学前心理学0384总复习资料

学前心理学总复习资料（课程 代码：00384）

《学前心理学》第一、二章复习资料

一、选择题

1、学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是 ( )

A、0—1岁 B、1—3岁 C、3—6岁 D、0—6岁 2、人类特有的心理活动发生在 ( ) A、胎儿 B、出生时 C、学前阶段 D、小学阶段 3、研究学前儿童心理的基本原则有 ( ) A、客观性原则、系统性原则、实验性原则 B、实验性原则、客观性原则、发展性原则 C、系统性原则、发展性原则、实验性原则 D、客观性原则、发展性原则、活动性原则

4、研究学前儿童心理学最基本的方法是 ( ) A、客观的方法和系统的方法 B、观察法和实验法

C、观察法和系统的方法 D、实验法和客观的方法

5、通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是 ( ) A、实验法 B、测验法

C、观察法 D、作品分析法

6、学前儿童心理有突出的外显性，针对这个特点，研究儿童的心理最好运用 ( )A、实验法 B、测验法 C、观察法 D、作品分析法

7、幼儿园教师最常用的实验法是 ( ) A、实验室实验法 B、自然实验法 C、教育心理实验法 D、调查法 8、“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的 ( ) A、深度知觉 B、形状知觉 C、大小知觉 D、方位知觉

9、儿童心理学中的“儿童”一般是指 ( ) A、0～6岁 B、0～12岁 C、0～15岁 D、0～18岁

10、我国现在通常把1~3岁划分为儿童心理发展阶段的 ( ) A、婴儿期 B、先学前期或幼儿早期 C、学前期或幼儿期 D、学龄期

11、从3—6岁，是进入小学之前的时期，称为 ( ) A、学龄期 B、成人前期 C、学前期 D、婴幼儿期

12、学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )

A、0—1岁 B、1—2岁 C、2—3岁 D、3—6岁

13、容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的 ( ) A、易染期 B、可塑期 C、速成期 D、关键期

14、学前期是儿童心理发展的敏感期或最佳期，其中4岁前发展最迅速的是 ( ) A、坚持性 B、智力 C、人格 D、性格 15、儿童发育最早的部位是 ( ) A、头部 B、躯干 C、上肢 D、下肢

16、当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。该反射称作 ( ) A、巴宾斯基发射 B、达尔文反射 C、巴布金反射 D、莫罗反射

17、儿童的各种心理活动建立的基础是 ( ) A、条件反射 B、无条件反射 C、无条件反射和条件反射 D、后天形成的反射 18、孩子刚出生时，最发达的感觉是 ( ) A、视觉 B、味觉 C、听觉 D、嗅觉

19、学前期是儿童心理发展的敏感期或最佳期，其中4—5岁发展最迅速的是 ( )A、坚持性 B、智力 C、人格 D、性格

20、儿童出现最初的独立性是在 ( ) A、2～3岁 B、3～4岁 C、4～5岁 D、5～6岁 二、名词解释

1、学前儿童心理学

2、发展心理学

3、观察法

4、教育心理实验法

5、作品分析法

6、儿童心理发展的年龄特征

7、儿童心理发展的转折期

8、儿童心理发展的关键期

9、儿童心理发展的敏感期

10、儿童心理的最近发展区

11、五指分工

三、简答题

1、学前心理学与发展心理学是什么关系？

2、运用实验室实验法研究幼儿心理时应考虑的问题？

3、年龄是儿童生活时间的标志。一般把年龄分为哪几种？

4、学前儿童心理发展阶段划分是如何分期和命名的？

5、影响儿童心理发展敏感期的因素？

6、3—4岁儿童的特点

7、5—6岁儿童的特点

四、案例分析题

最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常；孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确的分析并提出有效的矫治方法。

答案要点：

造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口吃的原因为心理性的。

（1）具体的原因有：

① 孩子说话时过于急躁、激动和紧张，2—3岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍；

② 父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张； ③ 模仿口吃患者。 (2) 矫治方法：

① 为孩子创设宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪； ② 教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出； ③ 教育孩子不模仿别人的口吃；

④ 对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。

《学前心理学》第三、四章复习资料

一、选择题

1、外来的强烈刺激会引起新生儿暂时停止哭喊或把视线转向刺激物，这是最初的( ) A、有意注意 B、无意注意 C、定向性注意 D、有意后注意

2、一般认为， 岁是颜色视觉发展的转折期( ) A、5—6岁 B、7—8岁 C、1—3岁 D、3—4岁

3、幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是 ( )

A、注意的稳定性 B、注意的范围 C、注意的转移 D、注意的分配 4、“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的( )

A、深度知觉 B、形状知觉 C、大小知觉 D、方位知觉

5、有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的 ( ) A、持续性延长 B、目的性加强 C、细致性增加 D、概括性提高

二、名词解释 1、视觉悬崖

2、定向性注意

3、选择性注意

三、简答题

1、怎样调节痛觉以减轻儿童的痛苦？

2、学前儿童注意发展具有哪些一般趋势？

3、幼儿无意注意具有哪些特点？

4、学前儿童感知发展经历哪几个基本阶段？

5、幼儿方位知觉发展的顺序是？

6、视觉敏度发展的年龄特点

四、案例分析题

1、在一项实验中，让第一组幼儿明确观察目的后指导其观察方法：认清图片中的每个对象，

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