语文S版六年级上册导学案

乐至县小学语文S版六年级上导学案

1 稻草人

第一课时 学习目标：

1.学习并掌握本课的生字新词，以及多音字“俩、落”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 3.体会作者刻画的人物的思想感情。

知识链接：

叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。

预习检测：

1.我会自觉把课文读三到五遍，并勾画出生字新词，找出多音字并注音。 2.比一比，再组词。

褐（ ） 耕（ ） 懒（ ） 甸（ ）喉（ ） 喝（ ） 耗（ ） 赖（ ） 句（ ）候（ ） 3.给下列加点字选择正确的读音。 谷穗（suì ．

shuì） 懒怠（dài tài ） 娘儿俩（li?ng li?） ．．尽管（jìn j?n） 干瘪（biě biē） 落 枕（lào luò） ．．．

4.本课我学到并积累的词语有：

设问导读：

1.再读课文，文章可以分为几段，每段的段意是什么？

2.课文主要讲了一件什么事？用自己的理解简要说说。

3.给同桌简要地讲讲“稻草人”的故事。

达标检测：

一、辨一辨，填一填。

带 戴

穿衣（ ）帽 一衣（ ）水 （ ）领 拥（ ）

褐 竭 渴 喝

（ ）色 （ ）力 （ ）望 （ ）彩

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二、在括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各造一个句子。

1.（ ）稻草人急得要命，使劲摇动扇子，（ ）老妇人不懂得他警告的意思，一步一步走远了 。

2.（ ）音乐能给人们美的享受，（ ）我每天总要欣赏一段音乐。

三、根据课文内容，把下面的句子补充完整，再想一想这样写的好处。 1.老妇人脸上的皱纹，倒像个______________________________

2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像_____________________________

第二课时 学习目标：

1.能体会稻草人焦急的心理活动。

2.能理解稻草人是个怎样的人物形象，能对此作出自己的评价。

预习检测：

1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落。一边读，一边想象，动手画上横线。

2.找出描写稻草人感情变化的语句，读一读，并想一想他感情变化的原因。

合作探究：再读课文，感悟人物形象

1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？

2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学交流一下读书感受。

3.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？

4.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。

达标检测：

1.课文中稻草人感情变化的过程是（ ）。 A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴 B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心 C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐 2.什么情况下稻草人替他的主人高兴？

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.什么情况下稻草人禁不住低头哭了？

__________________________________________________________ __

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4.读完文章后，你觉得这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。

5.展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？（抓住稻草人的特点，想象它所看到的、想到的去写）

拓展练习：

最棒的玉米

从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。 一天， 一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我，明天，明天她一定会把我摘走的！”那个最棒的玉米自我安慰着。 第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可唯独没有摘走这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”玉米仍然自我安慰着??

第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫??

直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂了，我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉??

不知不觉，一屡柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，挣开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光看着它，自言自语道：“这可是今年最好的玉米了，它的种子明年一定比今年长得要好呦！”

这时，棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。

正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来?? 相信自己，但有时候需要再等一下。 1、为下列加点字注音。

随声附和（ ） 干瘪（ ） ．．

2、文中画线的句子中有两个错别字，请你找出来并改正在下面的横线上。

3、根据意思在文中找出恰当的成语写在括号里。

（1）自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。（ ） （2）自己做了蠢事坏事，自己倒霉。（ ）

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（3）又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。（ ） 4、“最棒的玉米”经历了（ ）的心理历程。 A. 充满自信—灰心丧气—恍然大悟。 B. 得意扬扬—自我安慰—心灰意冷。 C. 患得患失—垂头丧气—获得“殊荣”。

5、对文章结尾“相信自己，但有时候需要再等一下”的含义理解不够准确的一项是（ ）。 A. 人要相信自己，但是成功有时候也需要等待。

B. 并非所有的事情都能立竿见影，耐心、等待、坚持最为重要。 C. 做事要有韧性，不要半途而废。

6、这时, 棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。”

原因是 7、这个童话故事里得到了什么启发?

2 寓言两则

第一课时

学习目标：

1.能学会“矛、弗”2个会认字和“矛、盾、弗”3个会写字。

2.能通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。 3.朗读并背诵课文。

知识链接：

韩非子（约公元前281——公元前233），又称韩非，战国末期韩国人。思想家、哲学家、政论家，法家的代表人物。他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。

预习检测：

1.读《自相矛盾》，朗读时要读准字音，读出节奏的变化。自己试着多读几遍课文。 2.联系上下文或查阅工具书理解下列词语意思，并在书上做笔记。 鬻 誉 莫 陷 或 以 弗 应 3.根据字词意思，试着翻译全文，检查时读给同桌听。

自主学习：再读课文，思考并回答：

1.卖盾与矛的楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现？ 2.周围的人听了他的话是什么反应？ 3.听了问话，那个楚国人又是什么表现？

合作探究：

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1.小组内交流译文，并说说文章的主要内容。 2.故事后来可能会发生什么情况？

3.怎样理解“自相矛盾”这个成语？这则寓言你明白了什么道理？生活中什么情况下可以使用“自相矛盾”这个成语？

达标检测：

1.形近字组词。

矛( ) 弗( ) 盾（ ) 予( ) 佛( ) 质 ( ) 2.根据意思写成语。

（1）买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。（ ） （2）比喻机械地模仿别人,学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉。（ ）

3.写出下列句子的意思。 (1)吾盾之坚，物莫能陷也。

（2）或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

第二课时

学习目标：

1.能学会“卮、遂”2个会认字和“祠、遂”2个会写字。

2.能正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 3.理解重点词句，读懂课文内容。背诵课文。

知识链接：

《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

预习检测：

１.自读课文。朗读时要读准字音，读出节奏的变化，自己试着多读几遍。 2.画出生字，注意“舍、数”的读音。 3.解释字词。

祠： 卮： 谓： 饮： 引： 固： 乃： 遂： 安： 亡：

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