“4.5+0.5”模式下高职人才培养方案的开发

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“4.5+0.5”模式下高职人才培养方案的开发

作者：李亚君

来源：《学园》2014年第33期

【摘;;要】依据教育部及江苏省教育厅的相关文件，五年制高职专业的人才培养模式由“4+1”模式转变为“4.5+0.5”模式。培养模式的转变对高职专业人才培养方案开发提出了新的要求。在开发过程中应用打好基础、分析提炼、后续完善、专家研讨的具体思路，开发完成后，及时对开发过程进行总结，以利于后续工作。

【关键词】“4.5+0.5”模式;;高职人才培养方案;;开发思路

【中图分类号】G647;;;;;;;;;;;【文献标识码】A;;;;;;;;;;;【文章编号】1674-4810（2014）33-0047-01

根据《江苏省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养指导方案的指导意见》（苏教职〔2012〕36号），初中起点的五年制高职教育从2013年起实行“4.5+0.5”的人才培养模式，即在校学习时间9个学期（4.5年），校外顶岗实习时间原则上不超过半年（0.5年）。同时规定，人才培养方案基本内容框架包括以下内容：专业（专门化方向）、入学要求与基本学制、培养目标、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业、综合素质及职业能力、教学时间分配表、教学时间安排表、专业核心课程标准、专业教师任职资格、实训条件、编制说明。按照以上要求，笔者完成了五年制高职生物制药技术专业人才培养方案的开发工作。现以该专业为例，对人才培养方案的开发与收获进行总结。 一;高职专业人才培养方案开发思路 1.打好基础

要进行人才培养方案的开发，首先就要进行行业企业调研，这是打好基础的阶段。调研主要可以采取问卷调研、访谈、专家座谈等方式进行，不同的学校可依据自身情况选取合适的方式进行。只有明确了企业行业的需求分析，才能知道要培养学生哪些方面的能力、需要开设哪些课程。 2.分析提炼

根据企业调研的结果，就可确定第三项、第四项、第五项，即培养目标、职业面向、职业资格及继续学习专业和综合素质及职业能力。当把综合素质与职业能力分析清晰之后，学生需要掌握的知识也就可以提炼出来形成课程，这就为后续制订教学时间安排表打下了基础。也就是说专业开设的课程最主要是为了培养出达成知识目标、能力目标的学生。 3.后续完善

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