音教123班徐方圆开题报告《少儿萨克斯兴趣教学的实践性研究》

开 题 报 告

2013届

少儿萨克斯兴趣教学的实践性研究

学生姓名： 徐方圆 学 号： 12506109 院 系： 音乐学院 专 业： 音乐教育 研究方向: 音乐教育

关 键 词: 少儿萨克斯 兴趣培养 教学方法 指导教师： 丁翔

开题报告的内容

一、选题的立意和价值 1、关于选题的立意 我选择《少儿萨克斯兴趣教学的实践性研究》作为我的毕业论文题目，主要是因为在校所学的专业就是萨克斯，毕业就业也会从事萨克斯的教学工作，在校期间又有过萨克斯的教学经验，可以结合自己的一些经验来写。萨克斯这门乐器是由比得利时人阿道夫·萨克斯在1840年根据波姆式长笛的原理发明。随着现在生活水平的提高以及对艺术感兴趣的人越来越多，萨克斯这种乐器已经广为人知，深受那些想让孩子受艺术熏陶的家长选择的对象。但很多家长跟孩子对萨克斯这个乐器还不够了解。尽管如此，还是在家长中掀起了一股“学萨克斯”风。所以我决定以自身的教学经验以及搜集的与论文有关的文献资料，对少儿萨克斯兴趣教学进行实践性研究。 对于少儿萨克斯兴趣的教学这方面的问题，我认为还有很多东西需要学习，因此我认为有必要对这方面进行分析研究。当然作为一名本科的学生，分析和研究这方面是有一定的难度的，但是这个分析题目还是很有实用性的，希望这篇论文能给更多的老师提供一个借鉴。 2、关于选题的价值 20世纪80年代末，随着改革开放和经济建设的发展，人们的生活水平有了很大程度的提高。人们在过上充裕的物质生活的基础上，更加注重精神文化生活以及艺术文化层面的消费。社会对少儿不仅是照本宣科的死板教育，而是对培养少儿业余爱好及少儿的娱乐生活越来越重视。于是，中国越来越多的少儿学起了萨克斯。 少年儿童都是年级较小的学生，面对需要长时间学习器乐以及练习器乐，并让他们产生兴趣、自己主动去学习是件至关重要的事。本课题的意图是，通过对少儿萨克斯兴趣教学的研究与论述，在少儿学习萨克斯的兴趣培养上具有一定的理论价值。同时，使自己在这方面的认识能够有所提高，也能够提高自己的科研水平，并且能够起到引起更多的人对这一问题的关注，进而参与到对少儿萨克斯兴趣教学的研究中来。 二、国内外有关本题研究成果的介绍、综述及评价 在这次研究过程中，我收集了大量与论题有关的文献资料。通过认真阅读、归纳和删选，最后形成了论文写作的文献基础。虽然这些资料只是查阅资料的一部分，但却非常具有代表性，我认为，这些资料可以支撑我的写作。 下面是对现有研究成果中的重要论点和认识，作介绍、评析： 1、少儿萨克斯音乐兴趣培养方面 范平在《艺术百家》2010年S2期《从兴趣入手,在音乐教育中培养少儿的创造力》上说到：

音乐源于生活,表现生活。音乐首先是生活而不是学科。让音乐充满生活,让生活充满音乐,这不仅是学生的愿望,也是我们所有人的美好愿望。本文从对少年儿童的音乐教育入手,阐述了培养孩童在学习音乐中的兴趣与创造力的发展。突出了对少儿音乐兴趣培养的重要性,使其对音乐感知力敏锐、思维活跃、想象力丰富,从而提高学习音乐的效率。音乐教育是满足少儿的\自我认识,自我表现,和自我发展\的需求。我们要让孩子成为学习音乐的主人,让音乐教育真正的\活\起来,让音乐真正焕发出生命的力量。 评析：兴趣是学生创造力的源泉。培养少儿对音乐的喜好，从而产生对学习音乐的尽头，是享受音乐，用音乐美化人生的前提。兴趣不是天生的，是靠后天的引导和培养得来的。我们要根据少儿身心发展的规律，激发和培养少儿对音乐的兴趣。 徐丽恒在《音乐时空》2013年03期《音乐教学中学生学习兴趣的培养》中说到： 自我国新课程改革实施以来,中小学阶段的音乐教学模式发生了重大的改变。其中,小学阶段的音乐教学更加注重学生对音乐的感受力,使学生对音乐产生浓厚的兴趣。我们不仅要教会学生唱好歌,还要让学生了解必要的音乐知识,从而真正喜爱音乐。本文旨在分析小学音乐教学培养学生兴趣的一些策略,希望可以给同行朋友提供有用的帮助。 评析：音乐作为艺术的一种重要形式，对少儿的身心发展具有积极的作用。要提高少儿对音乐学习的兴趣，就必须从多方面入手，不断探索和创新教学方法，打造高质量、高水平的音乐课堂。 艾迪在《中国科教创新导刊》2013年05期《萨克斯教学中音乐想象力的培养》中说到： 想象力在音乐教学中起着重要的作用。在萨克斯的教学当中,不仅要让学生学会音乐的基本演奏,更要让学生体验音乐所表达的情感内涵。培养学生的音乐想象力,对学生音乐的演奏能够更深的领悟,同时也使学生的音乐潜能得到最大发挥,提高萨克斯音乐的创作和演奏水平。 评析：一个好的音乐作品的演奏和创作，离不开音乐想象力的发挥。对想象力的培养，要注意在日常的记忆和内心听觉中进行有针对性的训练。打破思维的局限性，感受音乐，勇于创造，敢于创新，激发灵感和悟能，是想象力得到最大的发挥。 宋克然在《电影评介》2010年09期《儿童萨克斯基础教育中的兴趣培养》中说到： 良好的学习环境和科学合理的竞争是促进儿童学习萨克斯积极性和培养兴趣的重要手段。制造良好的学习氛围促进儿童的学习兴趣,能使儿童更容易接受萨克斯。

学生之间相互观摩促进儿童的学习兴趣激发儿童的上进心,更能让儿童在其中找到优点与缺点。 评析：对于儿童学习萨克斯兴趣的培养，音乐的耳濡目染也起着一种潜移默化的作用，教师在平时可以让儿童多听一些他们感兴趣的音乐。而且学生之间相互观摩促进儿童的学习兴趣激发儿童的上进心。 陈旸在《光明日报》2004-07-29期《音乐教学从兴趣培养开始》中说到： 《全日制义务教育音乐课程标准》将激发和培养学生的学习兴趣和爱好，关注并参与音乐活动，树立终身学习音乐的愿望，把学生的音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。的确，兴趣在发展学生的音乐审美感知力、对学生在音乐方面的可持续发展具有重要意义。 评析：对学生来讲，音乐应该是生活而不是枯燥的理论、概念，让音乐充满生活，让生活充满快乐，为此我们要建立起围绕着兴趣培养的音乐教学体系。 舒佳在《考试周刊》2011年15期《如何提高少儿学习器乐的兴趣》中说到： 少儿学习器乐的目的是陶冶情操,提高素质。提高少儿器乐学习的兴趣就能帮助达到学习目的。提高少儿器乐学习的兴趣,主要是要先了解少儿器乐学习的目的,根据其学习目的,教师通过因材施教,制订科学的教学计划,布置合理的学习任务;采用灵活多变的教学方法;安排合理的教学内容;通过情感与教态的投入等方法帮助其达到学习目的。 评析：.家长通过与教师统一思想,注意方式方法;提供良好的学习环境;营造器乐学习的氛围;在自然生活中寻找音乐、体验音乐;密切关注少儿学习阶段的心理变化,合理安排练习任务,劳逸结合等方法帮助少儿达到学习目的。 2、少儿萨克斯音乐教学方法方面 李冰在《大家》2011年06期《谈少儿萨克斯教学的探索与创新》中说到： 萨克斯作为一门近现代乐器,已越来越被当代的人们所了解、熟知。特别是近几年,学习萨克斯的音乐爱好者越来越多,这其中,少儿人群占了大多数。那么,如何让孩子们在启蒙时期更好地对萨克斯这门乐器正确的认识,系统的了解,以及对萨克斯学习产生浓厚的兴趣,是我们从事萨克斯教学的老师所要不断探索和创新的。 评析：萨克斯在孩子未接触时期，大部分是由家长意识或外界媒体灌输，起初大致可分为两种：一是孩子第一印象就喜欢萨克斯，二是孩子本身对萨克斯这门乐器并不在意，而是家长意志所决定让孩子学习，那么在少儿萨克斯音乐教学方面，老师的教学方法就显得尤为重要了。 杨会章在《华章》2013年06期《萨克斯教学难点及其对策分析》中说到：

萨克斯教学难点不仅与萨克斯在我国发展状况有关,同时也与萨克斯乐器本身的特点有关。萨克斯是根据十九世纪欧洲盛行的波姆式长笛的发声原理制造出来的,因而结合了铜管乐器以及木管乐器的特点。但是萨克斯乐器在我国发展较晚,在国内的普及程度不高,因而不管是在演奏技巧上还是在制造技能上都还不够成熟。本文将根据萨克斯教学的难点进行详细分析,并根据难点分别提出教学对策以提高我国萨克斯教学质量。 评析：萨克斯教学一直是个复杂的过程，会遇到各式各样的问题，但都可以通过教师的讲解以及学生的练习予以解决的。针对教学问题，教师有责任为学生的学习提供帮助，以提高学生的学习效果。 石晓平、 武世玉在《内蒙古民族大学学报》2009年01期《对青少年学生萨克斯教学的几点思考》中说到： 萨克斯音乐是近年来在我国开始流行的西洋音乐,其圆润柔和的音色,尤其是近于人声的特点令人心醉神往,学习萨克斯的人,特别是青少年学生愈来愈多。通过多年萨克斯教学实践,认为对青少年学生提高兴趣培养、传授科学吹奏方法、鼓励勤学苦练、启发音乐理解等,对提高萨克斯教学质量、增进学生萨克斯吹奏水平有一定的借鉴和启发作用。 评析：在萨克斯教学中多引进一些快乐、轻松的元素，使学生”在快乐中学习，在学习中快乐”，寓教于乐，会对培养学生学习萨克斯的兴趣和练习欲望，增强自信心和自学能力发挥出意想不到的效果。 金舒云在《音乐生活》2011年05期《谈当今社会萨克斯音乐发展与人才的培养》中说到： 现今萨克斯音乐发展过程中,其发展前景、发展方向,萨克斯音乐怎样与现代音乐发展趋势相融合,它的音乐作品的创作等一系列问题已成为了萨克斯音乐研究的关键。在萨克斯音乐的发展日益壮大的今天,萨克斯音乐发展与人才培养已经越来越为重要。 评析：时至今日，萨克斯音乐发展已经经历了一个多世纪。在这一个多世纪里，演奏风格和流派也日新月异，这是音乐发展的必然结果。 张博在《南昌教育学院学报》2012年11期 《关于在萨克斯教学中音乐想象力的培养与分析》中说到： 一个优秀的萨克斯演奏者不仅要有扎实的基本功、有基本的乐理知识,更重要的是其对音乐的想象力。因为对音乐的想象力会直接影响演奏的效果和音乐创作的水平。培养学生的音乐想象力在萨克斯教学尤为重要。 评析：在整个教学过程中,教师应该在传授演奏萨克斯的基本乐理的同时,将培养学生的音乐想象力同时作为教学的重点。让学生在培养对音乐的感知的同时,提高其创作和欣赏音乐的水平。 三、本文的研究角度与方法

1、本文的研究角度 少儿萨克斯兴趣教学的形成，其方式方法是多种多样的，可以说各家有各家的高招。其研究方法也是不尽相同的。本文的研究角度主要是从对少儿时期学习萨克斯的动因分析、萨克斯兴趣教学中的三维关系及如何进行萨克斯兴趣教学等方面进行自己的阐述，目的是为了更好地进行少儿萨克斯教学，并让少儿快乐地学习萨克斯。 2、本文的研究方法 本文的研究方法主要是以少儿为调查对象，采用在对已有文献的整阅读、归纳的基础上，运用整理法、归纳法等手法对有关信息和数据多角度分析归纳，并结合自己的上课经历，形成观点，从中总结出存在问题以及提出自己相关的建议。 四、论文写作提纲 少儿萨克斯兴趣教学的实践性研究 绪论 第一章 少儿学习萨克斯的动因分析 第一节 儿童时期学习萨克斯的动因 第二节 少儿学习萨克斯的基本动力 第三节 影响少儿学习萨克斯的其他因素 第二章 萨克斯兴趣教学中的三维关系 第一节 上课、练琴、表演三者之间的关系 第二节 教师、家长、学生三者之间的关系 第三章 如何进行少儿萨克斯的兴趣教学 第一节 教材的选用 第二节 教学方法的选用 第三节 家长的辅助教学 结论 五、重点、难点、创新点

兴趣与少儿学习萨克斯之间，犹如能源与发动机，是一种促使其不断进取的动力。 本文的重点:是要以科学有效的方法培养少儿对萨克斯的兴趣，以生动形象的课题及人性化的教学来教授少儿萨克斯。 本文的难点：学好萨克斯是目的，而兴趣培养就是有效的手段和过程。因此，要培养少儿学习萨克斯的兴趣，就必须让他们产生浓厚的、持久的、专一的兴趣。 实现有效的音乐教育是全社会共同努力的方向。用音乐净化少儿纯洁的心灵是家长、教师对少儿生活质量的保证。 本文的创新点：利用少儿这个特殊年龄段的学习能力和创造能力能更加丰富独特的学习、表现音乐，从而达到对少儿美育的效果。 参考文献 在这次研究过程中，我收集了大量的，与论题有关的文献资料。通过阅读、删选，最后形成了论文的写作基础。虽然这些资料只是其中的一部分，但却非常具有代表性，给我的写作带来了很大的便利。现将这些文献资料目录罗列如下： （一）书籍 1、华乐. 《音乐儿童教育指南》 . 中国广播电视出版社. 1993. 2、袁善琦. 《儿童趣味音乐教学》. 人民音乐出版社. 1994. 3、李重光. 《怎样教孩子学音乐》. 湖南文艺出版社. 1998. 4、郭声健. 《音乐教育书简》. 暨南大学出版社. 2011. 5、郑莉、金亚文. 《基础音乐教育新视野》. 高等教育出版社.2006 （二）论文 1、范平. 《从兴趣入手,在音乐教育中培养少儿的创造力》. 艺术百家. 2010年S2期 2、徐丽恒. 《音乐教学中学生学习兴趣的培养》. 音乐时空. 2013年03期 3、艾迪. 《萨克斯教学中音乐想象力的培养》. 中国科教创新导刊. 2013年05期 4、宋克然. 《儿童萨克斯基础教育中的兴趣培养》. 电影评介. 2010年09期 5、陈旸. 《音乐教学从兴趣培养开始》. 光明日报. 2004-07-29期 6、舒佳.《如何提高少儿学习器乐的兴趣》. 考试周刊. 2011年15期 7、李冰. 《谈少儿萨克斯教学的探索与创新》. 大家. 2011年06期 8、杨会章.《萨克斯教学难点及其对策分析》. 华章. 2013年06期 9、石晓平、 武世玉.《对青少年学生萨克斯教学的几点思考》. 内蒙古民族大学学报. 2009年01期 10、金舒云.《谈当今社会萨克斯音乐发展与人才的培养》.音乐生活.2011年05期 11、张博. 《关于在萨克斯教学中音乐想象力的培养与分析》 .南昌教育学院学报. 2012年11期

六、毕 业 设 计 进 度 计 划 起 讫 日 期 工 作 内 容 2013年12月7完成前期资料准备工作，阅读有关论文、日—13年12月著作，确定毕业论文的选题。 14日 13年12月16完成《文献综述》以及《开题报告书》日—14年1月的撰写。 16日 14年1月17日参加08届《毕业论文开题报告会》 —14年1月18 日 14年3月14日—14年4月18完成毕业论文初稿的写作。 日 14年4月18日完成初稿再修改，外文翻译以及提交论—14年5月15文答辩申请书 日 14年5月15日—14年5月20日 14年5月28日—14年5月30日 完成论文再修改 备 注 参加08级毕业论文答辩会 七、指导教师审核意见

指导教师：（签名） 年 月 日 八、院（系）毕业设计（论文）领导组审核意见 负责人：（签名） 年 月 日

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