冀教版小学二年级品德与社会上册课堂同步练习试题 - 图文

二年级《品德与生活》学案

第1课《愉快的暑假》

一、导入新课。

同学们，暑假结束了，新的学期又开始了，大家暑假过得好吗？在暑假经历过什么有趣的事情吗？ 二、导学检测。

阅读《品德与生活》书第2至4页的内容，回答下列问题。 1、你在暑期经历了哪些趣事？写一写 。 2、图中的小同学通过暑假和爷爷摘西瓜、卖西瓜，学到了什么？有什么感受呢？你在暑期中感受最深的事是

。 三、巩固练习。

我对班里举办暑假作品展览的小建议。

四、课堂测试。

暑假里，下面的小朋友做的对吗？快来评判一下。 （1）终于等到放假了，可以睡懒觉了，好舒服啊！（ ） （2）放假了，还让我参加公益劳动、拥军优属活动，我才不干呢！我要玩游戏！（ ）

（3）帮助邻居老奶奶是我应该做的。（ ）

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第2课《我会学习我快乐》

一、导入新课。

1、同学们，大家会学习吗？

2、也许有的同学很奇怪，说：“我每天都在学习，怎么不会学习呢？”通过这节课的学习，你就会弄明白你到底会不会学习了。 二、导学检测。

阅读《品德与生活》书第5至7页的内容，填空。 1、我们放学回家，应该先写（ ），遇到难题多动（ ），作业完成后应该再（ ）一遍，然后出去和小朋友玩。

2、书中小胖不抓紧（ ）写作业，看动画片一直到晚上（ ），结果是（ ）。

3、好的学习方法有：仔细（ ），乐于（ ），不懂（ ），和同学（ ）。 三、巩固练习。 （一）选择。

1、我们放学了，回到家中，应该（ ）。

A、先玩一会儿 B、打开电视 C、马上写作业 2、写作业遇到难题时（ ）。

A、先放着，明天去学校再说 B、找同学交流一下 C、去抄同学的 3、作业写完了，（ ）。

A、再认真检查一遍 B、写完后，作业本一合，大功告成 C、马上到外面踢足球去 （二）判断。

1、我不会写作业，让爸爸替我做。 （ ） 2、做作业应该按时完成。 （ ） 3、明日复明日，明日何其多？ （ ） 4、学习中应该乐于提出问题，不懂就问。 （ ） 四、课堂检测。

你做到了哪项要求，就把这朵花涂上喜欢的颜色。把自己还能做到的填在空白的花朵里，并涂上颜色。

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第3课《做事有始有终》

一、导入新课。

同学们，你们做一件事，有半途而废的时候吗？今天，我们来看看丁丁是怎么做的。 二、导学检测。

阅读《品德与生活》书第9页的内容，填空。

1、讲故事：丁丁要参加学校的航模比赛，在制作过程中他遇到了（ ）困难。但他不怕（ ），虚心向爸爸（ ）。经过（ ）实验，小飞机终于（ ）。

2、丁丁能成功，是因为他做事（ ）。 三、巩固练习。

小朋友，你知道遇到下面的情况应该怎么办吗？说一说。 1、小亮正在写作业，刚刚叫他去踢球。小亮说：“ 。”

2、小红在练习写毛笔字，可她总是写不好。她想：“ 。”

3、小利正在帮妈妈扫地，《动物世界》开始了。她应该 。 4、小明洗脚时，看到时间已经晚上10点了，可他作业还没完成。他应该 。 四、课堂检测。

判断对错。

（1）妈妈让玲玲帮她扫地，她看到《动物世界》开始了，就津 津有味地看起来，把扫地的事忘得一干二净。 （ ） （2）晚上10点了，小明还没完成作业。他想：“洗洗睡吧！困死了！” （ ） （3）龙龙写作业的时候遇到一道难题，妈妈说教他吧，他说再想想。 （ ） （4）小兰生病在家，明明打算每天放学回去给小兰补课。今天放学迟了，天又下起了雪，明明不想去了。 （ ） 五、拓展延伸。

实践活动：

选取一件生活中的事情，在一周内把它有始有终地做好。

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第4课《学习的好伙伴》

一、猜谜引入。

1、猜谜语。

（1）身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。 （2）我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

2、什么是我们学习的好伙伴呢？ 二、导学检测。

阅读《品德与生活》书第12页至13页的内容，填空。 1、我们学习离不开（ ），它们是我们学习的（ ）。 2、我有许多学习用品，它们都很有用。比如： 。 3、纸张是（ ），要注意（ ）。 三、巩固练习。

图中的同学做的好吗？为什么？ 1、书包脏了要勤洗。

2、用练习本叠飞机。

3、把废纸送到回收站。

4、给书包上书皮。

四、课堂检测。

判对错。

（1）刘玲把书和本的角压平整。 （ ） （2）刘奇把手洗干净了才看书。 （ ） （3）郑飞拿文具盒敲桌子玩。 （ ） （4）张元在书上乱写乱画。 （ ） （5）周月经常整理书包，里面的用品摆放整齐。 （ ）

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第7课 崇敬人民英雄

第一课时

一、导入新课。

1、欣赏视频“王二小”。 谈谈自己的感受。

2、谈话导入。

在战争年代，有好多和王二小一样的爱国小英雄，为祖国的解放事业做出了自己的贡献。今天我们学习第七课《崇敬人民英雄》。 二、设问导读。

1、阅读课本第23页的内容，认识王朴。 2、听老师讲爱国小英雄王朴的故事。

3、打开课本24页，我们看看这些儿童团员在干什么？ 三、自学检测。

1、听了王朴的故事，你有什么感受？与同桌互相交流交流。 2、4人小组交流：儿童团员为八路军做过哪些事情？ 四、巩固练习。

想一想，填一填。

1、（ ）时期，儿童团员王朴带领（ ），帮助（ ）叔叔做了许多（ ）工作。

2、在革命战争年代，儿童团员们（ ）路条、（ ）标语、（ ）、放哨、（ ）亲人……为八路军做了许多事情。 五、拓展延伸。

同学们还知道哪些关于爱国小英雄的故事和事迹呢？讲给大家听一听。

第二课时

一、温故互查。

1、同桌互查：儿童团员帮助八路军做过哪些事情？

2、导入新课：爱国小英雄是我们学习的榜样，还有好多人民英雄也是我们学习的榜样。 二、设问导读。

阅读课本第25页的内容，回答下列问题。 从图片中，你知道了什么？ 三、自学检测。

1、小组交流：

（1）图中的人物是谁？ （2）你了解他们的哪些故事？ 2、全班交流。

3、总结：站在铡刀面前的女英雄是刘胡兰，拄着炸药包的英雄是董存瑞，他们都为祖国的解放事业献出了自己宝贵的生命。他们都是我们学习的榜样。 四、巩固练习。

想一想，填一填。

学习刘胡兰（ ），董存瑞（ ）。 五、拓展延伸。

大家还知道哪些人民英雄的故事呢？讲给同学们听。 六、课堂检测。

认识英雄，学习英雄。（把他的英雄行为连起来） 雷锋 面对敌人的铡刀，临危不惧，宁死不屈

刘胡兰 艰苦奋斗，助人为乐 董存瑞 舍身炸碉堡

黄继光 用身体堵枪眼，英勇献身

第三课时

一、温故互查。

1、同桌互查：你知道的人民英雄有哪些？

2、导入新课：大家还想知道更多英雄的事迹吗？我们将通过实践活动让大家了解更多的英雄事迹。 二、设问导读。

阅读第26页的图片，回答问题。 三、自学检测。

同桌交流：

1、左图是什么地方？ 2、右图中的同学在做什么？

3、小结：左图是爱国主义教育基地西柏坡，右图中同学们正在以自己的形式缅怀人民英雄。。 四、实践活动。

在老师的带领下，利用当地的爱国主义教育基地组织一次缅怀人民英雄的活动。 五、拓展延伸。

活动后让同学们把自己的感想写下来。

第8课《遵守交通规则》

第1课时

一、谈话导入。

1、谈话：同学们，你每天自己上学，父母最担心的是什么？嘱咐最多的是什么？

2、学生以2人小组互相交流，体会父母对自己的关爱。

3、导入新课：从父母的嘱咐中，我们能感受到，他们最担心的是孩子上学、放学回家时的安全问题。怎样才能保证自己的安全，不让父母操心呢？那我们就必须自觉地遵守交通规则。今天我们来学习第8课《遵守交通规则》。

二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第28页的内容，回答下列问题。 你认识图中的交通标志吗？知道它们各代表什么意思吗？

三、自学检测。

1、看着下面的交通标志，与同桌互相说一说这些标志的含义。

2、小组交流：你还知道哪些交通标志，说出它们所表示的意义。

四、巩固练习。

1、填空。（在图标下的括号里写出这个图标所表示的意义。）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、将交通标志与相应的解释连线。

向左转弯

施工 注意危险 停车让行 减速让行 停车场

五、拓展延伸。

信号灯自述

你认识我吗？我是信号灯，在十字路口，在铁道路口，你都可以看见我。黄灯亮了，是在说：“注意啦，准备停车！”绿灯亮了，是在告诉司机和行人：“好啦，可以走啦！”而红灯亮时，则是对你说：“停车！禁止通行！”现在，你听懂我的话了吗？ 六、课堂检测。

任意画出4个交通标志，并写出它们所表示的含义。

第2课时

一、温故互查。

1、学生们拿出自制的交通标志卡片，以2人小组互相抽查，让对方说出自己手中的交通标志的含义。

2、导入新课：上节课我们认识了一些常见的交通标志，并了解了它们所表示的含义，这节课我们来了解一些跟小学生密切相关的交通规则。

二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第29页的内容，回答下列问题。 从图片中，你知道了哪些交通规则？

三、自学检测。

1、4人小组交流认识，达成共识，由大组长归纳出本组从图中总结出的交通规则。

2、全班交流，教师点拨。

3、根据第30页中图片与文字的提示，4人小组交流：你还知道哪些交通规则？

4、讨论：认真观察第31页的图片，说一说这些同学的做法可能会出现什么样的后果？

5、教师总结：只有自觉遵守交通规则，才能保证自己的生命安全。

四、巩固练习。

判断对错。

1、过马路要走人行横道。 （ ） 2、不满12岁的儿童不能在马路上骑车。 （ ） 3、在马路上，我随便走，这是我的自由。 （ ） 4、看见绿灯赶快走，见了红灯绕着走。 （ ） 5、放学了，我看见爸爸的小车，急忙跑到前面去拦车。（ ） 6、横穿马路时走过街天桥。 （ ） 7、在马路上踢球。 （ ） 8、为了少走路，跨越隔离栏。 （ ） 五、拓展延伸。

你知道吗？

交通规则是为了保证人民生命财产安全和国家建设的顺利进行，由国家制定颁布的，是保障人们行车走路安全的纪律。遵守交通规则是我们每个人生命安全的保证。

少年儿童应该遵守哪些交通规则呢？

1、未满12周岁的儿童不准在道路上骑自行车。

2、行走时必须遵守下列规则：第一，须走人行道。没有人行道的，须靠道边行走；第二，穿过车行道时，须走人行横道；第三，穿过车行道时，须避让来往车辆，不准斜穿或猛跑。

3、乘车时必须遵守下列规定：第一，须在站台或人行道上顺序候车；第二，乘坐机动车时，身体任何部分不准伸出车外；第三，不准强行截车或扒车，车辆未停稳前，不准上车或下车。

4、在道路上不准钻、跨人行道护栏或车行道护栏；不许在街道或公路上进行抛物、玩球、滑冰等妨碍交通的活动。

5、在郊区、城镇的公路上，骑自行车不准带人，不准猛拐，不准闯红灯等等。

为了帮助大家执行这些规则，政府还派了交通警察在公路上维持秩序。如果违反了交通规则，要接受警察的批评和教育；服从交通管理，故意违反交通规则，是要受到处罚的。

六、课堂检测。

写一写你打算怎样遵守交通规则，保证自己的安全？

第3课时

一、温故互查。

1、以2人小组互相复述小学生应该遵守的交通规则。

2、导入新课：在认识了交通标志、了解了交通规则之后，我们这节课来做一个游戏，体会一下遵守交通规则的重要性。

二、组织学生做“过路口”游戏。

1、宣布游戏规则。

一名同学饰演交通警察，剩下的同学分成两组，一组饰演交通车辆，一组饰演行人。游戏中，交通警察指挥交通，行人和车辆必须遵守交通规则，不遵守交通规则的行人和车辆出局，结束游戏，剩下的同学继续游戏。

2、游戏结束，同学们谈自己的感受。

3、教师总结：在游戏中，哪些同学遵守交通规则，他们就玩得好。同样，在生活中，自觉遵守交通规则，大家才都安全。 三、设问导读。

1、阅读第32页“读一读”中的儿歌《安全第一我知道》，回答下面的问题。

儿歌中讲到了哪些交通规则？ 三、自学检测。

1、4人小组交流，教师点拨。

2、教师总结：生活中，交通安全要遵守，安全第一要牢记。人

的生命只有一次，大家都要珍惜。 四、拓展延伸。

以4人小组为单位，全班比一比，看哪个小组儿歌背得最快，记得最牢，普通话说得最好。

第9课《远离危险》

第一课时

一、温故互查。

1、谈话：同学们，上节课我们主要学习了什么知识呢？学生以2人小组互相交流。

2、以小组为单位汇报你了解到的交通规则。

3、导入新课：我们上节课主要了解了一些交通标志和规则，避免交通事故的发生。在生活中，除了交通中存在危险外，还有好多地方也容易发生危险。今天我们来学习第9课《远离危险》。 二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第33页的内容，回答下列问题。 图上都画了哪些地方？这些地方容易发生什么危险呢？ 1、以2人小组交流，然后汇报。

2、在建筑工地，容易被高出坠落的杂物砸伤，绊倒摔伤等；在阳台上，有从此摔下去的危险；在河边，可能发生溺水；在猛兽栏前，可能被咬伤等；所以我们应该远离这些地方，是不是啊？大家想想还有哪些地方容易发生危险呢？

在容易发生危险的地方，为了避免危险的发生，人们设置了安全标志。阅读课本第34页，我们看一看图片中都有哪些安全标志？然后说一说。

三、自学检测。

1、看着下面的安全标志，与同桌互相说一说这些标志的含义。

2、小组交流：你还知道哪些安全标志，说出它们所表示的意义。 四、巩固练习。

1、填空。

容易发生危险的地方有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

2、将安全标志与相应的解释连线。

施工 注意危险 有电危险 禁止驶入 禁止吸烟 停车场

五、拓展延伸。

六、自我检测。

任意画出4个安全标志，并写出它们所表示的含义。

第二课时

一、温故互查。

1、学生们拿出自制的安全标志卡片，以2人小组互相抽查，让对方说出自己手中的安全标志的含义。

2、导入新课：大家一定要记住这些安全标志，当看到这些标志时，就要按照这些标志的提示做，这样才可能避免危险的发生。可有些同学还不明白，你们看一看下面这些同学。 二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第35页的内容，回答下列问题。 从图片中，我们看一看图中的同学在做什么？他们的做法会发生什么危险呢？大家讨论一下，然后说一说。 三、自学检测。

1、讨论：认真观察第36页的图片，说一说这些同学的做法可能会出现什么样的后果？

2、4人小组交流认识，达成共识，由大组长归纳出本组从图中安全用电用火的知识。

3、全班交流，教师点拨补充。

4、根据第36页中图片与文字的提示，4人小组交流：你还知道哪些安全用火、用电的知识？

5、教师总结：最后，让同学们把自己搜集的安全用水、用电的常识，讲给同学们听。通过这节课的学习，大家认识了一些安全标志，知道了有些场合容易发生危险，懂得了不在有危险的地方玩，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。这样才能远离危险，保证自己的生命安全。 四、巩固练习。

判断对错。

1、在马路上玩滑板。 （ ） 2、在森林里点火取暖。 （ ）

3、不要在电线杆下放风筝。 （ ） 4.小明和小刚周末到邻居大爷的房檐下掏鸟蛋。 （ ） 5、小花从不用湿手插电源。 （ ） 五、拓展延伸。

小学生安全知识儿歌

小朋友,我问你,自我保护可知道 ；随你问,随你考,安全保护我记牢； 最关键,不碰插座不玩电；过马路,两边看,红灯停,绿灯行；

星期天,去郊游,小河边上不能走；坐汽车,坐火车,头手不伸窗外边； 你的家,住高楼,不爬阳台翻筋斗；煤气灶,有危险,千万不能去开关； 水果刀,大人用,等我长大才能动；家里人,都不在,谁叫我都不离开； 雷电闪,不虚惊,避开高树地下蹲；游泳时，大人带，不准玩水听劝告； 娱乐时，要注意，不近危险不攀高；地震时,莫慌张,紧急撤至空地上； 用火用电要安全不能随便放鞭炮；安全公约要记牢，能被能懂要做到； 我是爸妈的好孩子,自我保护最安全；积极行动勤学习，长大为国立功劳。

六、课堂检测。

写一写你学到的安全用火用电的知识，至少写三条。

第10课《遇到危险怎么办》

第一课时

一、温故互查。

1、谈话：你们喜欢星星吗?星星在天空中眨着眼睛非常调皮,有一天星星不小心让身上着火了。小朋友如果你是它你会想什么办法保护自己不被烧伤呢?

2、4人小组互相交流。说说自己的办法。

3、导入新课：小朋友的办法可真不错,我们在生活中有时也会遇到危险,那我们怎么办呢? 今天我们一起来学习《遇到危险怎么办》。 二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第37页的内容，回答下列问题。

1、你知道这三个电话吗？在什么情况下才能打这三个电话呢？ 2、打求助电话需要注意些什么？ 三、自学检测。

遇到下列情况应该拨打哪种求助电话？快连一连吧！

有个陌生人开自己家的门 119 奶奶身体不舒服，晕倒在地 110 对面楼房着火了 120

四、巩固练习。

拨打求助电话要注意：

温馨提示：要注意保护自己哦! 五、拓展延伸。

安全歌

小朋友，排排坐， 听我唱支安全歌。 不趴阳台和门窗， 电源插座不乱摸。 救火要打119， 坏人敲门把110拨, 急救病人120, 懂得知识受益多, 危险游戏我不玩, 健健康康真快乐.

六、课堂检测。

填一填。

当遇到危险的时候可以拨打（ ）电话，打求助电话不要（ ），要说清（ ）。

第二课时

一、温故互查。

1、你知道哪些求助电话？以2人小组互相抽查。

2、导入新课：上节课我们认识了3种求助电话，并了解了拨打求助电话需要注意些什么。这节课我们来学习生活中遇到危险怎么办。

二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第38页的内容，回答下列问题。 生活中遇到下面的情况怎么办？

1、屋内有煤气味 2、在野外遇到雷电 3、要拿高处放置的物品 4、有人落水了 三、自学检测。

1、4人小组交流认识，达成共识，由大组长进行归纳小组意见。 2、全班交流，教师点拨。

3、讨论：认真观察第39页的图片，说一说这些同学该怎么办？ 4、教师总结：在遇到不可避免的突发事件时,我们要保持清醒的头脑,学会躲避危险，遇险后还要学会自救。 四、巩固练习。

拍脑瓜，想办法。（遇到下面的情况怎么解决，把你的好办法写下来）

1、咦，好像有人撬门

2、哇，着火了

3、老师晕倒了

4、“我带你去找爸爸”“我不认识你呀！” 五、拓展延伸。

1、同学们，有时危险就发生在我们身边，你们想一想，生活中还有哪些危险，当危险发生时，我们应该怎样去做，而不应该去做什么呢？

2、做一做。

请大家拿出已剪好的卡纸，把遇到的危险用处理的办法写在纸上，做一个爱心安全卡，也可配上插图，看谁做得最漂亮，做完后送给你的朋友。 六、安排实践活动。

和爸爸妈妈交流处理意外情况的方法。

第11课《我长大了》

第1课时

一、导入新课。

同学们，我们已经是二年级的小学生了。比起一年前，你长大了不少吧！从今天起，我们一起来回顾自己的成长历程，看看你有哪些方面的进步，看看你是不是达到了一个好学生、一个好孩子的标准。 二、我会学。

阅读课本第42页的内容，讨论。

以4人小组为单位，讨论：你也是个好学生，你是怎么做的？ 三、自学检测。

1、填空。

（1）我入（ ）了，戴上鲜艳的（ ），我成为了一名光荣的（ ），我是多么自豪啊！

（2）我能独立（ ）了，这也是我长大的表现。 （3）我不仅爱学习，还（ ）班集体。 四、课堂检测。

1、我是小法官。

（1）我很爱学习，跟学习无关的事，我从来不管。 （ ） （2）我入队了，今后要以一个少先队员的标准严格要求自己。

（ ）

（3）小明不会做题，我主动去给他讲解。 （ ） （4）我看到教室地上有废纸，就捡起扔到了垃圾桶里。 （ ） （5）做作业的时候，我有道题不会，就让姐姐帮我写起了。（ ） 2、我会判断我会教。（教给他们遇到下面的情况应该怎么做。）

①、小红在家写作业时，遇到了一道难题。她想借龙龙的作业抄一抄，她这样做对吗？如果不对，她该怎么做呢？

②、小林在用红领巾擦桌子，他这样做对吗？你会怎样劝告他？

五、拓展延伸。

我是一个好学生，因为： 。

第2课时

一、温故互查。

1、以2人小组互相说一说怎样才是一个好学生？

2、导入新课：在了解了自己在学校的进步以后，我们再来看看你在家里的表现，是不是达到了好孩子的标准。 二、我会学。

阅读课本第43页的内容，讨论。 你也是个好孩子，你是怎么做的？ 三、自学检测。

填空。

我是一个好孩子，我主动（ ）奶奶，我能帮妈妈（ ），我养的花很（ ）。我养成了（ ）的好习惯。 四、巩固练习。

1、你哪方面得到过夸奖，就在“?”里涂上红色。

①关心老人。? ②孝敬父母。? ③主动学习。? ④自己的事情自己做。? ⑤主动做家务活。? 2、除了上面的表现，你还有哪些好的表现，写一写。

① ② ③ 五、课堂检测。

1、我是小法官。 （1）我看到邻居李爷爷提着菜，就帮他把菜送回了家。 （ ） （2）饭前便后要洗手，病才不会从口入。 （ ） （3）妈妈正在做饭，发现没有醋了，让我去买。我正在打游戏，不想去。 （ ）

（4）我养了一只小狗，每天都给它喂食，还帮它洗澡。 （ ） 2、我会教。（教给他们遇到下面的情况应该怎么做。）

①、敏敏去买酱油，小卖铺的阿姨给她多找了2元钱。她该怎么

做呢？

②、小军看到有两个大孩子在欺负小朋友，他该怎么做呢？

六、拓展延伸。

找出自己的变化与好的表现记录下来。看自己能得几颗星！

第12课《夸夸我自己》

第一课时

一、谈话导入。

1、谈话：同学们，上节课我们知道了自己在学校是一个好学生，在家里是一个好孩子，说明你们都长大了，而且每个学生都有自己的特点和个性。

2、学生以2人小组互相交流，说说自己的特点。

3、导入新课：刚才很多同学说自己说的很起劲，一发不可收拾。今天我们来学习第12课《夸夸我自己》。 二、设问导读。

出示一组图片，说说这些同学在做什么？

阅读《品德与生活》书第45页的内容，回答下列问题。 图中的同学都有哪些兴趣爱好？同桌互相说一说。 你有哪些爱好，说给大家听！ 三、自学检测。

与同桌互相说一说自己的兴趣爱好，并做记录。 四、 拓展延伸。

自己拟定一个发展兴趣特长的计划表，每天按计划完成，让同学、老师或家长监督。

第二课时

一、温故互查。

1、以2人小组互相交流各自的兴趣爱好以及最近的发展状况。 2、导入新课：上节课我们看到课本中的小朋友他们在向同学们介绍自己的长处，看他们多开心，多自信呀！咱们也来像他们那样“夸夸我自己”吧！ 二、设问导读。

1、阅读46页学生说说图中的同学是怎样介绍自己的？

2、讨论：说一说自己喜欢做什么？做得怎样？同桌互相说，别忘了送给你同桌赞美鼓励的话。 三、自学检测。 写一写：

（1）拿出课前老师发的小星星卡片，请同学们把自己表现最棒的方面写出来；（配上轻松愉悦的乐曲） （2）全班交流。 四、拓展延伸。

1．游戏：“猜猜我是谁”

老师读几张卡片，学生一起猜猜是谁？猜出后，请这位同学展示一下自己的优点。（也可让学生读，大家猜。） 2、齐读：

相信自己，我很棒！ 夸奖自己，我最棒！！ 欣赏自己，我真的最棒！！！

第13课《心中有榜样》

第一课时

一、温故互查。

1、欣赏音频“学习雷锋好榜样”。

2、导入新课：雷锋是我们学习的榜样，我们应该向他学习。今天我们一起来学习《心中有榜样》。 二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第48页的内容，回答下列问题。 1、认真看一看，图中讲了一个什么故事。然后说一说。 2、说一说孟晴同学的成绩是怎样获得的？

三、自学检测。

填空。

1、开学了，班里来了新同学。有一位同学叫梦晴，一场大火使她失去了双臂。上课时，梦晴坐在小凳子上（ ）听讲。

2、天冷了，梦晴的双脚冻得（ ），她仍然（ ）用脚写作业。累了，她仍不休息，坚持（ ）。梦晴同学付出了（ ），取得了（ ）的成绩，被评为“学习标兵”。 四、巩固练习。

我们应该学习梦晴的哪些方面呢？

五、拓展延伸。

我们作为身体健全的学生，应该以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神，对不对？

那么，我们有哪些需要改正的地方呢？

第二课时

一、温故互查。

1、2人小组互相说说自己心目中的榜样。

2、导入新课：其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习。 二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第49页的内容，回答下列问题。 1、看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。 2、他们有什么值得我们学习的呢？

三、自学检测。 （一）填空。

1、捡到东西交给（ ）。

2、路上遇到老爷爷，给老爷爷（ ）路。 3、爱护树木，给小树培土、浇（ ）。

4、保持环境卫生，把街上的废纸（ ）起来，（ ）路边的垃圾桶里。

5、经常帮助（ ）。

小结：像图中同学那种拾金不昧、尊敬老人、爱护树木、保持环境卫生和帮助同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样。 （二）你有哪些方面值得别人学习？ 四、巩固练习。

1、你对下面几件事情有什么看法？（课本第50页） 2、4人小组讨论、交流。

3、全班交流。

4、总结：要热心帮助同学、不畏艰难、不妒忌别人的优点等。 五、拓展延伸。

1、欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”。

2、总结：通过这节课的学习，大家知道了心中要有自己的榜样，应该看到别人的优点和长处，不妒忌，取人之长，补己之短，不断进步，健康、快乐成长。让我们明天更美好。 六、当堂测试。

说说同桌身上有哪些值得自己学习的地方。

第14课《做个快活的孩子》

第一课时

一、温故互查。

以2人小组复述回顾下列内容：你曾经受过委屈吗？受了委屈之后，你是怎么做的？ 二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第51页的内容，回答下列问题。 1、从51页的图片和文字中，你知道了些什么？

2、老师误解了小辉和小童。事后，小辉和小童各是怎么做的？ 3、说说你对这件事的看法。

阅读《品德与生活》书第52页和53页的内容，回答下列问题。 4、和同学闹了意见，你会怎么办？

① 。② 。 ③ 。④ 。 5、要求得不到满足时，你会怎么办？

① 。② 。 ③ 。④ 。 6、全班交流，教师总结：遇到不如意的事，一定要想办法解决，去除心中的烦闷。愉快的心情有益自己的身心健康。 三、自学检测。

小朋友遇到下面的情况该怎么办？帮他选一选。 1、亮亮想买一个漂亮的溜溜球，可爸爸说：“你已经买了好几个了，不用买了吧！”亮亮应该 。

A 埋怨爸爸小气。 B 大哭大闹，直到买下为止。 C 听爸爸的话，玩以前买下的溜溜球。

2、一天，红红为了帮一位老爷爷上学迟到了，老师批评了她。她应该 。

A 心里暗暗生气，悄悄流泪。 B 去和老师说明事情的经过。 C 说老师的坏话，上老师的课故意捣乱。 3、小玲和乐乐吵架了。如果你是乐乐，你又没有错，你会 。 A 不和她做好朋友，以后再也不跟她玩了。 B 等小玲来认错，才跟她和好。因为自己没错。 C和小玲主动和好。 四、巩固练习。

1、判断对错。

（1）遇到不愉快的事不要憋在心里，要说出来消除心中的烦闷。

（ ）

（2）当家长表扬别的小朋友的时候，小红皱起了眉头。 （ ） （3）老师提问，小刚没能回答上来，他心里很沮丧，一节课也没听进去。 （ ）

2、帮助同学想办法。

小明是我最好的朋友。一天，他做作业的时候遇到了难题，想要我的作业来抄，我没给他，他生气地说：“你可真不够朋友！”他哪知道，我是为他好呀！之后几天，他都不理我。我该怎么办呢？唉！

五、拓展延伸。

你是怎样消除烦恼，使心情愉快的？你一定有许多好办法，说出

来与大家分享吧！ 六、课堂检测。

遇到下面的情况，你会怎么办？

晶晶去图书馆查资料，不小心把图书馆的书撕坏了。这时，她看到旁边没有人，她 。

A 悄悄地把书合上，放回了原处，又去翻另一本书。 B 主动去和图书馆的阿姨承认错误，并进行了赔偿。 如果她选择另外一种做法，会有什么后果？

我觉得：

第15课《公物方便你我他》

第一课时

一、谈话导入。

1、谈话：同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们服务、供大家共同使用的吗？

2、学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、

描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上）公用电话、长椅、洗手池、果皮箱、路标、航标灯、鸣号牌、水管、下水道、阴井盖、消防栓、车站站台、站牌、站杆、公共汽车、轮船上的坐椅、扶手、栏杆、玻璃窗、学校里的秋千、乒乓台……等。

3．同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。脑示：活动厕所、警示路标、公交站台、室外健身器（图片），你能说出它们的用处吗？

是呀，这些东西给予我们很大的帮助，它们有一个共同的名字——公物（板书：公物）到底什么是公物呢？让我们一起来看一看吧。（视频介绍）

公物方便了你我他。（板书：方便你我他），是我们生活中不可缺少的一部分。 二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第56页的内容，回答下列问题。 图中画的是公物吗？它们有什么共同特点？你还知道哪些公共财物？ 三、自学检测。

1、公共财物是( )和（ ）的财产，是供（ ）使用的，我们应该（ ）。

2、我们身边的公共财物有（ ）（ ）（ ）和（ ）等。 四、巩固练习。

下面的图是公共财物的请你圈起来。

五、拓展延伸。

思考：如果没有这些公共财物，我们的生活将会是什么样子？

第二课时

一、温故互查。

1、学生们拿出自己搜集的图片，以2人小组互相抽查，让对方说说自己手中的图片哪些是公共财物。

2、导入新课：上节课我们认识了很多的公物，并了解了它们所发挥的重要用途，这节课我们来看看没有公共财物会出现什么后果呢？

二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第57页的内容，回答下列问题。 1、从图片中，你了解到了什么？你身边还见到过类似的情况吗？ 2、小组交流发生这样的情况会有什么后果？说说自己的感想。 三、自学检测。

1、4人小组交流认识，达成共识，由大组长归纳出本组从图中总结出不同感受。

2、全班交流，教师点拨。

3、讨论：说一说你身边类似的事情以及造成的后果。 4、教师总结：的确如此，公物损坏了大家多不方便呀！ 四、拓展延伸。

“爱护公物实际上就是爱国。”公物是供整个集体共同使用的，是为了方便生活在这个集体中的每个人的。因为我们学校里的这些物品都是由国家政府部门拨款购置的，所以说爱护学校的公物也就是爱

国的表现。放大到整个社会来说，公物是服务于每个公民的。所以，从一定程度上说，爱护公物也是爱国的一种表现，每个人应该像爱护自己的私人物品一样爱护公共设施。好的环境需要大家共同去创造、一起去维护。

我们学校里的公物从小到一把扫帚，大到几万元一台的多媒体。那么我们应该怎样来爱护这些公物呢？我认为我们在打扫教室卫生时课桌椅要轻摆轻放，不要坐在椅子上摇晃，不要在桌子上乱涂乱画。学校的门窗也要轻开轻关，教室里的电器设施要规范化使用，对于电视机、电脑等不随意开关，特别是对于这些电教设备要像好朋友似的经常去关心它，同时我们还要爱护好校园里的花草树木等等。

第三课时

一、谈话导入：

上节课我们知道了由于公共财物的损坏给大家带来了很大的不方便，可是我们身边还是有很多人还在继续破坏公物。想不想知道是谁？

二、设问导读：

阅读《品德与生活》书第58页的内容，回答下列问题。 1、同学们你对这些事情有什么看法？

2、说说自己的感受以及如果是你，你会怎么做？ 三、议一议

在我们的生活中也经常会看到这样的画面（脑示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面呢？看到这样的情景，你有什么感受？

看到这些公物朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是它们不会说话，你们能不能替这些公物朋友说些什么呢？

2．大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听一对桌椅兄弟的深夜对话。

3．此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，你又想说些什么呢？

4．同学们，伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手，共同珍爱这些不说话的公物“朋友”！ 四、拓展延伸。

小调查：调查你周围的公共设施哪些被损坏，哪些还保存完好，根据调查的结果，提出爱护公用设施的建议。 五、资料袋

爱护公物，人人有责

伴随着每天清晨冉冉升起的朝阳，同学们高高兴兴地来到学校，看着我们高大的教学

楼，绿色的操场,还有那美丽的校园一角，你的心情是否很舒畅呢?但是，当你们出于一时的不快，用拳头砸碎消防窗的玻璃，当你们出于一时的恶作剧，用利器划破桌面时，你们是否曾想过，那锋利的玻璃也回刺伤你的手；那上千张课桌将被损坏，这将会给蓬勃向上，绿树环饶的校园抹上一笔多么刺眼的阴影啊，为什么在做任何事情的时候总是自我主义，只想到了自己呢？

学校为了给我们营造一个优美的校园环境，花费了大量资金进行修建、改造。这一切都是为了让我们拥有一个既优美又舒适的学习环境，而我们的同学却丝毫不懂得珍惜和爱护，有意或无意的就去损坏这些来之不易的公物，这种没有公共道德、违背学生守则的行为难道不应该受到大家的指责和唾弃吗？

爱护公物是一个人崇高品质的体现，是一个人美好心灵的写照，爱护公物能显示一个社会的风尚、体现一个民族的素质、反映一个国家的精神。当你因为贪玩而拧开消防栓的筏门时，当你在绿油油的草坪上践踏时、当你在课桌椅上划出几道深深的印迹时，你难道不觉得它们的疼痛正尤如刻在你自己脸上的刀痕一样难忍吗？

爱护公物其实并不是一件很难做到的事情，只要同学们平时以爱家的精神热爱校园，以爱惜自己的一身一体来爱护公物，就一定能够改掉不良习惯，成为一名公共环境的保护者而

不是破坏者。

在此，我校向广大学生发出倡议：爱护公物，从我做起，从小事做起，从身边做起。特推出一系列学校爱护公物的标语，倡议同学们要像爱护自己的眼睛一样，爱护公物；要像珍惜自己的身体一样，珍惜公物。让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为。让美丽校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，绽放出更加和煦动人的光辉！

第16课《粮食是个宝》

第一课时

一、温故互查。

1、欣赏音频“学习雷锋好榜样”。

2、导入新课：雷锋是我们学习的榜样，我们应该向他学习。今天我们一起来学习《心中有榜样》。 二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第48页的内容，回答下列问题。 1、认真看一看，图中讲了一个什么故事。然后说一说。 2、说一说孟晴同学的成绩是怎样获得的？ 三、自学检测。

填空。

1、开学了，班里来了新同学。有一位同学叫梦晴，一场大火使她失去了双臂。上课时，梦晴坐在小凳子上（ ）听讲。

2、天冷了，梦晴的双脚冻得（ ），她仍然（ ）用脚写作业。累了，她仍不休息，坚持（ ）。梦晴同学付出了（ ），取得了（ ）的成绩，被评为“学习标兵”。 四、巩固练习。

我们应该学习梦晴的哪些方面呢？

五、拓展延伸。

我们作为身体健全的学生，应该以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神，对不对？

那么，我们有那些需要改正的地方呢？

第二课时

一、温故互查。

1、2人小组互相说说自己心目中的榜样。

2、导入新课：其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习。 二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第49页的内容，回答下列问题。 1、看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。 2、他们有什么值得我们学习的呢？ 三、自学检测。 （一）填空。

1、捡到东西交给（ ）。

2、路上遇到老爷爷，给老爷爷（ ）路。 3、爱护树木，给小树培土、浇（ ）。

4、保持环境卫生，把街上的废纸（ ）起来，（ ）路边的垃圾桶里。

5、经常帮助（ ）。

小结：像图中同学那种拾金不昧、尊敬老人、爱护树木、保持环境卫生和帮助同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样。 （二）你有哪些方面值得别人学习？ 四、巩固练习。

1、你对下面几件事情有什么看法？（课本第50页） 2、4人小组讨论、交流。

3、全班交流。

4、总结：要热心帮助同学、不畏艰难、不妒忌别人的优点等。 五、拓展延伸。

1、欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”。

2、总结：通过这节课的学习，大家知道了心中要有自己的榜样，应该看到别人的优点和长处，不妒忌，取人之长，补己之短，不断进步，健康、快乐成长。让我们明天更美好。 六、当堂测试。

说说同桌身上有哪些值得自己学习的地方。

第17课《水电作用大》

第一课时

一、设问导读。

阅读《品德与生活》书第63、64页的内容，回答下列问题。 1、从63页和64页的图片和文字中，你知道了什么？ 2、你还知道水和电的哪些用途？

3、看课本第65页的图文，小组交流：如果你家里停水、停电一天，将会出现什么情况？

4、教师总结：水电作用真大。 二、自学检测。

小朋友，请各写出水和电的3个作用。

水的作用：① ② ③ 电的作用：① ② ③ 三、巩固练习。

1、判断对错。 （1）遇到没有拧紧的水龙头，不用管它，又不关自己的事。（ ） （2）水是生命之源，没有水人类无法生存。 （ ） （3）水和电为我们的生活带来了方便，它们的作用很大。（ ） 2、帮帮忙。

一天，小红放学回家走在半路上，看到两个小朋友正在开着水龙头玩水。她想上前去劝他们不要浪费水，但又不知道怎么说。你能帮帮她吗？

四、拓展延伸。

上网查资料，了解一下水和电还有哪些特殊的用途。

五、课堂检测。

我会填。

水能帮助我们（ ）、（ ）和（ ），电能帮助我们（ ）、（ ）和（ ），它们的作用真大！所以，我们应该（ ）用水，（ ）用电。

第二课时

一、温故互查。

请同学们以2人小组夸一夸“水电作用大”。 二、设问导读。

阅读《品德与生活》书第66页的内容，回答下列问题。 1、水是非常（ ）的，我们要学会（ ）用水。 2、小组讨论：平时，我们应该怎样节约用水？ 3、全班交流，教师总结。 三、自学检测。

1、请你写出三种节约用水的方法。

? ? ? 2、我知道。（小朋友遇到下面的情况该怎么办？）

?、明明看到弟弟已经睡着了，可是卧室里的灯还亮着。明明应该 。

?、小兰回家的时候发现学校的水龙头还在滴水。她应该 。 四、巩固练习。

小朋友除了节约用水，还应该节约用电。你知道怎样可以节约用电吗？和其他小朋友合作讨论，想出一些好的办法来！

我们可以这样节约用电：

? ? ?

五、课堂检测。

判断对错。说说为什么？

（1）洗过菜的水可以用来浇花。 （ ） （2）早上，小明看到教室里的灯还亮着，也没去管。他想，别人也看见了，他们都不管，我也懒得管。 （ ） （3）小玲见水龙头在滴水，心想：那也滴不了多少水，不用理它了。 （ ） （4）刷牙的时候应该把水龙头关上。 （ ） 六、拓展延伸。

和爸爸、妈妈一起制定一个节约用水的家庭协议。

1、愉快的暑假

教学目标

知识目标

1.知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。

2.引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，自己设计展示方案，展示自己的暑假作品，发展学生的思维。 能力目标

1.通过交流培养自己的表达能力。 2.培养学生观察、积累生活体验的习惯。 情感、态度与价值观目标 1.品味暑假生活带来的快乐。 2.对新学期的学习生活充满信心。

教学重点

引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。

教学难点

通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期

的学习生活充满信心。

教学过程

【导入新课】

老师：同学们，暑假结束了，新的学期又开始了，大家暑假过的好吗？ 学生：（略）

老师：大家在暑假经历过什么有趣的事情吗？ 学生：（略）

老师：下面我们就来一起谈一谈你在暑假经历的趣事和感受。（过渡） 【讲授新课】

一、暑假的趣事和感受（板书） （一）暑假的趣事（板书）

老师：同学们，打开课本第二页，我们认真看一看图中的小朋友在干什么呢？

学生：（略）

老师：图中的同学们正在交流他们在暑期经历的趣事。让我们也来谈谈你所经历的趣事吧！

（让同学们自由结组，进行交流。） 学生：（略）

老师：大家都有什么有趣的事情呢？我们找几个同学来说一说。 学生：（略）

（还可让同学们欣赏视频“暑期参观”、“暑期活动（一）”、“暑期活动（二）”、“暑期夏令营”；图片“安全伴我过暑假”、“好书伴我过暑假”、“暑假科普”、“快乐暑假”等。）

老师：暑假生活是那么的丰富多彩。在暑假经历的趣事中，我们肯定会有一些感受深刻的事情，我们先来看一看下面这个同学在暑假经历了什么趣事，他有什么感受？（过渡） （二）我的感受（板书）

老师：我们打开课本第三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。 学生：（略）

老师：这个同学通过暑假和爷爷摘西瓜、卖西瓜，学到了什么？他有什么感受呢？

学生：（略）

（还可给同学讲文本资源中“农村孩子如何过暑假”、“我的暑假生活”等知识。）

老师：我们大家是不是也有令自己感受最深的事情呢？给大家说一说吧！ 学生：（略）

老师：大家从这些事情中，或多或少都得到了一些收获，下面大家把这些感受、收获记录下来吧！ 学生：（略）

老师：我们大开课本第四页，看下面这首儿歌，跟我一起来读一读。 学生：（略）

老师：暑假是丰富多彩的，让我们“走向社会开眼界，增长知识有收获。”

大家看儿歌上面的同学们在做什么呢？ 学生：（略）

老师：大家说的很好，他们在展示他们的暑期作品，下面，让我们也来让我们举办一个暑期的作品展吧！(过渡) 二、暑期作品展（板书）

（让同学们欣赏图片“暑假航模赛”、“暑假手工”、“暑假学画”。） 老师：同学们在暑假期间，可能也参加了好多类似的活动，做了一些自己的作品。下面我们就来讨论一下，怎样展示我们的暑假作品。 学生：（略）

（让同学们讨论交流，老师引导，制订一个展示方案。）

老师：下面大家把自己课下准备的作品拿出来向大家介绍、展示一下吧！ 学生：（略）

（暑期作品展览，同学们谈参观后体会。） 【课堂小结】

通过这节课的学习，使学生交流了暑期有趣的事情和内心感受，品味了暑假生活带来的快乐；培养了学生观察、积累生活体验的习惯，以及他们的表达交流能 力；通过让学生展示自己的暑假作品，发展了学生的思维，受到了鼓舞，体验到了成功的快乐。使他们对新学期的学习生活充满了信心。

2、我会学习我快乐

教学目标

知识目标

知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。 能力目标

爱学习，会学习，从小养成学习不马虎、不拖拉、不懂就问、认真完成作业的好习惯。

情感、态度与价值观目标

愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，体会会学习所带来的快乐。

教学重点

知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。

教学难点

使学生愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活。

教学过程

【导入新课】

老师：同学们，大家会学习吗？ 学生：（略）

老师：有的同学很奇怪，说：“我每天都在学习怎么不会学习呢？” 学生：（略）

老师：通过这节课的学习，你就明白了你会不会学习，我们先看小猫和小猪是怎么学习的？（过渡） 【讲授新课】

一、看图讲故事（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第五页，我们认真看一看书上的图，然后说一说小猫是怎样写作业的？他遇到难题又是怎么做的呢？ 学生：（略）

老师：噢！小猫有计划的安排了自己的作业时间；遇到问题，勤于思考；做完作业还认真检查了一遍，然后才和小伙伴们痛痛快快地踢毽子玩，是不是？ 学生：（略）

老师：再打开课本第六页，我们看小猪又是怎么做的？然后说一说。 学生：（略）

老师：小猪在没完成作业的情况下，先和小伙伴一起玩，等写作业时，又想着看动画片，没写完作业，又困了，干脆就睡觉了，小猪是不是这样学习的呢？ 学生：（略）

老师：下面大家讨论一下：小猫和小猪，你认为谁做得好？谁会学习呢？为什么？

学生：（略）

老师：下面我们把小猫和小猪的学习方式以表演的形式再表现一下，好吗？ 学生：（略）

（表演：情景再现。）

老师：通过刚才的讨论和表演，你认为谁会学习呢？谁做得好呢？为什么？说一说。 学生：（略）

老师：大家都认为小猫做得好，因为他有计划的安排自己的学习，遇到问题勤于思考，认真、按时地完成了自己的作业，然后才和小伙伴们一起玩耍，而小猪则正好相反。所以我们应该向小猫学习，对不对啊？ 学生：（略）

(让同学们欣赏视频“按时完成作业”、“做作业要认真”进行学习；欣赏图片“按时完成作业”、“边写边玩”、“不收拾书包就睡觉”、“放学回来就写作业”、“认真写作业（一）”、“作业认真”等进行辨析学习。) 老师：爱学习、会学习，不仅体现在认真做作业，还有很多的方面，我们来看一看。(过渡)

二、交流学习方法（板书）

老师：我们打开课本第七页，我们看一看图中的同学都有什么学习绝招？然后说一说。 学生：（略）

老师：看来爱观察、乐于动手、多和同学讨论都有利于我们的学习，都是好的学习方法和手段。同学们是不是也有好多好的学习方法呢？ 学生：（略）

老师：下面大家自由结组，互相交流一下，你所知道的学习方法。 学生：（略）

（可让同学们欣赏图片“观察学习”、“勤于思考”；还可给他们讲“小学生学习方法的三条途径”，详见文本资源。）

老师：现在大家知道什么是会学习了吧！ 学生：（略）

老师：下面我们就来评一评你做到了会学习的哪些要求？（过渡） 三、评一评（板书）

老师：大家打开课本第八页，我们自己来完成评一评的栏目，你做到了那项要求，就把这朵花涂上自己喜欢的颜色。把自己还能做到的填在空白的花朵里，并涂上颜色。 学生：（略）

老师：有些要求，有的同学没有做到，但是通过你的努力，是一定能够做到的，等做到的时候再涂上自己喜欢的颜色，同样是个爱学习、会学习的好学生，不过没有做到的同学，可要努力呀！争取早日把这些花朵涂上自己喜欢的颜色，好吗？

学生：（略）

（最后，带领同学们一起学习“拍手谣”，详见文本资源。） 【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益，懂得了一些学习方法，以及该怎样进行学习生活。

教学目标

（一）知识目标

知道学习用品来之不易，纸张是宝贵的资源；懂得爱惜学习用品，才能使学习用品更好地为自己的学习服务。 （二）能力目标

爱惜学习用品，节约用纸，不乱扔，不浪费，不故意损坏。 （三）情感、态度与价值观目标 激发学生对学习用品的爱惜之情。 重点难点 教学重点

使学生懂得爱惜学习用品，节约用纸，不乱扔，不浪费，不故意损坏。 教学难点

使学生知道为什么要爱惜学习用品。 教学过程 【导入新课】

老师：同学们，我给大家出个谜语猜，好吗？

学生：（略）

老师：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。这是什么呢？” 学生：（略）

老师：这是铅笔。我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙，这又是什么呢？ 学生：（略）

老师：这是橡皮，大家想一想，铅笔和橡皮都是干什么用的呢？ 学生：（略）

老师：大家说的很好，它们都是学习用品，我们的学习离不开学习用品，它们是我们学习的好伙伴。（过渡） 【讲授新课】

一、学习的好伙伴（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第十二页，我们认真看一看书上的图，然后说一说图中都有哪些学习用品？它们对我们的学习有什么用途呢？ 学生：（略）

老师：图上有书包、铅笔、橡皮、尺子等，它们可以帮我们装书本、写字、擦掉写错的字、测量等，它们都是我们学习的好伙伴，我们的学习离不开它们，你还知道哪些学习用品呢？它们对我们的学习有什么用途呢？ 学生：（略）

老师：课本上画的和我们刚才所说的这些学习用品，都是为我们学习服务的，是人们学习生活中不可缺少的物品，我们应该爱惜它们。(过渡) 二、爱惜学习用品（板书）

老师：我们打开课本第十三页，认真看一看练习本的来历图？然后互相讨论一下，说一说练习本是怎么来的？ 学生：（略）

（学生年龄小，理解“练习本的来历图”可能有些困难，老师可做必要的讲解。） 老师：从这幅图，我们可以看到，每一个练习本都要经过许许多多的叔叔、阿姨的辛勤劳动才能生产出来，而我们还需要用爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的钱把它买回来用。它是多么的来之不易啊！我们是不是该爱惜每一个练习本呢？ 学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“爱惜学习用品”、“学习用品的制作过程”、“造纸过程”等；还可给他们讲“铅笔是如何生产出来的”、“书本来之不易”的知识，详见文本资源。）

老师：可见，其它学习用品和练习本一样，都来之不易，我们都应该爱惜他们。下面我们大家讨论一下，用过的练习本还可以干什么用呢？ 学生：（略）

老师：旧的练习本我们可以送到回收站，做简单的手工，练写毛笔字的练习本，用本子的背面进行数学题验算等等。爱惜学习用品还需要我们落实到实际行动中，下面我们看这几个同学的做法好不好？为什么？（过渡） 三、说一说（板书）

老师：大家打开课本第十四页，我们看图中的同学在做什么，他们是怎么对待学习用品的，这样做好吗？为什么？大家可以分组讨论一下，然后说一说。 学生：（略）

老师：经过大家讨论，我们知道了：书包用脏了，及时清洗；领到新书后给这些书包上书皮；把用过的废纸送到回收站，这三种做法都是好的，因为他们非常爱惜学习用品。而撕练习

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