23“神童”的秘诀（第二课时设计）

23 “神童”的秘诀

（第二课时教学设计）

教学要求：

1.知识与技能

（1）正确、流利地朗读课文，默读课文。 （2）结合课文理解“惊奇、留心、称赞”等词语。 （3）读懂课文内容，体会“神童”的秘诀。 2.过程与方法

（1）默读课文，理解课文内容。

（2）抓住陈毅的表现，体会“神童”的秘诀。

（3）学习陈毅的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。 （4）引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。 3.情感、态度与价值观

（1）体会陈毅对待学习的勤奋、专心，有着良好的读书习惯。 （2）教育学生向陈毅学习，学会预习，掌握良好的读书方法。 教学重点：

默读课文，理解课文内容，学习课文内的学习方法，通过具体句子学习冒号、引导。 教学难点：

体会“神童”的秘诀，学习冒号、引号的用法。 教学准备：

课件、田字格活动小黑板 教学方法：

谈话法、讲授法、讨论法、合作探究法、对话教学法 教学过程：

一、直接导入新课

1.同学们，今天我们继续学习第23课《“神童”的秘诀》。（板书课题） 2.通过上节课的学习，我们知道了“神童”是谁？同学们为什么称他为“神童”呢？（因为他小小年纪，成绩却总是名列前茅，所以同学们都称他为“神童”。）

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我们还知道了他学习成绩好的一个原因是学习特别勤奋，连烧火的时间都在干什么？（看书）（板书：勤奋 一边??一边??）

过渡语：那么陈毅学习成绩好又仅仅是因为勤奋吗？（不是）这其中呀肯定还有秘诀。同学们，你们想知道这其中的秘诀吗？（想！）好，那就让我们继续跟着毛老师一起去陈毅家寻找秘诀吧。

二、深入学文，感悟秘诀 1.课件示阅读要求：

请同学们认真地默读3—5自然段，找找陈毅的学习方法，用“——”划出来。

2.学生默读学文，师巡视检查指导。

3.反馈：同学们，陈毅有一个很好的学习方法，是怎样的呢？指名说，课件出示相关句子。

（1）课件出示：

陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。

（2）师引导：原来啊陈毅每次上课前都要做什么？（预习课文）边读书边在书上打圈圈点点。那么上课的时候呢？（他就格外留心，不懂就直接问老师）理解“格外留心”，说近义词。这是一个多么好的学习方法呀，同学们，想不想把它也运用到我们的学习中来啊？那让我们一起来分享陈毅这一秘诀吧。（板书：上课时：格外留心 不懂就问）

全班齐读一遍。

教师小结过渡：同学们，一个才五岁半的孩子他就懂得了这样去学习，难怪他的学习成绩那么好，这真是一个了不起的孩子呀！那么当他的老师看到他书上的这些符号时，有什么疑问呢？请同学们找到用“——”划出来。

4.课件出示句子：

毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”

（1）这里抓住了毛老师的什么描写？（神态、语言）理解“惊奇”。去掉“惊

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奇”这个词好吗？

（2）指导朗读这句话。课件出示：

请同学们对比读以下这两个句子，说一说哪个句子写得好，为什么？与同学交流交流。

毛老师问：“这些符号是什么意思？” 毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 学生对比读这两个句子并交流。

指名学生回答，指导读出“惊奇”的语气。

师引导：用上“惊奇”就写出了老师感到非常的震惊，没有想到，小陈毅的书上有这么多符号。所以读的时候不仅语气上要惊奇，而且表情上也要体现出来。

下面再请一名同学扮演毛老师，请一名同学扮演陈毅，并分角色朗读。 5.分角色朗读指导师生对话。理解怎样使用冒号和引号。 课件出示句子：

毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”

陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”

（1）分角色扮演朗读。 （2）理解使用冒号、引号。

引语：同学们，大家发现了没有，毛老师和陈毅说的话，作者都用了什么标点？（他们说的话都用了引号引起来，“说”和“问”后面都用了冒号。）对了，冒号，是在提示我们，后面即将写要说的话。

（3）下面也请同学们学着使用冒号和引号。 课件出示：

我也会用冒号和引号：

给下面的句子加上标点，注意用上冒号和引号。 课堂上，老师问我 学习了这篇课文，你懂得了什么

教师小结过渡：同学们，今天呀，毛老师终于知道了陈毅学习成绩好的秘诀。他是怎样称赞陈毅的呢？请从文中找出来并用波浪线划出来。

6.学习毛老师称赞的话，总结秘诀。

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根据回答出示句子：

毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了‘学问学问，多学多问 ’的道理！”

（1）这里又抓住了毛老师的什么描写？（神态、语言） （2）理解“称赞”。（赞扬）板书：称赞。

（2）指导写“赞”。请同学们说一说在书写的时候要注意什么？第一个先字的第六笔发生了变化，由“竖弯钩”变成了“竖提”。两个“先”字在一起，你谦我让变一笔。“竖弯钩”变“竖提”，和“贝”一起人夸“赞”。教师在田字格写，学生书空。

（3）指导读出高兴、赞扬的语气。哪些词语要重读才能读出高兴赞扬的语气来呢？指名读，教师范读。板书：十分 高兴 称赞

（4）“总算”这个词说明了什么？（老师一直都很想知道陈毅学习成绩好的原因）

（5）小结：同学们，现在你们也终于知道了陈毅学习成绩好的秘诀了吧，那就是什么？（勤奋、多学多问）板书：多学多问

总结过渡：是啊，聪明在于勤奋，而有一个好的学习方法又能取得事半功倍的效果。陈毅就是一个学习特别勤奋，而且有好的学习方法的人。所以他的学习成绩总是名列前茅，被同学们称为“神童”。板书：被称为“神童”

预习就是一种很好的学习方法。同学们，你们有什么好的学习方法吗？ 三、拓展延伸 课件出示：

语言直通车：亲爱的同学们，你们有什么好的学习方法吗？比如记生字的时候，背古诗的时候，做计算题的时候??和同学们一起分享吧。

学生相互说。教师赞赏。（你的方法真好。你的方法真巧妙。你真聪明。你真会学习。你真了不起，会懂得这样学习。你真是一个热爱学习的孩子。你也是一个“神童”??）

四、教师总结

同学们，只要我们勤奋学习，掌握良好的学习方法，养成良好的读书习惯，

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我们的学习成绩也一定名列前茅，我们的收获就会更大，我们就会变得越来越聪明。为了让大家越来越聪明，老师给同学们安排了两个实践活动。

五、布置作业 课件出示： 课外实践活动：

1.将文中的故事讲给家人和邻居的小伙伴听听。

2.读革命前辈小时候的故事，如孙中山小时候的故事《不懂就问》，读后讲给同学听。

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