作文构思训练

作文构思训练

教学设想：

本节课通过“巧问妙答”使学生尝试突破定势；通过“浮想联翩”调动学生生活积累；通过“奇思妙想”使学生说出自己的创意。

让学生明白“如何搜集素材”和“如何构思作文”的思维方法，让学生体验由“搜集素材”→“交叉组合”→“提炼主旨”→“构思成文”这样一个作文的全过程。

教学目标：1. 尝试一种新的作文构思方法，开拓思路，迅速选材。

2.交叉组合材料，提炼主旨，构思文章。

教学重点：打开思路，多角度、多方面选材。 教学难点：能交叉组合材料，构思文章。 教学时数：1课时 教学过程： 一、 导入新课

A、袋子里装有红豆和绿豆，张大爷将袋子里的豆子倒在地上，红豆和绿豆一下子就自然的分开了。这是为什么？

B、5岁的小明从未见过他的爸爸，他的爸爸是某边防部队的军官。一天，小明跟随妈妈去汽车站接爸爸，汽车一到，车上走下来三个军官模样的人，小明一眼就认出了谁是爸爸。这是什么？

请同学先回答A题。（指导：这个问题的最佳答案来源于我们思考时要突破一个思维定势——：不要老想着豆子有很多，其实它可以只有一颗。 请同学们再次突破思维定势，看看B题会有哪些原因。（指导：军官不一定都是男的，其中有两位是女的，所以小明一眼就认出了爸爸。）

小结：突破思维定势，可以让我们的思考进入一个新的天地。因此，我们在思考问题时，一定要努力克服思维定势，超越惯性思维。通过多种多样的思维活动，从思维的各个层次出发，对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统考察，搜集作文素材。 二、 搜集素材

（一） 请你思考并说说看到“网”这个作文题时，你会想到哪些网？ 1、青少年沉迷于网络游戏会使身心遭受毒害； 2、法律是一张网，能保护我们也能惩戒我们； 3、烦恼像一张网，网住人们的欢乐；

4、团结协助像一张网，这张网结得越密，成果就 越大；

5、眼睛是一张捕捉美好事物的网，使生活中的美好事物尽收眼底； 6、大气层是保护地球的网；

7、溺爱像一张网，虽然能保护我们外界不受伤害，但被网住的“鱼”最终会缺乏活力而失去创造力。

（二）请你猜想并说说“他（她）为何流泪”或“他（她）的眼角为何有泪痕”的原因（不少于5种）。

提示：同学可以联系自己的生活，你会在哪些情况下落泪呢？

归纳总结，展示素材：悲伤之泪，喜悦之泪；非心理情感之泪；非人类之泪。

小结：只要我们敢于突破思维定势，从而打破一个又一个定势圈，我们就可以像登高望远一样，能看到一幅又一幅更加美好的风景。

三、 组合构思

（一）、请你从下面素材中任选两个,通过联想、想象等思维方法,将它们组合起来,并提炼一个主题来进行构思。 1、绿叶飘零 2、考试失败后

3、外婆家前的老槐树 4、花季少年的不幸

（二）、请你从下面素材中任选两个,通过联想、想象等思维方法,将它们组合起来,并提炼一个主题来进行构思。

素材1:亲人遭遇车祸而丧生

素材2:农民终于盼到了久旱后的甘雨 素材3:失散多年的亲人又重逢 素材4:小蚂蚁的巢穴被雨水冲了 素材5：树叶上的露珠 素材6：一位母亲的泪珠 素材7：扑打在礁石上的浪花

素材8：孤儿在除夕之夜特别寂寞 例：

四、 自主尝试构思

请同学们用我们刚才学到的方法来完成一篇作文的构思。 作文训练：

如果说眼睛是心灵的窗户，眼泪就是窗户内的风景。

还记得珍藏在记忆中的泪珠吗？兴奋的、喜悦的、委屈的、伤心的?? 请你以“眼泪”为题，构思一篇作文。 要求：

1.选择素材，运用“交叉组合构思法”，提炼一个鲜明的、有创意的主题。 2.运用联想、想象，构思一个与“我”有关的故事。

（突破思维定势“我”可以是一个孤儿、一条流浪狗、一棵树、一朵浪花、一滴露珠、一只鸟??）

我的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的构思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 本课与同学们一道尝试了“如何搜集素材”和“如何进行构思”的过程和方法，归纳方法：今天这节课，想与大家交流一种写作方法，那就是（屏幕显示）

突破定势找素材， 交叉组合来构思。 写作匠心我独运，

创造思维出新意。（齐读

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