2017-2018年最新西师大版小学三年级数学下册全册教案

两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3—课堂活动1、教学内容 2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3。 教学目标 1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。 2、在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。 3、能正确计算两位数乘整十数的口算。 教学重点 探讨计算方法。 教学准备 教具：1页的挂图，口算卡片。 教学过程 教师活动 出示主题图，师谈话引入 学生活动 主题图和老师谈话的引情境导入 师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过导下，进入学习状况，积极体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到思考老师提出的三个问题。 了北碚体育馆观看篮球比赛。这儿听 善于集体讨论，积极发言听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有认真思考和倾听。 关的信息。 产生探求新知的积极心1、从图中，你知道了那些数学信息？ 态。 2、根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？ 3、这些解决问题的算式你见过吗？ 组织学生集体讨论。 首次探索 出示例1图： 看懂题意，自主探究口1、体育馆的A区有多少个座位？这个算的方法。 问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？ 认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自2、怎样计算48×10=？说说你的想法 己喜欢的计算方法。 （组织学生小组讨论，再集中汇报） 1

生1：10个十是100，48个十是480 生2：48×9=432，再加上48，就是 480． 生3：48的10倍是480。 ?? 师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！ 3、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？ 组织学生完成填一填： 1、先独立计算。 2、同桌相互说说计算方法，并相互评判。 及时反馈 96×10 54×8 85×10 肯定学生的学习效果。 出示例2情景图和左边男孩子的问话：积极动脑，完成知识迁移。 “一共有多少袋面粉？你们能帮他计通过比较，感悟计算方法的一致性。 再次探索 算吗？ 1、怎样列式？ 2、集体谈论计算方法。 3、与例1的计算相比较，你想说点什么？ 出示例3：20×40 1、自主探索口算方法。 2、集体谈论计算方法。 3、怎样口算最简便。 组织学生完成算一算： 先独立计算。 同桌相互评价。 及时反馈 21×20 45×30 50×32 2

肯定学生的学习效果。 师： 观察并发现算式的特征，回顾并整理本节课的收获。 课堂小结 1、我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？ 2、说说通过太论计算方法后，你的收获。 组织学生完成P3，P5的课堂活动。 1、同桌互相出题算一算，说说口算的方法。 2、学生看卡片口答。 3、完成练习一第1、2、3。 课堂活动 1、同桌互相出题算一算，说说口算的方法。 2、师出示口算卡片，学生口答。 完成练习一第1、2、3题。 2

教学内容 教材P4~例4，P5课堂活动第2题，练习一第4~9题和思考题。 1、探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。 教学目标 2、通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。 3、引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。 教学重点 探讨估算方法。 教具准备 口算卡片等。 教学过程 教师活动 学生活动 3

引导学生回顾所学知识，重温两位数乘1、回顾：上节课学习了什么知识？ 2、说一说：20×30，你是怎样口算的？ 复习引入 整十数的计算方法。 熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买1、先自主探索估算方法。 了11个皮球，大约要多少钱？你能帮忙2、同桌互相说一说。 （1） 18×11，买10个要180元，买11个要比180元多一些。 （2） 1个大约20元，10个大约200元 主动探索 算一算吗？ 学习新知 出示例4图： 1、怎样列式？ 2、集体讨论估算方法。 3、指名说说。 练习一第7题。 1、学生先独立完成。 2、同桌互相说一说。 3、全班交流算法。 1、学生独立连线，说说怎样想、算最快。 2、写出算式并计算。 3、在小组中积极表现，增强集体荣誉感。 4、解决问题，独立列式计算，再全班交流。 全班说一说。 反馈练习 1、学生先独立完成。 2、同桌互相说一说。 3、全班交流算法。 1、P6~4 2、P6~6，怎样列式计算？ 课堂练习 3、P6~5，夺红旗游戏。 解决问题： P7~8题。学生先看懂图意，再独立完成3个小问题，最后你还能提出那些数学问题？ 思考题，先独立思考，再全班交流。 课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？

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教学内容 两位数乘两位数的笔算。P8~例1、例2，P11课堂活动1、2题。 教学目标 1、利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。 2、引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。 教学重点 掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学难点 用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。 教具准备 例题挂图。 教学过程 教师活动 口算： 学生活动 学生独立口算，全班集体订正。 复习铺垫 30×20 12×40 50×20 40×16 10×23 53×30 12×4 12×10 25×10 5

师生互动探索新知 例1： 课件出示例题图， 算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？ 板书：12×14 1、可以怎样计算？ （1） 先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。 （2） 还可以用竖式计算。 2、在竖式计算中，你遇到了什么新问题？ 3、组织学生讨论，怎样计算？ 4、重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。 1 2 × 1 4 4 8 表示4个12是48 1 2 0 表示12个10是120，所 1 6 8 以这个“2”必须写在十位上。 简写为： 1 2 × 1 4 4 8 1 2 1 6 8 在理解题意的基础上： 1、参与解决问题的讨论。 2、与计算方法的讨论。 （1） 先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。 （2） 还可以竖式计算。 3、在竖式计算中探讨计算方法。 （1） 先算什么？积表示什么？ （2） 再算什么？积又表示什么？ （3） 怎样书写？ 6 试一试： 1 4 2 1 4 3 独立练习，校对答案，错误及时订正。 尝试练习 × 2 7 × 8 5 ×2 6 9 8 1 0 5 □ 8 □ □ □ 例2： 出示例题图 1、积极动脑，完成知识迁移。 2、理解算理，正确地用算式计算。 3、总结两位数乘两位数的计算方法，留下完整的印象。 师生互动 1、看懂图意，列出算式。 再次探索 2、在竖式里怎样计算？（集体讨论） 3、重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书： 3 4 × 2 5 1 7 0 □×□的积 6 8 □×□的积 8 5 0 □＋□的积 4、讨论： （1） 例1、例2在计算时有什么相同之处？ （2） 计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？ 先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末 7

尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 尝试练习 议一议：怎样笔算79×80，一人板书，独立练习，同桌互相检查。 其余同练。再算一算： 73×21 96×15 45×18 课堂活动 P11~1、2题。 1、算一算，说一说。 2、在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。 课堂小结 两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。 4

教学内容 教材P10~3题，P11课堂活动3题，练习二1~5题。 教学目标 1、通过讨论，加深对两位数成两位数笔算方法的理解。 2、掌握计算方法，正确计算。 3、在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。 4、渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。 教学重点 理解进位数的书写。 教具准备 例3课件。 教学过程 教师活动 学生活动 指名全班说一说 1、学生独立计算，说一说。 2、先计算，再观察、发现此题的规律。 8

口算： 1、学生口算。 2、先独立笔算，再集体评讲。 基本练习 35×10 20×23 54×20 30×50 计算： 3 5 2 8 × 1 2 × 1 6 两人板演，全班齐算，集体订正。 例3： 课件展示例题图。 1、学习解决与乘法有关的现实问题。 合作讨论 1、理解题意，养鸡场有多少只鸡？该怎2、在计算方法的讨论中，知识迁移 样列式计算？ 2、小组合作学习，讨论并说一说为什么这样计算？ 能运用知识迁移构建新的点：连续进位乘法的计算方法。 3、重点关注积的连续进位。强调板书： 3、认真完成算一算，评价 85 × 41 85 340 百位上为什么写4 3485 4、像这样再算一次。 41 ×85 5、比较这两个竖式有什么相同与不同之处？ 6、算一算： 38 42 36 ×42 ×38 ×25 自己的计算方法掌握情况。 9

课堂活动 独立完成P11~3题。同桌互相说一说。 同桌互相说一说。 独立练习 练习二第1、2、3、4、5题。 5

教学目标 教材P13~P14，练习二第6~10题，以及思考题。 教学目标 1、通过练习，使进一步掌握乘法的计算方法，能计算、较快地计算两位数乘两位数。 2、引导学生积极参与学习活动，提高解决问题的能力，培养喜欢数学的兴趣。 教学过程 教师活动 1、口算： 27×10 34×20 29×3 10×67 25×30 40×50 学生活动 1、口算后对答案。 2、先独立计算，再同桌检查。 独立完成。 基本练习 2、P13~6。（装桃比赛） 3、P13~8。 4、P14~9。（算一算，填一填） 巩固练习 独立完成第7题，先在作业本上笔算，再填在书上。 教师巡视，了解情况，及时评讲。 解决问题 10题： 弄清题意，正确列式计算。 学生笔算在作业本上。 1、要求学生先独立列式计算，同桌互相说一说是怎样算的。 再订正。 10

3、板书课题：解决问题 合作探究 学习新知 1、师出示例1的有关条件，并提出问1、学生先独立思考，再把自己题：参加春游的同学有多少人？ 的意见在小粗里交流。 2、根据你了解的信息，能不能自己解2、探讨算法。 决这一问题？ 3、学生先独立思考，再小组合作交流，全班汇报。 方法一：先算共坐了几辆车，再算这些车上坐了多少人，最后算一共有多少人。 方法二：先算已经走了多少人，再算 又走了多少人，最后算一共有多少人。 4、指导学生看书验证，并填写在书上。 3、看书验证。 应用拓展 1、课堂活动。 （1） 学生看图后独立进行选购。 1、学生看图后，先独立进行选购。 （2） 同桌互相议一议，商量选购2、生提出数学问题。 办法。 （3） 汇报选购情况。 2、根据购物图提供的信息，提出数学问题。 3、独立解决提出的数学问题。 4、全班交流汇报。 3、独立解决问题。 4、全班交流汇报。 课堂作业

完成练习四第1、2、3题。 16

教学内容 教学目标 教材P21例2，练习四第4、5、6题。 1、学生结合自己的生活经验找出等差数列求和的方法。 2、能比较清楚地表达自己的解决方法。 3、学生通过独立思考、合作交流，感受和体会解决问题策略的多样性。 教学难点 教学准备 教学过程 创设情景 激趣引入 探索等差数列求和的规律和方法。 教学例题课件。 教师活动 小朋友喜欢喝饮料吗？ 1、出示例2的饮料堆放图。 2、师：在生活中，你们在哪些地方见过像这样堆放的物品？学生举例。 3、商店的售货员把听装饮料像这样堆放着，小兰想知道有多少听饮料，你们能帮她算出来吗？ 学生活动 1、学生认真观看。 2、举例说明，再交流汇报。 合作探究 学习新知 1、师：可以用哪些方法算，怎样算？ 1、在小组里合作探究，提出2、学生分组谈论。 3、引导学生提出解题思路。 解决问题的解决思路。 2、交流解题思路。 （1） 这些饮料不多，可以一听一3、分组合作讨论此题的算听地数出来。 （2） 也可以把每层饮料的听数加起来就知道了。 （3） 如果把每层的听数变成同样多 5、组织学生探究此题的算法。 6、在全班交流算法。 7、教师课件演示怎样把每层听数摆法。 4、交流算法。 （1） 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=55（听） （2） 11×5=55（听） 17

成同样多的。 8、比较两种算法。 巩固练习 1、练习四第4题。 重点引导提醒学生：7×3是怎样想的？求到的是什么？先算出一堆钢管的根数，再求出4堆钢管的根数。 2、5题，当学生推算出小猪的体重后，并提问：小猪的体重会不会是26千克或32千克？为什么？ 3、第6题。 注意必须满足两个条件： （1） 是在50元以内。 （2） 是要选购6束鲜花。 1、学生先独立思考，再集体交流。 2、指名说出算法。 课堂小结 10 教学内容 教学目标 今天这节课学习了什么？你有哪些收获？ 教材P22例3，P22课堂活动，练习四第7、8题。 1、能初步了解估算方法在实际生活中的应用。 2、并能综合应用所学知识和技能解决问题。 3、培养应用意识，进一步了解数学的价值。 教学重点 乘法估算在生活中的实际应用。 18

教具准备 教学过程 新课引入 例3教学课件。 教师活动 同学们都喜欢吃水果吧，每天都有许多人在水果店或超市去买各种各样的水果。现在老师收集了某一天重百超市进的两种水果苹果和广柑的情况。今天我们要继续学习解决生活中的实际问题。 板书课题：解决问题 学生活动 学生认真倾听。 探究新知 1、教师出示例3的教学课件。 2、你从中知道了哪些信息？ 3、怎样算两种水果大约各有多少千克？ 4、学生先独立思考，再在小组里交流。 5、教师组织全班讨论估算的多种方法。 方法一：把每箱苹果看成20千克， 20×38 方法二：把苹果的箱数看成是40千克， 21×40 方法三：分别把每箱苹果和苹果的箱数看成20和40，再计算。20×40 ?? 广柑的估算方法注意引导学生思考每箱重25千克，无论和哪个整十数都不接近，估算时应怎么办才能使结果最1、学生认真观察。 2、独立思考。 3、小组里交流。 4、全班交流汇报，说明自己的思考方法。 19

接近准确值？ 课堂活动 1、先让学生估计瓶里的豆子大约有多少粒，并记下这些数。 1、学生先独立估计。 2、分组活动进行数、算。 2、再分组进行数、算的操作活动，要3、交流汇报。 求每组同学想办法在最短的时间内估算出这批豆子的粒数。 3、全班交流汇报算法。 巩固练习 完成练习四第7、8题。 学生独立完成。 教学内容 整理与复习。教材P26的整理与复习的例1、例2，练习五第1、2、5、7。 教学目标 1、进一步理解和掌握整理所学单元知识的方法。 2、通过整理与复习，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、感受算法的多样性。 教学重点 教具准备

熟练掌握两位数成两位数的计算方法，并正确计算。 口算卡片等。 20

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