孙苻凯《有肩就得挑担子》教学设计

有肩就得 第一框 在责任中长大

江苏省连云港市灌南县六塘中学（222506） 孙苻凯

12.8.

学习内容： 学习目标：

[情感、态度与价值观]

1青春期是人生中最宝贵的阶段，在体会珍惜青春年华的同时，我们更应该认识到承担相应的责任，做一个负责任的公民；

2.明确树立高度责任感，对于我们每个人都有着重要的意义。

[知识与能力]

1.了解具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志；

2. 理解责任意识是一个人道德修养的重要组成部分，全面提高自身素质；

3. 责任对于我们来说，不仅仅是我们对他人、家庭、社会的勇于担当，更是我们健康成长的强大动力。

学习重点：成人的基本标志。

学习难点：责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。 学法提示：讨论法、例证法、归纳法。 导学过程：

一、导入示标：

1.欣赏歌曲：《不想长大》

2.探究升华：为什么不想长大？谁来说说这里的“不想长大”意味着什么？ 3.归结导入：责任是随着成长自然而来的；这便是我们今天要探讨的话题。

二、自学知疑：

（一）预习检测：

1.具有 和 是成人的基本标志。人的成熟与 的形成有着密切的关系，一个没有 和 的人，不管有多大年纪，都算不上是成熟的人。

2.我国法律规定：人到 周岁就被认定为是有完全行为能力的人，必须承担 的法律责任。

3.责任能力是无法逃避的。如果不履行应尽的社会责任，违背了法律和道德规范，就要受到 。

4.责任意识是 的重要组成部分。责任意识要求公民个人自觉 ， 并勇于为 。履行责任的标准越高，其 就可能越大。

5.对国家、社会的高度责任感，既能给我们以 ，又能帮助我们 。

1

（二）质疑问难：

三、探究交流:

㈠活动一阅读交流：阅读教材P88—89“挑担子”故事后，体验交流相关问题：

1. 你对文章中的担子是怎样理解的？ 2. 填表 十四岁的我 家庭中 学校里 社区里 挑过的担子 应挑而没挑的担子 3.有人说：“穷人的孩子早当家”，“惯大不成人”。你是怎样理解这两个观点的？

㈡活动二榜样引领：2005年感动中国十大人物——洪战辉

在湖南怀化学院的校园内，每天早上一位23岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处——男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，由他一手带大。从洪战辉读高中时，他就一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照顾了12年。

12年来，洪战辉也有过思想波动，一天，洪战辉送发疯的父亲进医院，回来取东西时，栽进水沟，无助地叫喊：“爸爸，你的病什么时候能好啊？妈妈，你什么时候能够回来啊？妹妹啊，哥哥怎么才能把你养大啊？老天爷为什么不睁开眼，为什么这么多的担子，让我一个人扛啊？”??但他每当想到孤立无助的妹妹时，他坚持了。2005年，他的母亲和弟弟先后回家了，父亲也在医院开始接受治疗，一个多灾多难的家庭开始恢复往日的生机。

洪战辉在写给广大网友的感谢信中说道：“不接受捐款，是因为我觉得一个人自立、自强才是最重要的！苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本！一个人通过自己的奋斗改变自己劣势的现状才是最重要的！我现在已经具备生存和发展的能力！” 12年来，洪战辉一边读书，一边照顾年幼的妹妹，靠做小生意和打零工来维持生活和学习，一直走到他的大学生活。

颁奖辞

当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。

1.从洪战辉身上理解长大与成人的区别： 2.他能够感动中国是因为： ●归结升华：具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志。

1.“责任能力”的形成与划分，明确几个法律概念（把课本90页小字材料转化为表格）：

2

年龄 18周岁以上 16～18周岁 10～16周岁 不满10周岁 名称 完全民事行为能力人 视为完全民事行为能力人 限制民事行为能力人 无民事行为能力人 2. 责任意识是个人道德修养的重要组成部分

㈢活动三生活写真：有人说，责任对我们来说是负担；也有人说，责任是我们成长

的动力，你是怎么认为的呢？

1.参见课本第91页“探究”部分 2.名言赏析：

①鞠躬尽瘁 死而后已（诸葛亮）；②天下兴亡 匹夫有责（顾炎武）； ③铁肩担道义 妙手著文章（李大钊）；④ 为中华之崛起而读书（周恩来）； ⑤为了人类的和平与进步，中国人来到了太空（杨利伟）； ⑥“亚洲有我！世界有我！”（刘翔）

3.提炼升华：责任对于我们来说，不仅仅是我们对他人、家庭、社会的负担，更是我们成长的动力。所以说，树立高度责任感，对于我们有着重要的意义。对国家与社会的高度责任感，既能给我们以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助我们不断修正前进的方向，有效地抗拒不良的诱惑。

四、训练反馈：

（一）精挑细选?理解生活：

1.我国法律规定：人到（ ）周岁就被认定为是有完全行为能力的人，必须承担（ ）的法律责任。

A.16， 部分； B．18， 完全； C．18， 部分； D．16， 完全。 2.陶行知：“知责任，明责任，负责任”。读后你觉得自己现在 ( ) ①完成学习任务②孝敬父母长辈③用行动增添集体荣誉④关心社会⑤保护环境 A. ①②③④ B. ①②④ C. ①③④⑤ D. ①②③④⑤ 3.下列说法正确的是 ( ) ①责任是一个人分内应做的事，应尽的义务 ②我们每个人都是社会的人，都要对社会承担均等的责任 ③社会的进步和发展正是以每个人承担自己的社会责任为基点的 ④人是社会的人，人人应该自我负责

A. ①②④ B. ②③④ C. ①③ D. ①②③④ 4.徐本禹志愿到贵州偏远的农村义务支教，2004年荣获“感动中国?2004年度人物”。他的事迹之所以感动中国人，是因为他具有 ( ) ①勇于创新精神 ②强烈社会责任感 ③无私奉献精神 ④艰苦奋斗精神 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 5.缺乏社会责任感的是 ( ) ①政治权利领域的贪污腐败 ②社会经济领域中假冒伪劣的泛滥 ③道德伦理领域的见死不救 ④环境的日益恶化

3

A. ①②③④ B. ②③④ C. ②④ D. ①② （二）体验探究?关注生活：

6. 请你谈一谈： 这件事情是什么性质？对我们有什么启示？

不知内情的人会以为这是行为艺术，又或是社会对人才的浪费。可惜，毕业于南京某名

牌大学的陈博士，却是出于“不想为生活所累，只想过一种最简单的生活”而选择当乞丐。

五、学习感悟：

希腊神话中说:人是背负了一个行囊在赶路的，肩上担着家庭、朋友、儿女、事业、希望等，历尽艰辛，却无法丢弃其中任何一件，因为这背囊上写着：责任。

在学校里，我们努力学习，不断地积累和充实自己，这是责任；在家里，为自己的父母长辈削一个苹果，这是责任；走出家门，无意中损坏了公共财物，勇敢地承认过失并积极地补救这是责任。将来，建设祖国，保卫家园，做个对社会有用的人更是责任。

我想说：在一个人的成长中，

六、板书设计：

第8课 有肩就得挑担子

一、 在责任中长大 完全民事行为能力人 责任能力 视为完全民事行为能力人 1.“成人”标志 限制民事行为能力人、

无民事行为能力人

责任意识

2. 树立责任感的意义：⑴战胜困难；⑵修正方向。

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七、教学参考资料：

㈠活动一阅读交流：

2.填表 十四岁的我 家庭中 挑过的担子 扫地、做米饭、洗衣服、整理房间、帮父母捶背揉肩洗脚等 学校里 做作业、擦黑板、打卫生、倒垃圾、尊师爱友等 社区里 遵纪守法、尊老爱幼、遵守公德（如语言文明、排队让座）等 应挑而没挑的担子 包饺子、蒸包子、炒菜、充煤气、水电检修等 维修桌凳、维修门场）、帮助同学解疑答难等 种草植树、帮助盲人过街、搀扶倒地老人、拾金不昧等 扫（教室、宿舍、清洁区）窗、清理垃圾池（桶、㈢活动三生活写真：（参见课本第91页“探究”部分）

有人说，责任对我们来说是负担；也有人说，责任是我们成人的动力，你是怎么认为的？ 责任是负担。因为： → 承担责任意味着付出；

→ 承担了一份责任就可能会放弃一些享受； → 承担责任意味着投入一定量的时间和精力； →承担责任还意味着花费金钱。 责任是动力。因为：

→ 为承担责任，我们会加倍努力；

→ 承担责任可能增强我们克服困难的意志； → 在承担责任的过程中，我们不断成长成熟； → 勇于担当能够促进我们改过自新，重新做人。 责任还是 义务或权利的保证 。因为：

→ 权利与义务是统一的，权利是履行义务的前提，义务是享有权利的基础。 “没有无权利的义务，也没有无义务的权利”（马克思） 参考答案：

（一）精挑细选?理解生活：1～5 ：B、D、C、B、A （二）体验探究?关注生活：

6.陈博士的行为是不道德的，也是不负责任的。余下内容，参见“学习感悟”部分。

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