提高高中地理课堂教学有效性的方法-精品教育文档
更新时间:2024-05-22 12:48:01 阅读量: 综合文库 文档下载
提高高中地理课堂教学有效性的方法
在以往的地理教学活动中,学生参与课堂教学的积极性不高,不重视地理的学习,地理成绩普遍低下。在新课程改革过程中,课堂教学时实现素质教育的主要方式和渠道,提高课堂的教学质量就要在课堂教学中实施有效教学,使得学生参与课堂教学的积极性增加,学习兴趣更加浓厚,进而提升学习成绩。 一、高中地理课堂教学的现状
(一)教师、学生对地理学科缺乏正确的认识
长期以来,地理因为在高考中所占的分值较小,被划分到副科的位置,得不到重视。很多学生不认真学习地理,思想上比较懈怠。而且地理是一门边缘性的学科,文理知识交错分布,综合性比较强,学习难度比较大,使得学生很容易产生畏学的心理。 (二)创新思维能力比较差,变通能力比较差
地理这一门学科的综合性强,它要求学生在学习的过程中要用辩证的、全面的有逻辑的思维去看问题,解决问题。但是在实际的学习生活中,学生分析问题的深度不够,思维缺乏逻辑性,不全面。
(三)缺乏科学有效的学习方法
众所周知,地理是文科中的理科,生物是理科中的文科。地理的学习不是简单的死记硬背就可以取得好成绩。但实际上,很多学生甚至是教师,都认为背书是学习地理的好方法,轻视理解,
重视背诵,这种方法会导致学生看得懂地理知识,但实际操作就很茫然,困惑。
(四)不善于运用地图讲课
很多教师在讲课时,只是简单的在黑板上用粉笔画图或者板书,没有带地图进教室的习惯。前苏联地理学家乌中斯基说“把地图带进教室,就是哑巴也会说话”。地图在地理教学中有着至关重要的作用,它是地理知识的载体。学生因为懒惰不愿意看地图,只愿意记忆书本上的文字。这就会导致学生脑海里的知识不能和地图里的知识一一对应起来。 二、关于教学有效性的概述
教学有效性强调的是有效地课堂教学,就是在有限的时间内,在课堂中,通过教师与学生的互动,使得学生学到有效的知识系统的过程。它重在以人为本、科学发展学生的思维方式和学习方式,使得学生在有限的时间空间里学到更多的专业知识。 三、提高高中地理课堂教学有效性的方法 (一)充分加深对新课标和教材的理解与把握
传统的课程表标准单纯的注重教授学生知识和技能,注重学生的学习成绩。而新课程标准不仅注重知识和技能的传授,还注重学生态度和情感的培育。
对于地理教材的理解与把握,一方面要充分研究它的具体内容并掌握需要延伸的内容;另一方面要重视教材编写人员的编写教材的目的和用意。
(二)创新创设新的情景,激发学生学习地理的兴趣 新课程标准侧重于对学生情感和态度的培养,激发学生学习的兴趣和动力。在实际的课堂教学中,地理教师要充分应用学生和自己在生活中所遇到的情景或者例子,根据本课所要学习的内容,师生共同设立一个生动形象、风趣的学习情景,吸引学生的注意力和好奇心,从而提升学生学习地理的兴趣,引发他们对地理问题和知识的思考。
(三)引用实例教学,逐渐转变教学的方式方法 实例教学就是教师在课堂教学中,引用典型的地理事物和例子,以问题为核心,以自主、合作的教学方式进行教学,使得学生在合作中掌握地理知识,也有助于培养学生的团队合作精神。实例教学包括以下几个环节:典型实例、问题对比、问题讨论、总结结论。
这种教学方式下,学生的自主学习能力得到充分的培养,学生不再是被动的接受知识,学生在学习过程中带着问题进行学习,运用归纳推理的方法总结地理知识的规律,学生的成就感和自豪感增强。学生带着问题进行学习的过程中,需要对获得的知识信息进行分析整理归类,学生在筛取有效信息、整合加工信息等方法的能力得到加强。
(四)充分运用先进的多媒体手段,提升教学质量 地理是一门实践性强、趣味性强的学科。其中很多的地理知识都可以做成PPT格式的课件,有些地理知识也可以利用Flash
软件做成动画类模拟地理现状,运用先进的多媒体放映给学生,增强学生学习的兴趣。这种方法打破了时间和空间的限制,有助于突出重点知识,简化难点知识,减轻学生学习的畏惧心理。作为教师,要熟练的使用现代的多媒体设备,根据实际的教学进程,适当的使用多媒体设施,提升地理课堂教学的质量,进而完成有效性教学。
(五)教师要时常反思自己的教学方法,关注学生的发展 传统的地理教学模式是“填鸭式”的教学模式,教师教“书”,学生背“书”,课堂枯燥乏味,学生自主学习的主动性低下,这很不利于学生的身心健康的发展。新课程标准要求教师在教学中要有服务意识,在课堂教学中以学生为主体,教师从旁指导,引领学生树立正确的学习观、世界观、价值观。 教师在课堂教学前、课堂教学过程中、课堂教学后进行及时的反思,找出教学中的不足,并及时的改正,提升教学的质量和水平。教学反思包括对教学设计、教学过程、教学理念等的反思,要求教师要理论联系实际,实事求是,坚持写教学感受,为下一次有效的进行教学保存资料。重要的是教学反思要坚持不懈地将教学反思贯穿于教学活动的始终,不放弃。 四、结语
有效教学的最终目的就是让学生在“过程与方法、情感态度与价值观、知识与技能”这三个方面得到和谐的发展。如何提高高中地理教学的有效性,是一个长期而又艰巨的任务,需要每一
个人都参与其中,对地理课堂教学不断的进行改进、完善。教师在教学过程中不仅要认真的完成教学目标,还要密切的关注学生在学习过程中的行为变化和心理变化,使得学生对学习产生浓厚的兴趣,从而提升课堂教学的效率和质量。
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