综合实践 滚筒打保龄球 - 图文

小 学 综 合 实 践 活 动 设 计

时 间 课 题 活动背景 11.12－11.16 滚筒打保龄球 课 时 活动类别 1 设计制作活动 二年级的学生对保龄球的了解少，但在日常生活中经常会不小心碰掉或者碰倒物品，比如水杯，彩铅笔筒，或者笔盖等。在这些圆柱体和圆台体滚动的同时也会因为产生力量进而把其他物品撞倒或者滚得很远。二年级的学生对滚动的圆柱体和圆台体的运动方式和运动轨迹并不明确，所以使学生了解保龄球的玩，从而对圆柱体和圆台体运动中力的作用有着初步感知十分重要。 知识目标：学会保龄球的玩法，了解不同重量的圆柱体运动速度和稳定性的差别，了解圆柱体和圆台体的运动轨迹的不同。 活动目标 能力目标：通过合作探究、动手实践、小组讨论等形式，学会通过力度和方向影响圆柱体和圆台体的运动。 德育目标：感受动手实践的快乐，提高思维的灵活性和创作性。 活动重点 活动难点 活动准备 了解保龄球的玩法，了解圆柱体和圆台体运动的轨迹。 通过多次试验和观察找到改变物体运动轨迹的可变因素（力量，受力点，物体重量，物体大小）。 PPT、卷纸筒芯、矿泉水瓶、易拉罐、铅笔、橡皮 活 动 过 程 设 计 意 图 集 体 智 慧 导入：提问导入{尝试发现} 师：（出示保龄球图片）同学们，谁打过保龄球或者玩过保龄球的电脑或手机游戏？你能来说一说保龄球是怎么玩的吗？ 师：（播放保龄球小视频） 师：在生活中有时也会发生保龄球事件，那就是当我们的设问导入主题，引出保龄球的相关知识，由于二年级学生对保龄球的了解较少，出学生熟悉保龄球，并通过教师的简单讲解领会保龄球生：保龄球是用手把球扔出去，球把瓶子撞倒得分的游戏。 示图片可以清晰直观的让水杯，笔筒倒了的时候也会吧其他的东西撞的乱七八糟，的大致玩法。 今天就让我们用生活中常见的物品来玩小滚筒打保龄球。 一、初识圆柱体和圆台体｛探究形成｝ 1、（出示圆柱体和圆台体图片）师：圆柱体是上下粗细相同，圆台体上下粗细不同，同学们，来说一说今天你带的东西有哪些是圆柱体，哪些是圆台体呢？（生：卷纸筒是圆柱体，易拉罐大致是圆柱体，矿泉水瓶是圆台体。） 2、动手实践活动 活动一 师：试一试，推动横放在桌面的瓶子、卷纸筒、易拉罐的正中央，它们的运动轨迹有哪些不同？ 生：矿泉水瓶会斜的滚动，卷纸筒和易拉罐几乎是直线滚动的。 通过让学生们带各种滚筒类的物体，使学生了解圆柱体和圆台体的不同。通过不同的活动方式，让学生找到圆柱体和圆台体运动的差别，以及其受不同因素影响的运动轨迹的变化。

活 动 过 程 活动二 师：用手指推动瓶子、卷纸筒、易拉罐的不同位置，看一看滚动的轨迹会发生什么变化？ （推中央会走直线，推两边会走曲线。） 活动三 师：用不同的力度推动卷纸筒，它的运动路线的长度会有什么变化？ 生：力量越大，推的越远 活动四 师：用相同的力量推动卷纸筒和易拉罐，运动路线长度相同吗？ 生：（运动路线的长度和物体的重量有关，并不是越重越好，例如汽油桶。） 二、小滚筒打保龄球｛联想应用｝ 1、师：用卷纸筒、易拉罐、水瓶当做滚筒滚动去撞击竖起的铅笔和橡皮等障碍物（摆的位置要稀疏），看看三种滚筒怎么使用才能最大程度的击倒所有障碍物。 生：圆柱体（笔筒、易拉罐）可以用来击打正面的2、比一比 一个人来摆障碍物，一个人来选择一种滚筒击打，只有三、课外延展：实践作业 学习保龄球的得分规则，成为保龄球高手。 设 计 意 图 集 体 智 慧 生：推动的点和方向不同，物体的滚动轨迹也不同了。通过针对性不同的活动让学生多次动手试验，记录结果，小组合作讨论总结，尝试找到规律，积累常识。能够让学生敢于动脑思考，大胆假设。 将学习中常见的文具（铅笔、橡皮等）作为障碍物来进行小滚筒打保龄球的游戏，并且两人一组，互相摆障碍可以成为击球者，活动趣味十足，且带竞技力。 障碍物，圆台体（矿泉水瓶）可以用来击打侧边障碍物。 物考验对方，赢的一方一次机会，赢了的一方继续击球，输了则换另一方击球。 性，激发学生思考的动 小滚筒打保龄球 板 书 设 计 圆柱体 圆台体 上下一样粗 上下不一样粗 走直线 走曲线 打正面物体 打两侧物体 班 级 活 动 反 思 反思活动中的问题 解决策略

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