信息技术与中学数学教学整合开题报告

辽宁师范大学本科生毕业论文（设计）开题报告

(由学生填写)

题 目 学 院 数学学院 信息技术与中学数学教学整合 专 业 数学与应用数学 姓 名 代明岩 学号 20091122060017 指导教师 陈琳琳 职称 助教 本课题的意义、国内外研究概况 本课题的意义：信息技术与数学教学的整合,可以激发学生学习数学的兴趣,提高认知能力,克服数学学习中的障碍,培养探索科学的实践精神和创新能力,为使学生具有良好的科学素养和信息素养打下坚实的基础,促进学生的全面发展。 国内外研究概况：目前，信息技术与课程整合经过专家和一线教师多年的研究实践，已经形成了一定的成果，在教学模式、教学方式和整合资源都有一定的突破。在这些理论上的研究，并没有能够真正的深入教育教学领域，普遍存在投入过大，收效不明显，“能效比”不高；信息技术还停留在辅助的层面；对教学内容、教学结构、教学目标没有产生根本性的影响。 主要参考文献： [1] 郑毓信.数学教育从理论到实践【M】.上海人民教育出版社，2001. [2] 张波.关于数学CAI公开课的思考【J】.数学教育学报，2001. [3] 孙杰远.信息技术与课程整合【M】.北京大学出版社，2002. [4] 张强.关于信息技术与课堂整合的思考【J】.安徽商贸职业技术学院学报;2005，1 [5] 郑东萍.信息技术与数学教学整合：凸现数学的本质【J】.河西学院学报；2005，5 [6] 曾祥翊.信息技术对中小学教育的影响及其应用【M】.中国电化教育，1999. [7] 张婷姝,颜士刚.中小学信息技术教育中存在的问题及其对策【M】.中小学教育，2002.

研究的目标、内容和拟解决的关键问题 研究的目标： 体现信息文化的信息技术课程的本质，努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识能力，位学生大海全面的文化基础。 研究的内容：在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是\主导--主体\教学理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地应用到各科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，从而培养学生创新精神与实践能力。 关键问题：什么是信息技术与中学数学教学整合、怎样才能很好的把两者进行整合 研究方法(技术路线、实验方案)及可行性分析 研究方法：举例法、查阅资料法 可行性分析：二十一世纪是信息社会，现代信息技术的发展对学校的教育提出了更高的要求，中学数学的教学也不可避免的受到冲击，如何将信息技术与中学数学教学整合，激发学生学习数学的兴趣，提高认知能力，克服数学学习种的障碍，培养探索促进学生的全面发展。通过对不同资料的阅读研究和综合分析，我从“整合的意义”、“整合的现状及其趋势”、“整合的误区”、“整合的原则”这四个方面进行的简单阐述。

研究计划及预期进展 研究计划： 2011年1月至3月 收集资料，完成开题报告 2011年3月至4月 完成初稿 2011年4月至5月 修改，完善 2011年5月10日 完成论文的正式定稿 2011年5月10日至2011年5月27日 准备论文答辩 指导教师评语: 签字: 年 月 日

学院教学指导委员会意见: 签字: 年 月 日

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