巧用修辞出华章

巧用修辞出华章

华中师范大学 2002 级教育硕士 姜珍婷 刘勰在他的《文心雕龙·征圣》中写道：“志足而言文，精信而辞巧，乃含章之玉蝶，秉文之金料矣”。他是把文章要有文采当作金科玉律看的。诚然，一篇作文如果能做到才情焕发，辞采华瞻，必能让读者在披文入情的过程中如春日游园，心魂俱醉。“言之无文，行而不远。”基于对语言美的认识，高考作文在发展等级中也提出了语言丰富、有文采的要求。看来在形式美越来越受重视的今天，如果谁还梗着脖子嚷“文贵朴实”的话，那就真该让他吃几天糙米饭再给他发言权了。那么在写作中，特别是高考作文中，如何写出文采斐然的文章来征报评卷老师的心呢？让我们来祭起以下四件法宝吧！ 一、排比铺陈以壮势

排比这种修辞方式在我们的写作中可以说是一件无往不利的法宝。用于描写则能穷形尽相，用于抒情则能酣畅淋漓，用于说理则能激浊扬清。然而许多学生材料占有了不少，排比这种修辞方法也熟悉，却不知如何去用，还为写不满 800 字而犯愁。这里我以 2003 年高考优秀作文为例介绍三种排比法。一是横向排比，即用排比句从不同方面来阐释主题。如《“公正杯”中学生电视辩论赛总决赛》写道：“我们不想放弃‘月上柳稍头，人约黄昏后'的诗情画意；我们不想失去‘谁言寸草心，报得三春晖'的柔情蜜意；我们不想抛下‘海内存知己，天涯若比邻'的豪情壮志。那么，选择公正吧，朋友！”二种方法是纵向铺陈，即对事理的阐明从同一方面用不同的材料来逐层加深。如在《勿以好恶论断之》中，作者写道“勿以好恶论断之，楚王不听郑袖之辞而疏远屈原，自不会为秦国所吞并；勿以好恶论断之，李存勖不宠幸伶人，重用伶官，不谈国事，自不地因一人之乱而七庙不得隳，为天下苍生笑；勿以好恶论断之，诸葛亮不听信马稷的信誓旦旦，自不会误失街亭，一败千里，死不瞑目。”三种方式是放射状铺陈，即从不同角度、不同方面来阐明一件事理，抒发某种情感，如以“潇洒”为话题，我要求学生造一个排比句。“潇洒就是李白的‘安能摧眉折腰事权贵，使不得开心颜'；潇洒就是林则徐的‘苟以国家生死以，岂因福祸避趋之'；潇洒就是贝多芬双目失明犹奏的《命运》交响曲；潇洒就是马拉多的在绿茵场的临门一脚；潇洒就是我们面临非典的灿烂笑容。” 二、诗文引用以焕彩

钟钱书说“善运不亚独创”。语文新教材中有大量名篇名句。在写文章时适当地运用这些名言警句，往往能起到警目、提神、启思三重效果。运用的方式有两种，一是直接引用，即在行文中围绕话题或观点收寻相关的诗词对观点应证或证明。如在今年高考中面对“感情亲疏和对事物的认知”这样一个话题，许多学生都想到“情人眼里出西施”、“月是故乡明”、“外举不避仇，内举不避亲”这些与话题相关的名言。二是仿写。有些好的诗歌针对不同的话题却不能直接引用，这时可以巧妙地仿写。如今年高考作文中，有些学生就针对话题模仿名句写下以下句子，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”、“欲识庐山真面目，尚需不在此山中”、“怎一个情字了得”、“莫把情云遮慧眼”、“宠辱偕忘，看天上云卷云舒，去留无意，望庭前花开花落”，这些名句一经改动几字或一字，就很好地契合了话题，做到了活学活用。

三、比喻绘形以增色

“状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言外”。这是每个写作者努力追寻的目标，然而如何达到这一目标呢？没有比比喻更好的了，新颖贴切的比喻往往能变深奥为浅显，化抽象为形象。比喻在文中既可以是一句话的描摹，也可由几个比喻连缀成一篇。一般学生对于前一种用法比较熟悉。今年高考优秀作文中那些精彩贴切的比喻俯拾皆是。如“亲近的人是水啊，便无芬芳之味也能汩汩地润泽过心头，厌弃的人是火啊，便有荧荧之光也怕被它灼伤了手”，“有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌的手里，纵轻轻挥下也伤痕累累。”后一种方法学生比较陌生。现举例如下：

童年时，像一杯纯纯的牛奶，浓郁的奶香和醇厚的甘甜弥散在无忧无虑的日子里，而自己就像一小块博取众人喜爱的点心，跳进了这温馨的牛奶中，用力取着家人给予的甜美。

少年时像一罐可乐，虽分为可口、百事、非常等多种品牌，但有 99% 的相同—蔗糖和水，只有 1% 的秘方不同—那是年少时的一个秘密。它也许只有小手指一般大小，但仍被视为珍宝，小心翼翼地捧在手心，并暗自欣喜。

青年时，像一杯啤酒，渐渐有了些内涵，却还是口味淡薄?? 中年时，会是一杯咖啡吧，有苦得入心的愁绪，有回味隽久的喜悦?? 老年该是一壶清茶，百味尝尽，再无须承受过多，也难以承受。

摘自《饮料人生》

这篇文章的作者以几个形象的比喻为基点，然后巧妙地引发开去，写出了人和各阶段的不同况味。无论是遣词造句还是谋篇布局都堪称精妙。 四、幽默诙谐以生趣

幽默是一种寓庄于谐的喜剧手段，它常常运用俏皮的语言，形象化的手法暗示自己的思想，启发人们去思考，产生意味深长的艺术效果，在写作中如果能恰当地运用幽默，会使作品生动有趣，从而激发读者兴趣。使语言幽默的技巧有以下几种：（一）大词小用，庄词谐用。如今年高考优秀作文《我。他。她》在开头与结尾两段都成功地运用了这种方法。现摘录如下：“钱钟书的爱情定律是 A 爱上 B ， B 爱上 C ，所以我爱上她，她爱上他。

本人年方十六，英俊潇洒，一向自负凌云之笔，不料，竟成钱老的又一例证。午夜梦回之时，亦常觉不平。其间忆起若干小事，例如写字吃饭，均觉自己风度远胜于他，却不知为何总遭她讥调践踏。愤甚，于午夜翻身不起，录下若干例证，以作他时兴师问罪之有。恰逢高考，遂摘录一二，请评卷老师评卷之余，也代为评理。

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考卷太短，言未尽卷已穷，然吾之怒气，盘桓此卷之上，天长地久、永不止息。

兴师问罪、天长地久、永不止息等在大的方面、庄严的场合用的词用在此处让人忍俊不禁。（二）仿拟，即对现成的词语句章改动个别成分，临时仿造一种新的词语句章，从而使人产生新奇感和生动感。 鲁迅 先生堪称此道高手，如他仿公理而造的“婆理”，仿自信力而造的“他信力”，让我们在领悟其真正含义之余发出会心微笑。（三）借用，即把某一种场合中显得十分自然和谐的情节或语言移至另一种迥然不同的场合中去使之与新的环境构成超出人们正常设想和合理预想的种种矛盾，从而产生幽默的效果。如“父母对我要求严格，一次考试成绩不好，回家后被责打，开始是男子单打，然后是女子单打，最后是男女混合双打”。（四）反语，即用相反的词语表达本意，使反语与本意之间的形成交叉。反语是构成含蓄和耐人寻味的幽默意境的重要手段之一。如 鲁迅 先生在《记念 刘和珍 君》里写道“中国军人屠戳妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”用“伟绩”和“武功”反话正说，对敌人的凶残以冷峻的嘲笑。把握好了以上四种方法，我想没有谁能抗拒机智幽默的魅力。

高考作文怎么“编”--虚构绝不是虚假

作文的真实应该包括两个方面，一是材料的真实，一是表情达意的真实。材料的真实是说所写材料与生活中的人、事、景、物一致。表情达意的真实就是作文中的“情”、“意”与心中所想一致。两种真实是有区别的。材料的虚假是虚构，表情达意则不能虚假。

虚构与表情达意的真实并不矛盾。虚构的材料可以表达作者对生活真切的感受。我们没有因为小说虚构而斥之为虚假的文章，相反有时候恰恰表达出作者对世事深刻的真实的认识。同样，高考试卷提示考生可以编写故事、寓言，与“感情真挚”的要求也不矛盾。编写的故事一样可以表达生活的真切的感受真挚的感情。如《赤兔之死》，借编述的赤兔马的故事，揭示诚信为人之可贵，表达生活中诚信缺失，呼唤诚信回归意旨。故事是假的，情却是真的。

事实上，虚构是作文中很重要的一个方面。虚构可以补生活经验的不足，虚构可以发展形象思维能力，提高文学修养。也正是在这个意义上，近年来高考试卷中都提示考生作文可以大胆想象，编写故事。

文章的真伪在于表情达意。表情达意的真实就是要讲真话。巴金说过：“所谓的讲真话不过是把心交给读者，讲自己心里的话，讲自己相信的话，讲自己思考过的话。”文章是抒写性灵之物，主要就在于把自己内心真实的精神活动展示出来，与别人交流，不真实即失去了交流的基础，因此，这表的“情”达的“意”绝对假不得。

在写作中运用自己的脑子，研究社会生活现象，反复思考辨析，从而充分表达出自己的思想。作文，善待虚构，插上想象的翅膀；戒除虚伪，保有纯真的心灵

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