浅谈新时期高职院校学生工作现状及其策略-最新教育资料

浅谈新时期高职院校学生工作现状及其策略

1 引言

高校学生工作是高校教育的一个重要组成部分。新时期高校，由于受扩招影响，生源数量和质量也较以往有很大的不同，精英教育已经成为大众教育。高等职业教育由于其实用性和创造性，已经被越来越多的人所认可，并且成为新时期经济建设的主力军，诚然，高等职业教育也在实践摸索的道路上向着特色教育和内涵建设迈进，高等职业院校的人才培养模式和管理模式需要面对更多的新问题和挑战。所以，为了提升学生的培养水平，更好地锻炼他们的综合能力，做好学生工作，显得十分必要。 2 新时期高职院校学生工作对象的特点

随着市场经济的发展和经济全球化趋势，高职院校的学生不断呈现出新的时代特征，主要表现在以下几个方面： 2.1独立意识强，个性张扬

新时期高职院校的学生都是90后的独生子女，由于他们成长环境和所处时代环境的影响，其性格特征较为明显，在个性方面往往比80后更加强，比较独立。在集体活动过程中，喜欢表现自我。较少考虑集体利益，缺乏大局观。他们会通过各种手段，来接触和了解新生事物，并且兴趣广泛，喜欢个性张扬的生活。 高职院校的学生学习任务较重，既要学习理论知识，也要掌握大量社会生存技能，对于即将面对的残酷现实，他们心揣梦想，

但又害怕失败，过分的担忧和不自信会让他们逃避现实，逃避集体，要么就把更多的精力用在技术的学习上，不想把时间浪费在其他事情上。要么自暴自弃，随波逐流，混一天算一天。要么就想办法用接本或者转本的方式逃避即将到来的自立生活。这些学生对于集体的活动、一些班级干部等，不感兴趣，对于一些团体活动，不愿意参与，一些同学怕过多耽误自己的时间。这种状态下的学生，集体意识较差，同学之间的感情不易建立起来，班级凝聚力较差。

2.2具有时代特征和理性思维

高职院校的学生，不同于义务教育时期的天真无邪，也不同于高中时期的毕其功于一役的那份执着，他们开始对社会的时政有了较高的关注和认识，对社会现象有了一定的理性思维和见解，他们大多积极活跃，乐观向上，对生活充满了很多没好向往，对周围的社会热点关注，大多数同学热爱社会公益事业，在日常学习过程中，不断把自己所学的专业知识，同实际应用相结合。很多学生会坚持收看新闻，关心国家大事，关注国家经济发展趋势，同时更关心执政党的治国理念和措施。进入新的时期，大学生面临的社会环境和时代背景也正在发生着日益深刻的变革，在这种形势下，更需要他们客观、理智、冷静的思考和分析问题，对一些复杂的事务进行独立思考、辨别真善美丑。 2.3学习动机以个人兴趣爱好为出发点，学自己想学的 尽管高职院校的学生对于新鲜事物有着强烈浓厚的兴趣，但

是，在专业知识学习方面，很多同学往往仅凭着自己的兴趣所在，学习一些比较喜欢的课程，而对于那些不太喜欢的课程，则不会投入较多的时间和精力。很多学生对学校的培养方案和课程设计不能理解，仍然会坚持自己的学习模式，在这种情况下，学生学习的专业知识，缺乏整体的系统性，也在一定程度上违背了学习的客观规律，就是理论与实践的对立和统一。

2.4信息时代，全球文化的相互影响给学生的成长带来的影响

网络的普及，信息时代的飞速发展使得高职院校的学生足不出户，便可了解天下事，在方便学习和生活的同时，也将各国文化传播进来。90后大学生，在其成长的过程中，较早的接触了网络，他们在网路上十分活跃，对于网络热词、潮流风尚等追求比较先进，对于一些文化的传播，发挥着十分重要的作用。不过从另一方面来看，网络信息的迅速传播，也让一些参差不齐的信息进入学生们的视野，对于一些辨别能力较差的同学来说，会造成一定的冲击。这就给高职院校学生管理工作和思想政治教育工作带来了新的挑战。

3 新时期高职院校学生工作现状分析

3.1学生独立性、个性化发展与传统的学生管理体制之间的矛盾

高职院校的生源梯次不同，有初中起点的对口单招生，有未参加高考的自主单招生，有普招进来的高中毕业生，部分高职院

校还招收注册入学的社会人士，生源质量良莠不齐。由于受家庭、学校、社会三方面的原因，加之现代社会，互联网信息泛滥，良莠不齐的信息，对学生的思想认识和价值观念产生的负面影响较大。不少学生的自我约束和管理的意识不强，难免会出现这样和那样的问题。

3.2学生面对的时代环境变化与滞后的学生工作理念之间的矛盾

当前时期，社会经济正在发生着日益深刻的变革，对学生也产生了比较明显的影响。在人们的思想层面，一些新的价值观念和思维意识，开始逐渐形成。大学生的家庭生活水平也在不断提高，这些层面的变化，带给学生很多新的想法。高职教育阶段的学生，对自身所处的环境和自己向往的工作不满意，这些改变给高校的教学管理，学生管理和就业培训工作带来了诸多问题，需要高职院校在制定新时期人才培养方案中加强时代特征和发展前瞻性。

3.3以人为本的学生工作新理念和传统的学生管理方法之间的矛盾

高职院校的学生普遍具有敏感的时代特征，传统的教学方式，在学生管理方面，存在诸多缺陷，对于学生的自我发展、个性照顾不够。一些学生因为不愿受这种传统学生管理模式的束缚，在上学期间，中途退学。从这个层面考虑，对于学生工作的开展，还需要贯彻以人为本的管理理念，鼓励学生们独立探索，

激发他们的学习兴趣和自我管理意识。社会不良风气的影响，无疑给学生工作带来了不小的压力和困难，因此，更需要在开展学生工作过程中，加大对学生思想政治教育。尤其是对于个别“顽固”学生的思想教育，对于上进学生的引导启发，后进学生的鞭策鼓励等等，都需要体现时代性和系统性，确实给管理者增加了不小的难度。高职院校的学生不仅要学习书本理论知识，更要学习相关的技术知识，以便更快的融入社会，实现与社会的无缝对接。引导他们树立正确的人生观和价值观，使高职院校倡导的学生自我管理，自我服务和自我教育能够得以实现。 4 新时期高职院校学生工作的策略 4.1以人为本，更新观念

高职院校在开展学生工作的过程中，要认真分析学生的特点，注重发挥学生自我管理能力，例如，在高职院校寝室管理方面，可以选派优秀的学生参与管理，因为学生同学生之间的接触，更加深入细致，在管理过程中，也可以发现较多的问题，从而有助于学生管理工作质量的提升。可以说，学生工作的开展，贯穿于学生学习、生活的每一个环节，高职院校的教育工作者要坚持教育、管理、服务三者有机的结合，把以人为本的教育管理理念，嵌入到学生工作管理中，逐渐将过去的行政化命令，无条件服从转变为民主商议，求同存异，理性地思考后决定。 4.2管理规范，依法治校

高职院校在开展学生工作管理时，要根据“依法治校、科学

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