英语听力学习策略

英语听力学习策略北京教育学院 袁昌寰

一、英语听力技能培养 英语听力技能培养1、英语听的技能要求 、级别 三级 相对年级 七 目标描述 1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑 问句和指令等； 2.能根据语调变化，辨别句子意义的变化； 3.能辨别歌谣中的韵律； 4.能识别语段中句子间的联系； 5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并 做出适当反应； 6.能听懂有关熟悉话题的语段； 7.能借助提示听懂教师讲述的故事。

级别

相对 年级 八

目标描述

四级

1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题， 获取主要信息； 2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要任务和事 件； 3、能根据连续的指令完成任务； 4、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。

级别 五级

相对年级 九

目标描述 1、能根据语调和重音理解说话者的意图； 2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提 取信息和观点； 3、能借助语境克服生词障碍、理解大意； 4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理 解故事的因果关系； 5、能在听的过程中用适当方式做出反应； 6、能针对所听语段的内容记录简单信息。

级别

相对 年级 十

目标描述

六

1.能抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的 逻辑关系； 2.能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和 观点； 3.能听懂正常语速的故事或记叙文，了解其中主 要人物和事件以及他们之间的关系； 4.能听懂日常的要求和指令，并能根据要求和指 令完成任务。

级别

相对 年级 十一

目标描述

七

1、能识别语段中的重要信息并进 行简单的推断； 2、能根据所听内容做笔记； 3、 能根据话语中的线索把相关事实和信息联系 起来； 4、 能听懂故事中对人和物的描写、情节的发展 及结果。

级别 八级

相对 年级 十二

目标描述 1、能识别不同语气所表达的不同态度； 2、 能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记 住要点； 3、 能抓住简单语段中的观点； 4、 能基本听懂广播、电视英语新闻的主题 或大意； 5、 能听懂委婉的建议、劝告等。

级别

相对 年级 外语学校和 外语特色学 校毕业目标

目标描述

九

1、能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和 报告； 2、能听懂国内外一般的英语新闻广播及天气预 报； 3、能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的 观点及目的； 4、能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场； 5、 能理解一般的幽默； 6、能在听的过程中克服一般性的口音干扰。

2、听力理解的特点 、 听力理解是一个主动的理解和解释信息的 过程。 过程。 1) 听者无法控制所听内容的难

度 ) 2) 听者无法控制所听内容的输入速度 ) 3) 听者无法控制语言材料呈现的方式 ) 4)用于听力理解练习的材料多数为口语材料 ) 5)听者可借助重音、语调等接受信息 )听者可借助重音、 6)听者可借助说话人的面部表情等体态语帮助理解 )

3、 影响听力理解的因素 、 1) 语言知识 ) 2) 背景知识 ) 3) 认知策略 ) 4) 情感因素 )

4、听力理解练习中的一些误区 、 1)只能听听得懂的内容，听不懂就放弃。 )只能听听得懂的内容，听不懂就放弃。 2)听不懂，反复听。 )听不懂，反复听。 3)先看录音原文，再听录音。 )先看录音原文，再听录音。 4)一边听一边看听力原文。 )一边听一边看听力原文。 5)做大量的多项选择题型的听力练习。 )做大量的多项选择题型的听力练习。 6)忽视面对面谈话中听的活动。 )忽视面对面谈话中听的活动。

二、英语学习中听的策略1、听力理解过程中所采用的策略 、 1)常用听的策略 ) (1)充分利用学习者已有的知识 (Using ) background knowledge) 学生已有的知识包括已经学习的语言知识、 学生已有的知识包括已经学习的语言知识、英语 国家的历史、地理、文化、风土人情、 国家的历史、地理、文化、风土人情、传统习俗 的背景知识、一般的生活常识和科普知识。 的背景知识、一般的生活常识和科普知识。

例如，如果言者说了First (首先), Second (第二)和 Third(第三)等内容。如果言 者用了At first(起先)或 Although(尽 管)等表示转折或让步的介词短语或连 词，就说明后面要说的内容可能与现在说 的内容相反。

例如，英语国家的人在接受了他人送的礼 品时，总是当面将礼品打开，并说 “Thank you! I like it very much.” 之类 的话，以表示感谢。这就与中国人在接 受礼品时的习惯很不相同。

再如，在公共场所，像上电梯，进门等 处，我们常常可以听到”Lady first! After you!”之类的话，以表示男子礼让女子的 意思。

一般的生活常识和科普知识对于学生的听 力理解也起着比较重要的作用。例如， 在一段对话中使用了software、 hardware、 C-language、phonetic processing system等与计算机词处理软 件有关的单词。

又如，一篇听力材料中提到英美图书馆计 算机室外面有laser printer(激光打印机) 和 matrix printer(针式打印机),前者收 费，后者免费。如果不了解何为laser printer和 matrix printer, 恐怕也难立即理 解为什么一个收费，另一个不收费。

在绝大部分的情况下，学生听不懂录音材 料的主要原因是由于英语听力差所至，而 不是背景知识。 例1: A. Script (录音原文) W: You are about late, I

was worried. How is the car? What did you find out about it? M: The mechanic said that the best thing will be to sell it and get a new car. This car is totally dead. Q: What will the man probably do with his car?

B. Choices A. To keep his old car and get a new one. B. To lave it in the garage to be repaired. C. To get his car repaired later. D. To sell his car for a new one. 该题的正确答案应该是D, 而有很多学生则 选择B。

例2: A. Script (录音原文) M: How do you manage to work and to go to school at the same time? W: My classes are at night and I work during the day. Q: What do we learn from this conversation?

B. Choices A. The woman goes to school during the day and works at night. B. The woman has to work to support herself. C. The woman’s classes are difficult. D. The woman studies at night. 该题的正确答案应该是D, 而有很多学生则选择A。

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