尊严

、教学过程：《尊严》

师：同学们，今天老师给大家带来了几句名言，请看屏幕，谁来给大家读一下。 （课件出示：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。 ——孟 子 人不可有傲气，不可无傲骨。 ——徐悲鸿 每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 ——卢 梭） 生：（找三个学生每人读一句）

师：知道这几句话都和什么有关吗？ 生：尊严

师：今天，我们就一起来学习一篇课文《尊严》。

师：（板书：尊严）请大家伸出手来和我一起写“尊”字，注意尊里面的短横不要丢了。齐读课题。

师：请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

师：下面老师来检查一下大家生字掌握情况。 （课件出示词语：沃尔逊 杰克逊 疲惫不堪 狼吞虎咽 惬意 羡慕 喉结 僵硬）

师：生字词大家都掌握了，请同学们再来快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事情？

师：谁来说一下课文讲了一件什么事情？

生：这篇课文讲了在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。赢得做人的尊严。

师：你说的非常完整，读了课文，大家知道这个年轻人是谁吗？ 生：哈默。 师：故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，可是沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的呢？

生：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

师：（出示课件：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！）

师：我们来集体读一下这句话。

师：杰克逊说他什么都没有，他究竟没有什么呢？（想一想） 生1：没有衣服 生2：没有房子

生3：没有食物 生4：没有钱

师：是呀！他此时可以说是一无所有。但是，杰克逊却说他百分之百是个富翁。这是为什么呢？让我们带着这个问题，一同走进课文，走近哈默，探个究竟！请

大家读读文章的一二段，从文中找出几个词来形容形容他？拿出笔把它圈出来。师：谁来交流一下。

生1：脸色苍白、骨瘦如柴：疲惫不堪

师：用了这些词来描写哈默和逃难的人，我们来读一读。

师：其实，很多时候一个词语就是一个场景、甚至一篇文章的浓缩，会读书的同学能够从一个词语中看出一幅幅画面，我相信你们也能！选择一个或两个，静静地想想，看看你看到什么镜头了？

生1：我选的词语是脸色苍白、骨瘦如柴，我看到的是哈默非常瘦又非常饿地站在那里，很可怜

生2：我选的词语是疲惫不堪，我看到的是这群人又累又饿，都站不住了。 ??

师：看来，此时他们为饥饿所困，为疲惫所困。此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”，他最需要的是什么？ 生：需要食物

师：可哈默选择的和其他人一样吗？ 生：不一样

师：其他人选择的是什么？ 生：狼吞虎咽地吃起来

师：“狼吞虎咽”是什么意思？ 生：很快很猛地吃下去 师：谁能用动作演示一下

师：那哈默选择的是什么呢？ 生：先干活后吃饭

师：哈默究竟是怎么想的呢？请小组合作学习课文的2—5自然段，找出哈默和杰克逊大叔的三次对话，从中你体会到了什么？ 师：现在请同学们来交流一下。

生1：我认为杰克逊大叔是个善良的人。 师：你从哪句话可以看出来？

生1：“不，我没有什么活儿需要您做。”

生2：我从“先生，吃您这么多这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”可以看出哈默是个通过劳动获得尊严的人。 师：哈默在说这句话时是什么态度？ 生：真诚请求。

生3：我从“不，我现在就做，等做完了您的活，我再吃这些东西。”这句话中可以看出哈默听到杰克逊安排给他活时，心情很高兴。 ??

师：同学们请看大屏幕，这是哈默和杰克逊的三次对话。

（课件出示： “先生，吃您这么多这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “不，我现在就做，等做完了您的活，我再吃这些东西。”） 自由读三次对话，待会请同学分角色朗读。好，男同学读哈默的话，女同学读杰

克逊的话。开始吧！

师：杰克逊大叔和我们一样被年轻人的语言和行动深深打动了，所以，他提供了捶背的劳动机会。当哈默干完活，杰克逊把食物递给了他，我们再来看这句—— （课件出示：年轻人狼吞虎咽地吃起来。） 生：（齐读这句话）

师：从“狼吞虎咽”中你看出了什么？ 生：哈默非常非常饿。 师：对呀，从中可以看出哈默已经饥饿到了极点，但是他也要坚持干完活再吃饭。 师：哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？ 生：不一样

师：其他逃难者得到的是善良人的——施舍 师：而哈默得到的是劳动之后的——报酬

师：所以哈默得到食物是理所当然的。这正是他与那些人最大的不同！此时哈默仅仅得到了食物吗？还得到了什么？ 生1：别人对他的尊重 生2：尊严

师：是啊，他得到了杰克逊大叔的赞赏。

师：再来读读这句话。（别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！）

师：这里的富翁指的是财产和亿万的金钱吗？ 生：不是，指的是有尊严的人。

师：对呀，这里的富翁指的是拥有尊贵的人格。让我们再来齐读这句话。 师：此时，你最想对哈默说些什么呢？拿起笔来写在书上。

师：谁来交流一下。

生1：哈默，你真是个有骨气的人，我应该向你学习！ 生2：哈默，你是好样的，我也要做个有尊严的人！ ??

师：那么，哈默的发展真的如杰克逊大叔的预测么？我们来齐读最后一段。 师：老师再给大家带来一段哈默的资料介绍。

（课件出示：哈默： 1898年生于美国纽约，美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。到1982年，他的石油公司已排名世界第八。邓小平曾亲自邀请他到中国访问。1988年，他向中国少年儿童基金会捐款2万美元。） 师：课文学到这，说说你的收获吧！ 生：我要像哈墨这样做一个有自尊的人。 生：我要像杰克逊那样做一个善良的人。

同学们，尊严是一种神奇的力量，它会激励你不断努力，不断向前！老师希望我们在坐的每一个同学能够自尊、自立、自强，做一个有尊严的人！下课！

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