在学院师资队伍建设工作经验交流会上的讲话

在学院师资队伍建设工作经验交流会上的讲话

金友鹏 2005年9月29日

同志们：

这次学院师资队伍建设工作经验交流会，是我院成立以来召开的第一次师资队伍建设工作专题会议，会议的主要任务是：总结交流各校在师资队伍建设方面的经验，并对我院下一阶段师资队伍建设工作进行研讨。

昨天，常州建设分院、徐州财经分院、无锡机电分院、徐州医药分院、连云港中药分院、镇江机电分院、淮阴卫生学校、南京莫愁中等专业学校的负责人分别介绍了他们在师资队伍建设工作方面的做法和经验，都很有特色，值得各校学习借鉴。南京工业职业技术学院范国强院长还给我们介绍了他们学校在师资队伍建设方面的宝贵经验，对我院推进师资队伍建设工作具有重要的启示，也非常值得我们学习借鉴。

省教育厅职业教育与社会教育处对我院师资队伍建设工作非常重视，今天眭平副处长也来参加会议，刚才,为我们作了十分精彩的专题报告，她介绍了我省职业教育师资队

伍建设的基本情况以及我省推进职业教育师资队伍建设的主要措施, 同时,也为我院师资队伍建设理清了工作思路。

下面,我就学院师资队伍建设工作再谈几点意见。 一、关于我院师资队伍建设的基本情况

我院从03年6月开始筹建，去年10月正式挂牌，尽管学院成立的时间比较短，各项工作千头万绪，但我们始终把师资队伍建设作为学院的工作重点，在学院召开的几次工作会议上，反复强调我院师资队伍建设工作的重要性,并对师资队伍建设工作提出了明确要求。去年下半年，为了做好学院高校教师职务任职资格的评审工作，我院与省教育厅人事处一道对部分分院的师资队伍建设情况进行调研，提出了有利于我院师资队伍建设的若干政策建议。省教育厅对我院的师资队伍建设工作给予了高度重视和大力支持，在今年的高校教师职务任职资格评审工作文件中，针对我院师资队伍建设工作的实际情况和五年制高职教育发展的客观需要，明确专门政策，给予扶持发展，将我院各分院从事五年制高职教育教学工作的教师纳入到了高校教师职务任职资格的评审范围，同时，在评审过程中给予了很多政策倾斜。在省教育厅的大力支持下，今年我院第一次组织了高校教师中、高级职务任职资格的评审工作，各项工作规范有序，比较顺利。经过学院中评委推荐，省高评委投票通过，学院一共评出副教授304人(其中有29人从讲师晋升为副教授)、副研究员8人、高级实验师1人，经过学院中评委投票通过，共评出高校讲师699人，实验师1人。同时，在教育厅师资处的大力

支持下，我们比较顺利地开展了高校教师资格证书认定工作，经过学院初步审核，有2596人基本符合高校教师资格的条件，我们已将材料上报省教育厅高校教师资格认定办公室，不久，高校教师资格证书将发给各校。为表彰先进、树立榜样，前不久，学院还对71名优秀教师和55名优秀教育工作者给予了表彰。此外，为加强学院教师管理，推进教师队伍建设，上半年，我们组织力量开发了学院教学基本信息管理软件，目前该软件已进入调试阶段，10月份我们将专门举办软件使用的培训班，以便各校能够正确使用。师资队伍的基本信息是这个软件的重要组成部分，通过这个管理软件，借助网络技术，我们就可以实时掌握各校师资队伍建设的具体情况，从而为研究和制定学院师资队伍建设的政策措施提供可靠依据。

从昨天几所学校的介绍和我们了解的情况来看，近几年各校对师资队伍建设工作都比较重视，工作力度较大，措施也比较扎实，通过不断扩充教师队伍, 积极组织教师进行多种形式的进修培训, 广泛开展教育教学研究活动,使师资队伍的整体素质有了显著提高。据统计，今年上半年，24所分院共引进新教师281人，其中，大多是从行业企业引进的具有丰富实践经验和较强动手能力的专业人员；共组织370名教师到高校进修，其中参加硕士研究生进修的226人，组织456名教师参加省四新培训，组织391名教师到企业锻练，组织56名教师到国外进行培训。目前，24所分院(宿迁经贸分院刚成立,数据资料尚未统计在内)专任教师总数为3839

人，其中，五年制高职专任教师3089人，具有副教授307人，副研究员10人，高级实验师4人，其他高级职称专任教师431人，高校讲师699人，具有硕士学历的76人，博士学历的3人。各办学点也非常重视师资队伍建设工作，近几年引进了不少高素质的教师，并且积极开展多种形式的进修培训，不断提高师资队伍的综合素质。从总体上看,我院已基本形成一支思想素质较高、业务能力较强、专业学科门类比较齐全、专兼结合的教师队伍，为进一步深化教育教学改革，提高办学质量，创建五年制高职教育特色奠定了良好基础。

各分院和办学点在推进师资队伍建设工作积累了很多经验值得肯定：如徐州财经分院从建立长效机制入手，发挥教师的主动性和创造性，精心打造充满活力的师资队伍；常州建设分院以深化人事制度改革这抓手,破除岗位上的“论资排辈”和分配上的平均主义，采取“按需设岗、以岗定酬，自主择岗、异岗异酬”，“统筹考虑、以质定等，同岗异酬、优质优酬”的办法，调动教师提高教学能力和水平的积极性，促进学校师资队伍建设；无锡机电分院从狠抓骨干教师培养入手，提供继续进修深造的机会，积极组织教师参加各种类型的教研活动，鼓励主编或参与编写教材，为教师发展搭建成长的平台；徐州医药分院针对本校以青年教师为主的特点，立足当前，着眼长远，大胆启用青年教师，压担子、给任务，促进青年教师的快速成长，现在中青年教师已成为学校发展的中坚力量；镇江机电分院以产学研结合为纽带，积

极组织教师到企业锻炼，鼓励专业教师参与企业的项目开发，在与企业的紧密结合中，打造“双师型”教师队伍。连云港中药分院从新引进教师的培养入手，采取“传、帮、带”、目标考核、评优奖优等办法，努力把新引进教师打造成学校骨干教师；淮阴卫生学校把教师的思想道德建设放在突出位臵，加强岗位管理，建立激励机制，采取送出去、请进来、校本培养等办法，努力使教师能够适应五年制高等职业教育的要求；南京莫愁中等专业学校以“厚仁之师”、“教学优师”、“技能良师”、“人生明师”、“择业导师”为目标，不断提升教师的教学科研能力和产学研结合能力，使一批优秀教师脱颖而出。当然，还有很多学校的经验也很好，限于时间，在此不再多说了。

同时，我们也清醒地认识到，面对经济社会发展对高技能人才的迫切需求和人们对优质高等职业教育日益增长的迫切需求，我们在师资队伍建设工作还存在许多亟待解决的问题：

一是教师队伍的总量不足。根据初步统计,目前24所分院现有专任教师按取得高校教师资格的计算为2596人，在校学生为56019人，师生比为1: 21，还有很多教师同时也承担着中职的教学任务, 实际上的师生比还要更高一些,有的学校师生比已经超过1:30，个别学校甚至在1:50以上,因此，教师数量不足的矛盾非常突出。

二是教师队伍的学历仍然偏低。目前，24所分院具有硕士及以上学历的人数为77人，占专任教师的比例仅为3%，

就是加上目前正在进行研究生学历进修的226人 ,比例也只有10%左右。按照国家对高职院校要达到15%的合格要求，我们还有不小差距。同时，还有一些学校的部分教师的学历不达标，据统计,现有专任教师中有295人为大专学历，前不久，在高校教师资格证书的审核过程中，有63人由于学历不达标而不符要求。

三是教师队伍的专业结构不合理。文化基础课的教师比重明显偏高，有些分院文化基础课与专业课的教师比例达到1:1。一些新兴专业以及与先进制造业和现代服务业相关的专业教师，如数控技术、电子信息技术、计算机软件技术等方面的专业教师严重不足，尤其是能够将理论与实践相结合的“双师型”教师队伍更是短缺，制约着我院五年制高职教育的可持续发展。

四是专业带头人和骨干教师短缺。从上半年我院组织的教师中、高级职务任职资格评审工作中发现，307名副教授中，专业教师仅为184人，占60%,在24所分院设臵的170个五年制高职专业点中，有83个专业点专任教师中还没有1个副教授。因此，加快专业带头人和骨干教师的培养，特别是提高专业教师的教学科研能力十分紧迫。

五是师德素质有待进一步提高。在市场经济条件和改革开放的环境下，师德建设工作面临着许多新问题，我们教师的政治素质、职业道德、社会责任感、工作责任心都有待进一步加强，一些教师的教育观念比较陈旧，加强和改进师德建设刻不容缓。

二、我院师资队伍建设工作的主要任务

教育为本，师资为本。师资是学校发展中最重要、最核心的资源，我院能否办出质量、办出水平、办出五年制高职教育的特色，关键是要突破师资瓶颈的制约。我们必须充分认识加强师资队伍建设工作的极端重要性，切实把师资队伍建设工作摆在更加突出的位臵。当前，我院师资队伍建设工作面临的主要任务有：

（一）进一步扩充教师队伍

根据我省经济社会发展的需要和教育厅的发展规划，我院的办学规模还将有较快的增长，各校在制订“十一五”发展规划时,要根据学校确定的事业发展规模，科学合理规划学校师资队伍。从现有的师资队伍规模与事业发展规模相比，补充新师资的任务比较艰巨，需要引进充实一批学历层次较高、专业基础扎实、动手能力较强的高素质的专任教师。

（二）调整优化师资结构

从我院师资队伍目前的结构来看，学历结构、专业结构、职务结构都还不够合理，不断优化师资队伍结构是一项长期的任务。根据教育部教发?2004?2号文件规定,高等职业院校师资队伍的合格要求，研究生学位的教师占专任教师的比例应达到15%，具有高级职务教师占专任教师的比例应达到20%，如果按照我院创建一流的目标，上述比例还要高一些，因此，要进一步提高我院师资队伍的研究生学历和高级职务（主要是副教授及以上）比例，同时，还要进一步提高专业教师的双师素质，三分之二以上的专业教师应当成为

“双师型”教师，真正体现五年制高职教育师资队伍的特色。

（三）努力提升教师职业素质

要努力提高专任教师的职业理想、职业道德和职业素质，培养爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、教书育人的优良品质，使教师具有系统扎实的专业基础和宽广的相关专业知识，能及时掌握本专业最新发展动态，具有现代高等职业教育理念、较高实施素质教育能力和较强教学科研能力，具有积极向上的健康心态和良好的心理相容力、承受力和调适力，以适应经济社会发展变化和现代职业教育发展的需要。

（四）大力培养专业带头人和骨干教师队伍 培养和造就一批专业带头人和骨干教师队伍是我院加强师资队伍建设的重要战略。我们要积极选拔一批具有较大发展潜力、德才兼备的专业带头人给予重点培养，使我院省级示范专业、学院重点专业和各分院的特色专业都能有1-2名专业带头人。各分院要选拔一批优秀中青年教师进行重点培养，使之成为学校的业务骨干和专业建设的中坚力量。同时，我们还要积极创造条件，让一部分优秀专业带头人脱颖而出，使之在本专业领域成为我省乃至全国高等职业教育方面有较大影响和较高知名度的专家。

三、进一步加大工作的力度，不断把我院师资队伍建设提高到一个新水平

我们能否在师资队伍建设方面取得突破性进展，建设一支高质量、高水平、高素质的教师队伍，关键是要采取切实有效措施，把推进师资队伍建设的各项工作真正落实到

位。

（一）积极推进师德建设，努力提高教师职业道德水平

师德的力量是无穷的，他既是教师自我素质不断提高的力量源泉，也是影响学生的强大示范力量，教师的道德修养和精神风貌直接感染着学生，教师的美好品德可以直接内化为学生的德行。在新的形势下,师德建设工作尤为重要,最近，省教育厅下发了《关于进一步加强和改进师德建设的通知》（苏教师[2005]16号），同时转发教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号），要求各级各类学校都要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。从我院五年制高职教育工作的实际情况来看，师德建设确实非常重要，我们的学生要在学校学习、生活5年，而且还跨未成年人和成年人两个人生的成长阶段，如果我们的教师没有良好的思想道德素质、不热爱职业教育、工作责任心不强，我们就很难培养出具有良好职业素质、职业技能和创业精神的高技能人才。我们一定要按照教育部和省教育厅师德建设方面的有关规定，切实加强和改进师德建设，不断提高师德教育的针对性、实效性，并把教师的职业道德作为教师考核、职务聘任和奖惩的重要依据。我们要定期对在教育教学工作中取得显著成绩的优秀教师和优秀教育工作者给予表彰，要通过多种形式，积极宣传模范教师的先进事迹，积极引导广大教师树立爱岗、敬业和奉献精神，坚持为人师表、教书育人的良好职业道德。当前，我们要特

别重视青年教师的师德建设，最近几年，各校都引进了不少青年教师，他们多数是刚从学校毕业，缺少社会实践经验，尚未经过意志、品质的磨练，需要通过社会实践和丰富多彩的思想政治教育活动，不断增强他们的社会责任感和使命感。同时，我们还要培养教师的集体观念，增强他们的团结协作精神，身体力行、率先垂范，在推进社会整体道德水平提高方面发挥更大的作用。

（二）加大人才引进力度，吸引优秀人才充实到教师队伍中来

近几年，我国高等职业教育已成为高等教育高速发展的重要支撑。但在这快速发展的背后，教育质量问题已经倍受社会关注。现在制约高职教育质量的最大瓶颈是师资的数量不足与素质不高，从前面的数据分析也不难看出，我们各分院同样面临着这样的问题。我们必须加大人才引进力度，广泛吸引优秀人才充实到我们的教师队伍中来。

一是积极引进优秀大学毕业生和研究生，并严格把好进人关。在目前大学生包括研究生的就业形势下，各校对优秀大学生和研究生还是有较大吸引力的，重要的是我们要对他们进行严格的考核，坚持标准，从中选择能够真正适合高职教育和学校专业发展需要的人才，切勿盲目进人。要重视吸引非师范类综合性大学和专门院校的优秀大学生和研究生到学校工作，特别要选择热爱高等职业教育事业、专业对口、有较强研究能力和发展前途的研究生，提高学校师资队伍的学历层次，同时，需要强调的是我们绝不能为了提高学

校研究生的比例，把那些不适合学校专业建设需要、不具有基本教学能力、不热爱高职教育事业的研究生盲目引进来，要保证新增师资的质量。

二是积极从行业和企业引进专业技术人员充实到教师队伍中来。目前，有些学校做得还是比较好的，但也有一些学校的主管部门限制得比较厉害，我们要多做工作，争取主管部门的理解和支持。我们要抓住产业结构调整和企业兼并重组的有利时机，积极从企业引进一批专业基础扎实，有丰富实践经验或操作技能，又具有教师基本条件的专业技术人员和管理人员担任我们的专任教师，这样不仅可以提高我院“双师型”教师的比例，改善师资队伍结构，而且还能够带动学校专业教师加强与企业的联系，推进产学结合、产教结合和产学研结合，真正体现五年制高职教育师资队伍的特色。

三是有针对性地聘请兼职教师。由于生源变化的幅度较大，学校的办学规模必然会出现同期性变化，如果专职教师的数量放得过大，在学校招生规模减少的时候，就会产生资源的浪费。因此，适当增加兼职教师的数量，对于调节生源周期性波动是一个很好的过渡办法。在聘请兼职教师的过程中，我们既要注意聘请行业企业方面的专业技术人员来校担任教学任务，也要注意聘请从高校教学工作岗位上退下来的老教授以及科研院所的老专家来学校担任一定的教学任务，并通过建立聘任合同，形成相对稳定的兼职教师队伍。

（三）大力开展教师培训，不断提高教师的专业化水

平

近几年省教育厅在推进职业教育师资培训方面的投入很大，做了很多工作，四新培训、出国培训的人数都逐年有所增加，效果也很好。各校对教师的培训工作都比较重视，采取多种形式和途径开展培训工作，有效地提高了教师队伍的整体素质。面对科学技术的迅猛发展，特别了产业结构调整步伐加快和生产技术日新月异，新知识、新技术、新工艺不断涌现，加之我省发展先进制造业和现代服务业对高技能人才的迫切需求，对我院师资队伍的整体素质提出了更高的要求。从我院现有的教师队伍的业务素质来看，大多数具有从事中等职业教育工作经验，与高职教师应当具备宽广的知识、综合的专业实践能力、较高的科研水平的要求还有较大的差距，需要通过加强培训工作，使教师具备与时俱进的教育理念，一专多能的教学能力，融理论与实践为一体的“双师”素质和教学与专业的科研能力。各校要根据专业建设的需要，认真做好师资培训规划，制定培训目标、确定培训方向、创新培训模式、落实培训措施、考核培训效果，增强师资培训工作的针对性和实效性，不断提高培训质量和培训效益。

第一，积极开展学历进修。国家规定高职教师的学历必须达到本科或学士以上学位要求，因此，凡不具有本科学历的专任教师，都要通过学历进修确保达标，如果确实有困难，则要进行岗位调整。我们还要不断提高研究生学历占专任教师的比例，通过政策引导，鼓励中青年教师特别是35

岁以下的青年教师，参加硕士研究生学历和学位进修。同时，也要注意学历进修与学校专业建设和推进课程改革以及个人发展相互协调一致，确保进修培训的质量和效果。

第二，积极鼓励专业教师到企业进修锻炼。各校要建立起教师到专业对口的企事业单位挂钩进修锻炼的制度，凡是从事专业教育教学任务的专任教师，学校都组织安排到行业和企事业单位去进修锻炼，而且还要带着目的、带着任务、带着项目、带着课题，而不是简简单单的调研，要沉下去，全面掌握行业企业发展的新信息、新知识、新观念、新技能、新工艺、新流程，不断更新自身的知识体系和能力结构，增强教师适应经济社会发展和学生职业能力发展的需要。要通过加强与行业企业的合作和联系，不断推进产学研结合，促进教学与用人单位的紧密结合。

第三，大力开展校本培训。近几年，我们的教师工作量都比较大，教学任务也很重，因此，提高教师的教学能力和水平，不仅要走出去培训，还要结合日常的教育教学工作，大力开展校本培训。一方面，要充分发挥学校老教师和骨干教师作用，通过传帮带，促进青年教师的成长；另一方面，要积极组织开展教研活动，我们很多教师在教育教学工作中，虽然积累了许多宝贵经验，但同时也面临着许多困惑和问题，如果把他们组织起来，围绕学校专业建设、人才培养、课程改革等共同关心的问题进行深入研讨，就能够有效地推进教师的业务素质的提高。各校要高度重视教研活动，通过政策措施来推动教学研究活动的展开，这是有效提高本校教

师队伍素质的途径。同时，也可采取请进来的办法，每年邀请行业企业的专家、高职教育研究方面的学者开设专题讲座，开阔眼界、开拓思路、开创学校师资培训工作的新途径。

第四，加大出国培训的力度。出国培训是提高高职教师特别是专业教师素质的重要措施，近几年，省教育厅对职业学校教师的出国培训支持力度很大，每年出国培训的人数都在不断增加。我们要积极争取有更多的教师纳入到省教育厅出国培训计划，同时，还要加强与国外教育机构的联系与合作，有针对性地组织教师到国外去进行培训。

（四）认真做好高校教师中高级职务任职资格的评审工作

今年我院在省教育厅的大力支持下,第一次组织了高校教师高级职务任职资格的审核推荐工作和中级职务任职资格的评审工作,总体上说这项工作进展还是比较顺利的。根据省教育厅苏教人[2005]27号文件规定，各分院担任五年制高职教育教学任务的专任教师，须在三年内同级转评高校教师职务任职资格。三年内未能同级转评的，则可转评低一级高校教师职务任职资格或转聘为其他岗位。所以各分院要根据省教育厅和我院关于高校教师职务任职资格评审工作的有关要求，认真做好教师职务任职资格的申报、审核工作。省教育厅已批准我院成立高校教师中级职务任职资格评审委员会，我院已具备高校讲师和实验师任职资格的评审权，各高等职业技术学校只有成为我院的分院才能够具有高校教师职务任职资格评审的权利，因此，各分院高校教师职务

任职资格的评审工作必须在我院统一管理下进行，凡未经我院评审的高校教师职务任职资格，我院不予承认。同时，由于各分院的人事管理隶属于原有的主管部门，在高校教师职务任职资格评审过程中，也要做好与主管部门特别是市人事部门的协调与沟通工作，在材料送审之前，先行送给有关主管部门和人事部门审核，今年由于时间紧，未来得及这样做，明年要提早做好这项工作，争取他们的理解和支持，确保评审工作规范有序地进行。另外，今年有的分院组织工作还没有完全到位，参与申报评审的人员较少，明年要加大工作力度，积极做好高校教师中高级职务任职资格的评审工作。

（五）积极选拔一批专业带头人，让中青年骨干教师脱颖而出

一所学校的办学实力和办学特色往往就体现在专业带头人上，尤其是在学校推进专业建建设、课程改革、教学模式的创新等方面专业带头人作用无可替代。目前，我院各分院专业带头人非常短缺，我们必须高度重视，加快专业带头人的培养步伐。最近，我院已起草了《江苏联合职业技术学院专业带头人推选办法》（讨论稿），准备在征求各分院的意见基础上下发，各分院要把有培养前途的专业骨干教师推荐出来，我们将组织专家进行审核评议，确定一批学院专业带头人。凡被确定为学院的专业带头人，要在专业建设、课程开发、基地建设、教材编写、课题研究等方面承担相应的任务，每年还要在本校和其他学校开设专题讲座，真正发挥专业带头人的示范、辐射和带动作用。各分院也要加强中青年

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