刘俊芳：2014高三备课组及语文教学工作总结20140625

2013-2014学年高三语文备课组及高三（2）、（6）班语文

工作总结 刘俊芳

一学年已悄然而过，回首一年的工作，掬起工作、思想的点滴，点滴于方寸尺牍。以备来日借鉴。

一、 2014年高考成绩 1、高三年级语文成绩 高三年级理科：

130以上：应届6人，排名第1—3和第5—7名。（应往

届共10人）

120以上：94人（高三四总计171人），平均分112.78分，（高三四总平均分112.49分）

高三年级文科：130以上：应届3人，排名第1—3名。（应往届共6人）

120以上：32人（高三四共73人） 2、我担任班级的语文成绩

高三（2）班：120分以上：11人，班级人均分：113.81分，均分理科第2名，应往届理科第3名

高三（6）班：130以上：2人，120分以上：14人，班级人均分：116.16分，均分理科第1名，应往届理科第1名

二、 经验与不足 （一） 经验

1、思想统一。进入高三以来，高三语文组始终把重视高效课堂、培养尖子生作为工作重点。强调语文的最终目标：全面提高学生的语文素质及能力，高考力争均分110分以上，尖子生超过122分。（2013高考语文应往届平均分110.4分，文科应往届平均分109.64分）

2、计划完善。完善原先制定的计划，补充了高效课堂、尖子生培养、注重细节提高成绩、高效早晚自习、初高中64篇背诵过关等计划，并在执行的过程中再完善。

3、重视高效课堂。①时间安排力求科学，讲课力求精炼。如一轮文言文复习，课文篇幅较短的给学生10分钟的

朗读和翻译的时间，然后老师用10分钟左右的时间提示重点，剩余的20分钟学生做印发的课时练，下课时课时练收上来批阅，统计每班前十名学生的做题情况，找出学生错误较多的地方，下节讲解。较长的文言文一般用两节时间完成。②课堂分层。提问分层，演板分层，背诵分层。对每天提到的学生，老师课后要做好记录，尖子生每堂要关涉。③重视课堂的前后5分钟。每堂课的前5分钟读背（64篇，优秀作文，美文，作文素材等），后5分钟写（练字并默写名句），自改，下课上交，老师再改。如再写错，每字写5遍。

4、落实高效早读。明确读背任务，写到黑板上。一般每早任务三条，第一条较简单要求每位学生必须做到的，我一般的把初高中64篇背诵任务放到第一条，古文每早背两篇，诗词背五首。第二条要求中等生完成，一般是背作文或作文素材，不要求背整篇文章，可背一篇文章的前两段，下几段可以在以后的早自习完成。第三条读报纸的好文章，要求优等生完成。有任务就有落实，每个早晨我们组的老师都是两个班来回检查，学生第一个任务完成了老师到班后，学生到讲台给老师背，老师作好记录，完不成的到周六、周日检查。背作文照样作好记录，落实到位。高三一模后早读我们又增加了一项内容，读记成语、病句、文言知识，每个早自习，读背几个，重在积累。照样有检查有记录。

5、落实作业完成情况。除早自习读背落实，课堂限时练的批改落实。课后作业主要是读书、写读书感悟，每周上交一篇读书随笔，写读书随笔我们放到语文晚自习期间，语文的晚自习有两个，我们抽出一节时间写随笔，写完马上交上。优秀的读书随笔拍照下来用课件展示让其他学生借鉴、或打印发表在《蒲风》刊物上。

6、重视每次考试。要求平时考试高考化：①考前要求：字体认真，做题规范，把握时间，掌握顺序，不犯低级错误。②拿到试卷：先看卷，再看名句……③答卷注意的问题……只有平时考试高标准、严要求，高考时才能感觉平常化，才能发挥正常。

考后重视讲评：①学生先对答案，要求做百分卷。尤其

是文言文和作文，文言文必须逐字逐句理解，并积累重点字词；作文必须再重新列出完善的提纲（好题目，开头、结构、结尾）。②交上原卷和答题卷。通过原卷上的批注，老师监督对答案情况，并批上时间，注意个别学生对答案时产生的不利于语文进步的心理问题。老师对每位学生的答题卷，再认真审阅，在不规范之处标上三角号，提醒学生再看，然后再收上来。③收集每次考试学生存在的共性不足，一般10分钟讲解。④语文早习让学生留10分钟再读考试的文言文、名句、诗歌。高三的几十次考试的答题卷我至今保存，完好无损。

7、狠抓字体、重视卷面。从高一入学以来，我们组就制定了一项练字的三年计划。高一我们印制了“高一练字训练纸”设计成大的米字格，重点练字的间架结构组合。每天5分钟左右练习，时间趁每天的7个课间，每天必收，收上来必改。高二根据一年来的练字情况，设计了“高二练字训练纸”。高二下期一轮复习开始到现在我们用答题卷练字，强化考试卷面整洁美观。并且让学生默写初高中背诵64篇上的内容，做到既练字又默写，一举两得。

8、作业、训练认真规范。对于每天的练字、平时的课堂限时练、随笔，我们都严格地要求学生字体认真，如有字体潦草的一律重写。平时的训练按照高考的标准要求学生，如我们在训练文学类、实用类文本阅读时，专门印制了与高考题格式、尺寸大小一致的答卷纸，要求学生规范做题，分条分点、要点不少于三、空格写满。更要求考试中试卷字体工工整整、卷面整洁，每次考试后如有卷面不好的，我们要求这些学生把试题答案重新抄一遍。（我们特别印制的高三全年的平时的考试答题卷与高考时的答题卷一样，以便学生重视考试）

9、培养“尖子”生。培养尖子生是学校的一项重大决策，关系到学校的发展。尖子生的语文成绩至关重要，他不像英语那样能够快速提高，他必须有一个厚积薄发的过程。所以我们组要求老师把对尖子生的培养放到最重要的地位，功夫下在平时，做到“七必”：早习必检查，课堂必提问，

作业必收交，批改必认真，问题必解决，感情必交流，生活必关心。

（二）不足

培优班的个别学生最后复习阶段出现了一定的问题，尤其是心理方面的急躁、做题方面的钻牛角尖、语文时间让位等问题没有得到有效的解决，导致语文成绩远远低于普通班学生的语文成绩。

三年来，我认认真真地做好语文组工作，踏踏实实地做好本职工作，并保质保量地完成《蒲风》稿件的审校等工作，牺牲了许多周日，但为了工作我很少调休，从没抱怨。可以说干工作我兢兢业业，无怨无悔；做人清清白白，坦坦荡荡。在以后的工作中，我将继续努力做到无愧于良心，无愧于学生，无愧于学校。

总结人：刘俊芳

2014-6-26

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