英国资产阶级革命教学设计

（二）【教材分析】

本节课介绍英国资产阶级革命及政治制度确立，是世界近代史的开端事件，在本单元乃至全册书具有主导地位的作用。通过学习本课内容，又能为今后学习北美独立战争，法国大革命等内容发挥知识和能力迁移的作用。

教材主要讲述的是英国资产阶级革命的历史，通过“17世纪初期的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、原因、过程和影响有一个全面清晰的认识。

（三）【学情分析】

本节课讲授的对象为初三、五班的学生，由于开学后刚接触这些学生，对学生情况不是很了解。为此我在班级先进行了一番调查，发现仅少数学生能说出英国女王、首相的名字。我利用周末布置学生，上网查阅相关资料，初步涉猎一些有关英国政治体制的知识。作为初三学生已具备自主、合作学习的能力，但由于学生的世界历史知识储备不足，再加上本节课理论性和个别知识点难度性较大，所以还需教师在教学中抓住学生的兴趣，采用问题情景法和多媒体教学法来激活课堂气氛，以此为突破点，予以分析讲解。

（四）【教学目标】

1、通过创设历史情境、模拟人物身份，小组合作探究，分析英国资产阶级革命发生的原因，培养学生分析问题的能力和合作意识。

2、通过学生自主学习，设置“图说历史”和革命曲线图，了解英国资产阶级革命发生的经过，认识革命的曲折性和不彻底性。

3、通过史料研读、时事图片、讲解历史概念，掌握《权利法案》的内容和作用，初步了解君主立宪制这一政治制度。

4、通过阅读史料、分析史料，理解英国资产阶级革命对英国和世界产生的重大影响。

（五）【教学重点与难点】

重点：英国资产阶级革命的原因和影响 难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性

(六)【评价设计】

目标（1）（2）（3）以学生自主学习和合作探究为主，通过教师的激励性评价和即时评价，引领学生开展课堂活动，以课堂交流、小组评价的方式推动目标的落实。目标（4）运用史料，启发学生思考，用引导分析、合作交流完成目标。在系统学习后，以抢答为形式的课堂检测进行鼓励评价和全面评价。

（七）【教学过程】

（一）导入新课

师：2013年7月24日，有一则新闻上了英国和世界各国的头版，请看视频 （播放视频《英国小王子诞生 成王位第三继承人》）

师：看完视频后，同学们是不是有这样的疑问：英国小王子为什么一出世就受到国人的关注和祝福？英国到底实行一种什么样的政治体制？想知道答案的话，跟老师一起来学习第12课《英国资产阶级革命》 【设计意图】从英国小王子的诞生这一时事新闻入手，引起学生的视觉震撼和疑问，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 （二）讲授新课

示标导学 学习目标，请学生代表阅读，明确目标。

第一篇章 矛盾凸显----风雨前的较量

1、提出问题，为小组探究做铺垫 （显示示意图）

师：这幅示意图是关于哪一事件的？ 生：新航路开辟

师：这一事件使欧洲的经济重心发生了怎样的转移？英国频临大西洋沿岸，新航路开辟对英国经济的发展产生哪些影响？

(学生可根据上节课内容和教材快速回答) 学生回答后,作一简评,紧接提出探究问题 2、小组探究

师：假如你生活在17世纪的英国，你最想从事什么行业和活动，改善的生活，满足自己的利益？ 假如你是17世纪的英国国王，你会采取什么措施来巩固统治？

(小组展开探究,然后交流成果,得出资产阶级和新贵族的形成、英国国王的封建专制)

3、师生合作：当时英国出现了资产阶级和封建国王的较量.资产阶级的需求是发展资本主义,而封建国王实行的却是封建专制,当这种矛盾日益尖锐时,必然导致斗争的发生. 分析到这儿,同学们能得出英国资产阶级革命爆发的根本原因是什么吗? 生：封建专制进一步阻碍了资本主义的发展 师：这样革命爆发了

【设计意图】在适当的引导下，通过创设历史情境，模拟人物身份，引发学生从感性认识上升到理性分析，锻炼和培养学生解决历史问题的能力。通过小组探究，培养学生的合作意识。

第二篇章 斗争曲折----风雨中的艰难

1、阅读教材P72--73页第一段，自主梳理革命过程。之后同桌相互交流，完善答案（5分钟） 2、设置“图说历史”环节，图片包括：1640年议会斗争、命丧断头台、领袖人物克伦威尔、宫廷政变，请学生就图片中的历史事件和历史人物进行详细叙述并作一简要评价。 （每个小组探究一幅图片，之后分享探究成果。教师做出评价）

3、革命过程中有四件大事，如果把四件大事连接起来，就会形成革命的曲线图（如图所示）。 师：从中你会发现英国资产阶级革命具有什么特点？ 生：曲折、反复

【设计意图】以学生自主学习的方式，培养学生对教材内容进行梳理、归纳的能力。通过“图说历史”，锻炼学生的语言表达能力，学会评价历史事件的基本方法。通过直观的曲线图示，将深奥问题变得浅显，利于学生理解

第三篇章 法律建制----风雨后的彩虹（15分钟） 1、师：英国资产阶级革命后，资产阶级颁布哪部法律来巩固自己的政权？ 生：《权利法案》

学生自主阅读教材：找出《权利法案》的时间、目的、内容、影响 2、出示《权利法案》的内容摘选：

国王未经议会同意，不得颁布或废止法律 （国王）不得征收和支配税收 （国王）不得在和平时期征集和维持常备军 议员应自由选举，议员在议会内有自由发表意见的权利；议会必须定期召开…… 结合所学，可以得出这样的结论（部分结论由学生来填写）

《权利法案》限制了 的权力，确定了 的大权，使英国建立起新的政治制度是

3、出示君主立宪制的含义，学生自行阅读P75《自由阅读卡》，初步了解这一政治制度。 根据掌握的知识，（展示英国女王和首相的图片）想一想，在英国谁拥有的权利更大？ （展示英国小王子等系列时事图片）说明为什么英国王室成员总是新闻的焦点？ 英国国王虽然没有实权，但在英国人民的心目中，始终是国家和民族的象征。

【设计意图】 《权利法案》和君主立宪制抽象难懂，采用教材内容与文献资料相结合，填写填空题，强化使学生对重要历史概念的理解。通过时事图片，与导入视频相呼应，学生先前的疑问得以解决。学史明智，培养学生关心时事，关心社会、关注国内外大事的良好学习习惯，使学生懂得历史与生活的紧密联系。 4、论从史出，分析影响：

材料一： 在17世纪的英国革命中,资产阶级和与资本主义有 联系的贵族, 推翻了封建君主制，为资本主义的政治、经济制度的发展开辟了道路。 17世纪英国“在历史性的转变中抢了先机，已经率 先到达了现代文明的入口处?? 材料二：马克思写道：“1648年革命，并不是英国的革命，这是欧洲范围的革命。……它宣告了欧洲新社会的政治制度。……这次革命不仅仅反映了英 国的要求，而且在更大的程度上反映了当时 整个世界的要求。” 依据材料，分析英国资产阶级革命对英国和世界产生了什么影响？

学生回答后,老师总结:英国资产阶级革命是资本主义制度对封建制度的一次重大胜利.它不仅改变了英国,也影响了世界.

【设计意图】通过史料研习，使学生掌握“论从史出”的学习方法，培养学生通过历史资料获取历史知识的能力。

（三）课堂小结

同学们，这节课我们学习了英国资产阶级革命，了解了英国革命经过半个多世纪的艰难斗争，最终确立了君主立宪制，对英国和其他国家产生了重大影响。相信这节课同学们和老师一样从中产生了很多感悟和体会，老师愿意把自己的体会和大家分享：

任何新事物的产生都不是一帆风顺的，它要经历一个曲折艰难的过程。 同样我们的人生也是充满坎坷的，我们要有面对挑战和困难的勇气。 面对困难，需要勇气；精彩人生，需要奋斗！

【设计意图】通过与学生交流学习感悟，使学生获得人生的体验，形成正确的人生观和世界观，从而将教学过程变成了体验生命价值的过程。

（八）【板书设计】

英国资产阶级革命

1、根本原因：封建专制阻碍资本主义发展 2、革命经过：曲折反复 3、《权利法案》：君主立宪制 4、深远影响：改变了英国，影响了世界

（九）【巩固练习】

1、下列事件按时间先后顺序排列正确的是( )

①查理一世挑起内战 ②克伦威尔就任“护国主” ③查理一世推上断头台 ④《权利法案》的通过 A.①②③④ B. ①③②④ C.③④①② D. ①③④②

【设计意图】此题为时间排序题，考查英国资产阶级革命的经过，达到检测学习目标（2） 的目的 2、 抓关键词是学习历史的方法之一。与“英国议会”、“制约王权”、“君主立宪”三个关键词直接相关的重要法律文件是

A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．1787年宪法 【设计意图】 通过关键词，考查《权利法案》的内容和影响，达到检测学习目标（3）的目的。 3、张华在学习《英国资产阶级革命》时，做了如下笔记，其中不正确的是( ) A.领导阶级：资产阶级和新贵族 B.根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展 C.领导人物：克伦威尔 D.结果：废除了英国国王

【设计意图】此题为综合判断题，全面检测了学习目标（1）、（2）、（3）

4、英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。下列对英国资产阶级革命历史意义的表述，不正确的是( )

A.为英国资本主义的迅速发展扫清了道路 B.推动了世界历史的进程 C.赢得了国家的独立 D.确立了资产阶级的统治地位 【设计意图】通过此题，检测了学习目标（4）------英国资产阶级革命的影响

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