了每一位学生的发展

5.学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题，主动解决问题的学习方式是（ ）。 A.研究性学习 B.延伸学习 C.合作学习 D.自主学习

6.雅加达亚运会上，中国体育健儿顽强拼搏，为祖国赢得金牌和荣誉，这种爱国主义和集体主义情感属于（ ）。

A.伦理的道德情感 B.想象的道德情感 C.直觉的道德情感 D.记忆的道德情感

7.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生处于（ ）。 A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

8.提出“良好的教学应走在发展前面”这一观点的是（ ）。 A.赞科夫 B.维果斯基 C.埃里克森 D.科尔伯格

9.认为知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程。这种学习理论属于（ ）。

A.行为主义学习理论 B.人本主义学习理论 C.建构主义学习理论 D.联结主义学习理论

10.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”反映了态度与品德形成过程的（ ）。 A.依从阶段 B.认同阶段 C.内化阶段 D.执行阶段

11.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为称为（ ）。 A.行为塑造 B.行为训练 C.行为矫正 D.行为强化

12.普通中小学的性质属于（ ）。

A.基础教育 B.义务教育 C.初等教育 D.双基教育

13.能够控制和调节自己的行为是性格的（ ）。

A.态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征

14.下列叙述不能反映当代世界各国课程改革发展趋势的是（ ）。

A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化和综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视培养学生的学习和创造能力

15.作为教师，学校要求你结合专业，开设一门能够激发学生兴趣与爱好的选修课程。下列选项， 可作为你选择并开发选修课程主要依据是（ ）。

A.探究教学、体验教学和合作教学 B.综合课程、分科课程和活动课程 C.社会需要、学科体系和学生发展 D.课程设置、教学过程和教学评价

16.我国当前教学改革的重心是（ ）。

A.教育改革和实验 B.建立合理的课程结构 C.实施素质教育 D.个性发展

17.迁移的实质是（ ）。

A.新旧经验的整合过程 B.新旧知识的同化 C.新旧知识的顺应 D.新旧经验的转换

18.情景教学法的核心在于（ ）。

A.培养学生能的兴趣 B.激励学生的动机 C.激发学生的情感 D.培养学生的个性

19.在我国，劳动和受教育既是公民的权利，又是公民的义务。这体现着（ ）。 A.公民的权利和义务是对立的 B.公民的权利和义务是一致的 C.公民的权利和义务是相互促进的 D.权利和义务是没有区别的

20.在两人之间面对面的沟通中，55%以上的信息是通过下列哪一种沟通来实现（ A.语词 B.目光 C.身体语言 D.面部表情

21.教师提高研究技能的三种途径是（ ）。

A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究 C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨

22.学校组织教育和教学工作的重要依据是（ ）。

A.课程计划 B.课程标准 C.课程目标 D.课程结构

23.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构属于（ ）。

A.企业法人 B.社会团体法人 C.机关法人 D.事业单位法人

24.决定课程不同结构的最基本、最基础的因素是（ ）。 A.教材的编写方式 B.教师的教学方法 C.教学大纲的制定方式 D.学生的学习方式

）。 25.个体自我意识发展经历的过程是（ ）。

A.从心理自我到生理自我，再到社会自我 B.从生理自我到心理自我，再到社会自我 C.从生理自我到社会自我，再到心理自我 D.从心理自我到社会自我，再到生理自我

26.“滥竽充数”是一种典型的（ ）现象。

A.从众 B.社会干扰 C.冲突 D.社会惰化

27.影响攻击行为的生理因素是（ ）。

A.挫折 B.大脑唤醒水平 C.模仿 D.报复心

28.素质教育的核心和灵魂是（ ）。

A.德育 B.创新教育 C.智育 D.全面发展教育

29.范例教学包括三个基本特征：基本性、基础性和范例性。其中范例性是针对（ ）而言的。 A.教学内容 B.学生 C.教学活动 D.学生主体状况

30.在备课的所有活动中，核心工作是（ ）。 A.编制教学进度 B.编写教案 C.编制单元计划 D.理解学生情况

31.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式。这种学习属于（ ）。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.组合学习

32.中学、小学校园周围（ ）范围内不得设立互联网上网服务营业场所。 A.200米 B.300米 C.400米 D.100米

33.要加强职业道德修养，教师第一要做到（ ）。 A.勤学 B.内省 C.慎独 D.自律

34.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（ ）。

A.课堂管理 B.课堂纪律 C.课堂规范 D.课堂控制

35.小王总是怀疑自己家的门没有锁上，因此常常反复检查。他的这种行为属于（ ）。 A.焦虑 B.强迫行为 C.强迫观念 D.强迫意向

36.学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（ ）。 A.定势 B.最近发展区 C.学习迁移 D.学习准备

37.隔着门缝看人，看到的人（ ）。

A.和原来一样 B.比原来扁 C.比原来宽 D.视门缝大小决定

38.按照青少年智力发展特点来看，逻辑推理能力一般最早出现在（ ）。 A.小学低年级 B.小学高年级 C.初中阶段 D.高中阶段

39.张老师在班主任例会上谈到现在的学生难管理时说：“当学生违反学校纪律时，我对他们大吼 大叫，严厉批评，但是他们却越来越不听话。”学生不良行为的增加，可以利用行为主义的（ ） 观点加以解释。

A.惩罚 B.正强化 C.负强化 D.消退

40.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音。这种强化属于（ ）。 A.负强化 B.正强化 C.替代强化 D.视自我强化

41.一名教师是否能较好地履行教师教学角色，根本上还在于教师的（ ）。

A.职业道德素养 B.知识素养 C.专业素养 D.职业心理健康

42.与一般教学活动相比，说课具有的突出特点是（ ）。 A.说明教学目标 B.说明师生活动 C.说明板书设计 D.说明理论依据

43.北京师范大学的校训是：学为人师，行为世范。这体现了教师劳动的（ ）特点。 A.创造性 B.长期性 C.复杂性 D.示范性

44.具有“校外之校”影响作用的是（ ）。

A.学校教育 B.家庭教育 C.社区教育 D.自我教育

45.在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到 了（ ）。

A.定向阶段 B.模仿阶段 C.熟练阶段 D.整合阶段

46.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。 这种方式属于哪种学习策略（ ）。

A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.监控策略

47.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、 举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ ）。 A.过度学习 B.深度加工 C.组块化编码 D.及时复习

48.加强教师职业道德修养，必须以（ ）教育为核心。

A.教育观念 B.理想信念 C.职业道德 D.在职培训

49.“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（ ）特点。 A.针对性 B.双重性 C.全面性 D.典范性

50.按照规定，中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘， 聘期一般应连续（ ）。

A.一学期以上 B.一学年以上 C.三学期以上 D.两年以上

51.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（ ）。

A.做出分析 B.做出判断 C.进行评估 D.做出决策

52.教师获得威信的基本条件是（ ）。

A.良好的道德品质 B.良好的认知能力和性格特征 C.良好的仪表和行为习惯 D.做学生的朋友和知己

53.下列选项中，不属于运用实验法的基本要求的是（ ）。 A.认真编写试验计划 B.加强实验指导 C.实验要精确化 D.做好实验总结

54.伍尔若和梅将教师职业压力中较小的压力和日常的麻烦称为（ ）。 A.预期性压力 B.情境压力 C.回顾压力 D.中心压力

55.人的个性心理品质中具有道德评价意义的是（ ）。 A.兴趣 B.能力 C.气质 D.性格

56.个体对挫折的反应和应对取决于（ ）。

A.对挫折的认知 B.情境 C.个体的性格 D.对结果的预期

57.在不需要意识参与或不需要有意回忆的情况下，个体已有的经验自动对当前任务产生影响而 表现出来的记忆是（ ）。

A.逻辑记忆 B.外显记忆 C.情绪记忆 D.内隐记忆

59.初二学生李某平时学习认真刻苦，成绩却总是忽上忽下。针对这一情况，老师诱导学生做 （ ）归因。

A.能力高低 B.努力程度 C.情任务难易 D.运气

60.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程是（ ）。 A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象

61.由短时记忆转为长时记忆的条件是（ ）。

A.复述 B.思维 C.想象 D.注意

62.中小学常见的结课方式是（ ）。

A.练习式 B.比较式 C.引而不发式 D.归纳总结式

63.“教育者应先受教育”说明了转化后进生的（ ）。

A.扬长 B.对事不对人 C.潜移默化 D.可接受性

64.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“人口”。 这说明小学生（ ）。

A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺

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