学前教育学复习题

《幼儿教育学》试卷

一、选择题：本大题共20个小题，每小题1分，共20分。 1、为儿童设计了“恩物”的教育家是（ C ） A.陶行知 B.蒙台梭利 C.福禄贝尔 D.杜威

2、教育家苏霍姆林斯基说“漂亮的孩子人人喜欢，只有对丑孩子的爱才是真正的爱。”这句话主要说明的是 （ D）

A.幼儿外貌会影响教师对待他们的态度 B.只要热爱幼儿就能当好幼儿教师 C.幼儿具有不同的生理特征

D.热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心

3、幼儿教师的教育能力主要指（ B ）能力238

A.与幼儿进行互动 B.确定教育内容和选择教育策略 C.设计和组织教育活动 D.与家长沟通

4、幼儿语言领域教育旨在发展幼儿的语言理解，表达能力以及培养幼儿（ A ） A.良好的语言表达及阅读习惯 B.良好的语言交往能力及亲和力 C.良好的阅读能力及识字能力 D.普通话的听说读写能力

5、1923年3月在《新教育》上发表《现今幼儿教育之弊病》一文的教育家（ C ） A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.张宗麟249 6、《幼儿园教育指导纲要》中首次将（B ）纳入了科学领域276 A.常识 B.数学 C.自然 D.健康 7、对教师及其教育行为描述错误的是（A ） A.应随时对幼儿各种行为进行表扬 B.应多对幼儿进行积极地社会强化 C.应多与幼儿分享愉快的情绪体验 D.应成为幼儿的模仿榜样

8、丁丁拿一大把长条积木立在桌子上，又去娃娃家取来一个娃娃放在积木前面，然后对娃娃说“来，看电视。”他的游戏属于（ A ）

A.象征游戏 B.规则游戏 C.教学游戏 D.联合游戏

9、“学前教育课程内容要不断拓展、拓宽，以适应儿童发展的需要。”这句话主要说明的是学前教育课程具有（ C ）

A.社会性 B.随机性 C.发展性 D.启蒙性 10、下面对幼儿教育论述错误的是（ D ） A.幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段

B.游戏和日常生活是幼儿进行各方面学习的主要途径

C.幼儿教师是教育过程中的主体，同时也是幼儿学习和模仿的对象

D.保育员虽然不是教育工作者，但是其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响

11、管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”，下列哪位心理学家的思想与管子的思想最为接近（ A ）

A.马斯洛 B.蒙台梭利 C.福禄贝尔 D.埃里克森

12、国务院法制办于2011年12月11日公布《校车安全条例（征求意见稿）》，面向社会各界征求校车特权意见。《条例》明确规定：“专门接送中小学生、学龄前儿童的校车，应当经当地教育部门和公安机关交通管理部门确认后领取校车标牌，在车身喷涂统一标准的校车外观标识和车属单位名称等。这一条例的出台明确体现了（ A） A.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 B.幼儿园教育应在重 视幼儿身体健康的同时重视幼儿的心理健康 C.幼儿园应高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要 D.幼儿园教育中应该充分尊重幼儿生长发育的规律 13、小班户外活动时，老师给小朋友们戴上小兔子头饰进行跳跃练习。教师给幼儿带头饰的目的是（D ）

A.融合各领域的教育内容 B.发展幼儿的审美

C.表现集体活动的整齐和美感 D.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作 14、对“隐蔽的学前教育课程”描述错误的是（ C ）78 A.是非正式的学前教育课程 B.包括师幼、同伴等人际环境 C.包括在学前教育的计划之中 D.一般体现在班级环境当中

15、儿童的发展就像一个“木桶”，体智德美各个方面就像组成木桶的各条木板。木板当中如果有一条木板短小又单薄，那么水就盛的少。这说明（A ） A.幼儿是作为一个整体发展的 B.幼儿教育应注意扬长避短 C.幼儿发展具有个体差异 D,应该及时挖掘幼儿的发展潜力

16、“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”这句话说明（ C ）

A.儿童发展受遗传和环境的双重作用 B.儿童是积极主动 的发展主体 C.环境对儿童发展有重要的影响

D.儿童的发展完全是受外部因素控制的

17、幼儿园家庭教育指导中教师要帮助家长意识到家庭教育是国民教育的重要组成部分，这是幼儿家庭教育指导的（C ）原则200

A.尊重性原则 B.科学性原则 C.方向性原则 D.针对性原则 18、幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及（B ）相互衔接 A.学校教育 B.小学教育 C.基础教育 D.终生教育

19、一位幼儿园教师具有比较宽广的知识面，又有两门钻研较深的专业知识，这属于（ C）类型的知识结构

A.“I”型知识结构 B.“一”型知识结构 C.“H”型知识结构 D.“T”型知识结构

20、幼儿社会教育的目的是把当代社会的道德规范和行为规则116转化为（C ）的过程116 A.社会领域教育活动 B.幼儿的社会学习 C.幼儿道德品质 D.幼儿认知发展

二、填空题：本大题共9小题，每空1分，共10分。把答案填写在答题纸相应位置。 21、蒙台梭利认为儿童有发展的需要，为满足和强化这种需要，必须通过自我教育 自我控制和自由活动的方式和途径来实现9

22、需要层次理论认为人的需要依次是生理需要、 安全、

需要、 归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要 23、学前教育课程目标的确立要围绕三个方面进行，包括教师 的态度、行为和个性特征，学科知识和 儿童的行为82页

24、《爱弥儿》是世界教育史上的伟大著作，它的作者是卢梭6 25、儿童学习的表现形式包括操作、模仿、游戏和交往100

26、艺术是实施 美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能

27、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和 探究欲望 28、在语言教育中，应该培养幼儿对文字符号和生活中常见的 简单标记兴趣

29、幼儿社会教育中，应该以多种方式引导幼儿认识，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和 尊重他人

名词解释：本大题共3个小题，每小题3分，共9分。 30、个案研究法14

31、幼儿园社会教育110 32、结构游戏156

判断题：本大题共11小题，每小题1分，共11分 四、

33、幼儿教师的表达能力就是教师口语（X ）237 34、社会认知是幼儿社会性发展的动力机制（X ）130

7、幼儿社会教育的过程实际上是道德的社会传递过程（√）116,110

35、美国教育家帕顿将幼儿的游戏分为机能游戏、象征游戏和规则游戏（X ）157

8、教师对幼儿游戏活动的观察和介入，直接影响其游戏的水平和质量（√） 9、教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境是幼儿社会教育的重要内容

（

√）

36、空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑、发生冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿的游戏空间（X ）

37、尊重幼儿的游戏圈里就是指尊重幼儿对游戏的自主选择174 X 38、横向比较容易导致给幼儿贴标签，让幼儿产生骄傲或者自卑的心理，因此在幼儿园教育中应该杜绝对幼儿进行横向比较（ X ）

10、虽然幼儿园教育是集体教育形式，但是应该不失时机地为幼儿创造自选活动、自由

活动和个人游戏的机会（

√）59

39、幼儿健康教育就是幼儿体育（X ） 五、简单题：本大题共4个小题，共20分

44、谈谈幼儿园对家庭教育进行指导的价值189

（1）有利于贯彻幼教法规 （2）有利于与世界幼教接轨

（3）有利于发挥幼儿教育的整体功能 （4）有利于提高家长的教育素质 （5）有利于幼儿的成长

45、2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于健康领域的目标。？？？？

(1). 身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快 (2). 生活，卫生习惯练好，有基本的生活自理能力 (3). 知道必要的安全保健知识，学习保护自己 (4). 喜欢参加体育活动，动作协调，灵活

46、教师应如何评价学前教育课程的各个环节？101-103

（1）评价课程目标的制定是否因教育对象的不同而变化，并随着儿童年龄的增长而不断提高要求；是否反映整个教育计划的基本思想和教育目标，既符合儿童的年龄特征，又适应儿童的个体差异

（2）评价课程内容的确定是否考虑到儿童应该学什么，教师应该教什么；课程内容是否适合于儿童现有的发展水平，并能促进他们未来的发展

（3）评价课程形式的安排是否科学合理，既有计划性、稳定性，又有偶发性，灵活性，根据具体情况做出相应调整。

六、如何理解“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”？新刚要P13

（1）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作

用。

（2）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是高贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

（3）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

（4）家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动的参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

（5）充分利用自然环境和社区资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。

七、分析论述题：本大题共2个小题，每个小题15分，共30分

48、游戏是幼儿的基本活动，请结合实例谈谈游戏对幼儿创造力发展的作用。160

（1）游戏为幼儿提供了宽松的心理氛围，这种氛围有利于幼儿创造性的发挥。

（2）游戏催化了幼儿的探究行为。

（3）游戏激发了幼儿的发散思维，这是幼儿创造性的重要表现。

（4）象征游戏对幼儿创造性水平有明显的提高作用。

49、2011年12月，教育部颁布了《幼儿园教师专业标准》。指出幼儿教师要以幼儿为本、师德为先、能力为重，并具有终身学习和持续发展的意识和能力。请结合媒体近期披露的“绿领巾”、“五道杠”、“红校服”、“三色作业本”等现象，谈谈你对幼儿教师职业道德的理解。

幼儿教师的职业道德主要可以概括为四个方面：

（1）对待幼儿教育事业得道德。 （2）对待幼儿的道德。

（3）对待幼儿教师集体的道德。 （4）对待自己的道德。

教师应努力提高自身的业务素质，用科学的方式对待幼儿。例如在对幼儿的评价上，要用发展的眼光看待孩子，尽量少对孩子进行横向评价，不能简单地给孩子“分类”、“贴标签”，不应盲目的批评和指责孩子，要正视儿童个体差异的客观必然性。“绿领巾”等事件恰恰是体现教师对幼儿进行横向比较的经典例子。这种做法是反映了教师对幼儿个体差异和人格的漠视

50、

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