班主任工作锦囊妙计

班主任工作锦囊妙计

——储蓄成长

一个短信引发了我的思索：

情境再现：期末填写素质评价手册，小丁妈妈发短信咨询：“孩子没有荣誉，我的荣誉一栏是不是可以空着？”

当时看到这段话，好几天心里不是滋味，怎么就……于是我在微博里小发了一下感概：“可爱的小丁，一直是多么认真、努力的孩子，只是做起事来总比别人慢了些，慢到渐渐也让我们忽视了他的小进步……大多数时候，我们常常会留意空中最闪亮的星，却忘记了有着温暖光芒的星星也很美。”时隔不久，一位家长留言(后来才得知是丁妈)：“看了心里暖暖的，又不免心里说不出的……孩儿孩儿的点滴进步，都是值得肯定的鼓励的，记录下孩子成长过程中的点点滴滴，并非只有得到奖状才算是荣誉！每个孩儿孩儿都是最棒的，最闪亮的星星！加油！”

一位小朋友的心声启发我立马行动：

原文如下：“学习道路上的每一次成长都是很重要的。为了培养自己的自信心，提高学习的积极性，刚上一年级的我找到了“储蓄成长”的办法来记录自己学习道路上迈出的每一步。

物品准备：一个透明的玻璃瓶子，折叠美观的幸运星或其他小饰品。

自身要求：要有一双发现的眼睛，随时捕捉自己的点滴进步。 操作过程：每天自己在学习方面取得一点进步，比如：写字姿

势端正、大声朗读课文、在规定时间内完成作业、书写工整、得到老师或家长的表扬……我就向玻璃瓶内郑重其事地投放一个幸运星。我把玻璃瓶放到一眼就能看到的地方，会定期数里面的幸运星。

活动效果：这种做法就像储蓄一样，把我的点滴进步储蓄到瓶子里，我的自信随着幸运星的增多逐渐得到建立和加强。”

这学期的班级评比，我把评比栏和小奖状合二为一，为每个孩子准备了一张巧虎成长储蓄卡，钉在后扎板上，孩子通过努力兑换小笑脸粘贴，最终会一点点把储蓄卡填满。有了这张小卡片的激励，孩子们在课堂上争当小老师、课间文明游戏、主动为班级、他人做好事。作为班主任，我要求自己做到以豆妈的视角每天全程“跟踪”一个豆，并且先从羞涩的豆开始，鼓励并帮助所有孩子顺利储蓄进步。将近一个月的实践，孩子们在收获成长的同时，我也在慢慢地转变思维，尤其是在跟踪后进生的时候，我更多地发现了这些孩子朴实、真诚的心。 学期结束时，每个孩子碰着自己的储蓄卡，会想些什么呢……

孙嘉怡：原来我一发言就紧张，现在我勇敢地当小老师，为全班讲课啦。

赵庆轩：我在课间管住了一个跑着去上厕所的同学，保证了他的安全。

胡彦杰：我知道进办公室要轻轻的说话，因为不想打扰别的老师。 秦子迪：我自己动手做了一个小老鼠书签送给朱老师，她说很喜欢。

丁睿：我现在写作业可快了，超过了小组长。

戴先宸：朱老师国旗下讲话时，我在队伍里面一动也不动。 王佳乐：我的字写得越来越好看了。 ……

也许，他们想不到这些细节，但是我会帮助他们算，储蓄1个笑脸=20个进步，N个笑脸=20N个进步…… 豆们，你们又长大了，加油！

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