盐池县第四小学教学设计教案山雨 2

盐池县第四小学教学设计

（2013-2014学年度第一学期）

学科 课题 语文 班级 六（2） 执教 教师 课型 石秀娅 略读 授课 日期 课时 安排 2013.9.4 总 1 课时 第 1课时 2、 山 雨 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，正确读记相关词语。 教学 目标 2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱。 3、领悟作者是怎样细致观察，用心倾听山雨，继续通过联想和想象来表达独特感受的方法。 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱。 领悟作者是怎样细致观察，用心倾听山雨，继续通过联想和想象来表达独特感受的方法 课件 资料 图片 教 学 过 程 教学环节 预习达标 学 案 1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考： 2、我能熟读课文，完成以下练习。 ①在正确的读音下面画横线 教师巡视检查指导 导 案 教学 重点 教学 难点 教具学具准备 一缕（lu lv） 清晰（xi qi） 轻盈（ying yin） 啭（zhuan zhuan） ②我能通过（ ）等方式理解下面的词语， 并积累下列词语。 优雅 清新 欢悦 凝聚 奇妙无比 3、通过自读全文，我知道课文写了：（ ）字里行间洋溢着作者对（ ）的喜爱之 情。 我还知道课文先写（ ），然后写（ ）， 最后写了（ ） 4、我有几点疑问与同学交流：

合作探究

自我总结

1、通过阅读全文，体会山雨的韵味：________ 2、阅读全文，想一想作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感悟？ 达标训练

1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而进??????

这句话着重于声音，作者运用（. )的手法描写了山雨的声音由（ ）及（ ），由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即＂ ＂＂ ＂

2、这清新的绿色仿佛在雨露中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了雨中山林最富有魅力的色彩~~＂ ＂句中＂ ＂＂ ＂词写出了山林的＂绿＂，表现了山雨带给山林的色彩变化。

这篇散文按雨来、雨中、雨后的顺序写出了山雨的音韵美和色彩美，表现了作者对山雨的喜爱之情。

如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。 1、想一想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？

阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写了什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。

比喻、拟人的手法

2、积累喜欢的句子。

教学 反思

检查人 签字

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