关注学生个性差异满足学生发展需要

关注学生个性差异 满足学生发展需要

将“让所有学生都能得到最好的个性化的发展”的办学理念贯彻到学校工作的各个方面，是如皋中学教学工作和学校管理工作取得优异成绩的一个主要原因之一。

一是关注学生的个性差异。由于每个学生先天禀赋和后天环境影响的不同，接受教育后的内化过程千差万别，反映在脑力与体力、智力因素与非智力因素等具有一定共性的同时，也形成了鲜明的个性。学校要求教师要把握学生的个性特征，以尊重学生为前提，因材施教，顺其自然，因势利导，扬个性之长，弃个性之短，促使他们个个成为有用之才。学校要求课堂教学要实施分层教学，确立了“低起点、小台阶、高密度、大容量、着眼基础、着重能力”教学原则，确保优等生吃得饱，中等生吃得好，学困生吃得了。学校对语、数、外等科目每周安排一节研究课，留给学生一定的自主学习时间，让优等生自学深化，让中等生复习优化，让学困生补差消化，从而扩大了优生群体，最大限度地减少了后进生数量。

二是满足学生的发展需要。学校认为：学生每天来校，并不是只有学习，他们还有精神追求、情感需要和体能训练需求。因而，学校不单纯传授知识和训练技能，而是让学生以整个生命投人、参与教学的过程，学校把学生作为完整的人来对待，还给学生完整的生活世界和展示生命的时间、空间和舞台。学校在开全开足课程上下工夫，创造条件开设了心理健康、艺术鉴赏等校本课程，就是单纯的文化课，也要求教师充满激情，注重情感交流，想方设法让学生获得精神的愉悦，享受到成功的快乐。学校还举办各类兴趣小组，举行多种活动，让学有所长者、能力出众者、学有余力者找到了发展的新空间，为其彰显个性提供了平台。

郭朝东 2011.11.11

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