生物学教学论第四套题及参考答案

生物学教学论试题第4套 一、 名词解释：（每小题2分，共10分）

1、计算机辅助教学 2、课堂导入技能 3、多媒体 4、实作评价

5、生物校外活动

二、填空：（每空1分，共20分）

1、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程 、课程 、课程框架和内容要求等方面都有了很大的改变。

2、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：提出问

题、 、 、收集证据、得出结论、表达和交流。

3、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为 水平和 水平。

4、生物课程目标是生物教师备课、上课、分析课的 和 。

5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的 、 、节奏和速度的变化。

6、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的 和概念，更要体现科学是一个 的过程。

7、教学技能主要包括导入、提问、板书、教学语言、讲解、结束、课堂组织、 、 、 十个方面的技能。

8、教育实验法最显著的两个特点是 和 。

9、教育调查法一般由研究者通过 、 、 等方式向被研究对象或当事人 了解情况。

三、单项选择：（每小题1分，共15分）

1、《生物学课程标准》是由谁制定的？

A 教师制定的 B 国家制定的

C 学科专家制定的 D 学校领导制定的

2、“增强学生的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标？

A 知识方面的目标 B 能力方面的目标 C 态度情感价值观方面的目标 D 技能方面的目标

3、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了 A 8个一级主题 B 10个一级主题 C 6个一级主题 D 12个一级主题

4、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原则是

A 科学性和学科性 B 教育性和针对性 C 针对性和生动性

D 多样性和强化性 E 简明性和启发性

5、下列哪一项不属于实验操作技能目标

A 学会观察，实验后进行记录、绘图、测算、统计、分析 B 能把所学知识归纳、综合，提出自己的见解 C 会使用常规生物实验仪器、器具进行实验 D 会采集、制作生物标本

6、下列与演示实验基本要求无关的叙述是

A 讲清演示实验的步骤和方法 B 引导学生分析实验现象 C 指导学生正确操作 D 方法要科学、操作要规范

7、知识与能力的关系，错误的表述是

A 知识是能力发展的基础 B 能力是获得知识的前提

C 知识可以转化为能力 D 能力的形成比知识的获得要快 8、“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展，只要通过认真系统的研究都可以被认知”这段话表明了

A 科学的价值 B 科学的态度 C 科学的世界观 D 科学的精神

9、生物校外活动的评价具有较鲜明的特性，指的是 A 过程性 B 针对性 C 鲜明性 D 趣味性

10、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是

A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的 B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的

C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的 D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的

11、学生的学习需要不包括哪方面？

A 经济的需要 B 情感的需要 C 表达的需要 D 应用的需要 E 未来的需要

12、不属于课堂教学导入应用原则的一条为

A 示范性和鲜明性 B 目的性和针对性 C 趣味性和艺术性 D 关联性和启发性

13、在生物教学过程中，下列正确的表述是

A 教师处于主体地位 B 学生处于主体地位

C 学生处于主导地位 D 教师和学生都处于主导地位

14、以下哪一项不是直观教学的优势表现在

A 有助于引发学生的探索欲望 B有助于学生对生物学知识的理解

C 有助于提高学生的学习效率 D 有助于学生形成抽象思维

15、参加听课者必须做的工作有

A 提出自己的意见和建议 B 向学校领导汇报听课情况

C 课后找学生座谈 D 既要观察教师，又要观察学生

四、多项选择：（每小题2分，共20分）

1、生物学课程的价值主要表现为：

A 为学生终身学习和发展打下基础 B 更好地进行素质教育 C 培养学生的生物科学素养 D实现生物课程改革的目标 E 为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助

2、《生物课程标准》中提出了一些实施建议，主要包括

A 探究性学习建议 B 教学建议 C 评价建议 D 课程资源的开发与利用建议 E 教材编写建议

3、下列哪几项属于态度情感价值观方面的目标

A 树立生物学观点和科学的世界观 B 养成思维能力和思维习惯 C 形成科学态度和创新精神 D 具有爱国主义情怀 E 培养人与自然和谐发展和环境保护意识

4、下列哪几项属于科学过程的工作步骤？

A 确认和表述问题 B 根据问题提出假设 C 为检验假设而寻找证据

D 根据证据来评价假设的真实性 E 将结论应用与解决相似的问题之中

5、教学基本语言技能包括以下诸要素

A 语音和吐字 B 音色和音域 C 语调和节奏 D 词汇和语法 E 音量和语速

6、合作学习的基本含义包括

A 学生以小组的形式一起学习 B 学习的责任由教师转移到学生

C 学生有责任帮助小组中其他成员学会 D 教师的角色由传播者转变为帮助者

E 小组中成员的竞争显得突出

7、在生物教学中，使用教具时应注意

A 学生是否注意到教具 B 检查演示的环境条件 C 出示教具的程序

D 出示教具的时机 E 教具的完好程度

8、备课的内容及程序包括以下几个方面

A 备学生 B 备任务 C 备目标 D 备检测 E 备过程

9、带领学生到野外活动，最突出的风险有以下几个方面

A 交通安全 B 药品烧伤 C D 摔伤 E 野生动物咬伤

10、在教育科学研究方法中，教育调查法的特点有

A 直接性特点 B 经验性特点 C 预性特点

D 间接性特点 E 干预性特点

五、简答：（每小题5分，共25分）

1、生物学教师应从哪些方面了解学生？ 2、简述生物学实验对学生的发展所起的作用。 3、多媒体计算机在生物教学中的优势。 4、生物学教师应从哪些方面分析教材？ 5、简述生物学校外活动的特征。 六、论述；（10分）

生物教师的可持续发展应体现在哪些方面？

（完）

溺水

非干 第四套题参考答案：

一、名词解释：

1、计算机辅助教学：是指在计算机硬件环境下，教师与学生运用事先编制的教学软件进行教学活动的过程。

2、课堂导入技能：是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确

学习目的和建立知识间联

系的教学活动方式。

3、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。

4、实作评价：是一种强调实际表现行为的评价方式。

5、生物校外活动：是在教师引导下，学生以问题为核心，在开放的时间和空间里自我实践、自我探究、自我创新的多样化的实践性学习方式。 二、填空：

1、理念、目的 2、做出假设、制定计划 3、模仿、独立操作

4、出发点、依据 5、语调、音量 6、事实、探究

7、变化、强化、演示 8、可预见性、可干预性 9、访问、座谈、问卷

三、单项选择：

1、C 2、C 3、B 4、D 5、B 6、C 7、 D 8、C

9、A 10、D 11、A 12、A 13 . B 14、D 15、D

四、多项选择：

1、ACE 2、BCDE 3、ACDE 4、ABCDE 5、ACDE

6、ABCD 7、BCD 8、ABCDE 9、ACDE 10、BCD

五、简答：

1、 ▲了解学生在接受新学习任务前的预备状态；▲了解学生对目标状态是否有所涉猎；▲了解学生对学习新任务的情感态度；▲了解学生对学习新任务的自我监控能力。

2、 ▲有利于学生直接获取生物学知识。▲有利于培养学生实验操作技能。▲有利于培养学生多种能力。▲有利于帮助学生确立辨证唯物观。▲有利于培养学生科学态度和学习习惯。▲有利于调动学生学习积极性。▲有利于培养学生团结协作精神。

3、▲信息采集、处理和传递的多样性。▲人机交互智能化学习。▲提高学

习效果。▲使生物信息资

源更为可观。

4、▲从整体上领会设计思路。▲从结构上分析教学主线。▲从内容上分析逻辑系统。▲从学生的学习需要上分析重点和难点。▲分析联系实际的因素。▲分析育人因素

5、▲活动目标的针对性。▲学习资源的开放性。▲学习方式的自主性。▲活动时空的自由性。▲活动方法的灵活性。▲活动类型的多样性。▲效果评价的多元性。 六、论述；（略）

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