《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》

《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》

一、设问导入 上句接下句：

但愿人长久：千里共婵娟

稻花香里说丰年：听取蛙声一片

**它们分别是谁写的?――――后人常把两人“捆绑”在一起, 合称什么? ―――“苏辛”

**为什么把他们合称?

----都是“豪放派”词人的代表

苏轼毫无疑问是宋代豪放词的开创者, 有人又评价辛弃疾:“辛稼轩, 词中之龙也。”今天, 两位词坛高手都拿出他们最得意的词作一起欣赏。 二、引导感知 (一)了解作家

1.哪位同学先来介绍苏轼?

明确: 苏轼(1037———1101), 字子瞻, 号东坡, 北宋人。他长于诗、词、散文、绘画、书法, 是我国文学史上少有的全才。他才华横溢, 性格乐观、旷达、豪放, 但一生磨难, 多次被贬。苏轼临终前在《自题金山画像》中说,“问汝平生功业:黄州、惠州、儋州。”这虽为他的自我嘲讽之语, 但因“乌台诗案”而首次被贬黄州, 这里确实是他人生的重要驿站。“一词二赋”———《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》、《后赤壁赋》———奠定了他在文学史上的地位。 2.哪位同学再来介绍辛弃疾?

明确: 辛弃疾(1140———1207), 字幼安, 号稼轩, 南宋人。年轻时参加义军, 积极抗金, 曾经凭着英勇和机智处死了两个叛徒:义端和尚和张安国。其词多抒写报国雄心和有志难伸的感慨, 豪纵奔放, 沉郁顿挫, 在南宋爱国词中雄领一代, 有《稼轩长短句》等。 (二)感知作品

1.了解背景：请同学们阅读《念》、《永》的注释①, 了解他们分别在什么背景下写出大作的。 -----补充: 两位词人一位是北宋人, 一位是南宋人。算一下, 苏轼去世39年, 辛弃疾才出生。现在他们穿过时空隧道, 来到了同一册教材中。 苏轼是45岁, 辛弃疾65岁。 2.朗读。

(放课件:《念》———鲍国安朗诵;《永》———陈铎朗诵) 正音(在课件上):

英发( fā) 华发(huáfà) 纶((uān)巾还酹(huánlai) 舞榭(xia) 胥( xū) 佛(bì)狸 生齐自读(每首词两遍)

请两位同学分别朗读他们喜欢的词。 注意:

乱石穿空, 惊涛拍岸, 卷起千堆雪：这三句应读得节奏稍快且很有气势， “穿”、“卷”应读重音。

《永》的深沉悲壮感要把握好。特别是读“想当年, 金戈铁马, 气吞万里如虎”时,感情上力度要大。读“想当年”声调应高,“如虎”应读重音, 应神采飞扬, 激情奔放。) 全班集体朗读。 三、引导理解 (一)整体把握

1.刚才大家读的时候, 有没有感觉个别句子语序不符合现在的语言习惯? 老师担心大家不懂, 挑出来问一问大家, 按现在的习惯该怎么说。

**“多情应笑我”(应笑我多情)(如果学生回答好, 老师调侃一句:“老师的担心多余了,‘多情

应笑我’。”

**“英雄无觅, 孙仲谋处。”(无处觅孙仲谋英雄)(集体朗读注释) 明确: 语序的颠倒大多是压韵的需要。

2.课前预习时, 曾请大家用对联的形式概括词的大意: 《念》(上阕)上联: 描画战争景象(下阕)

下联: 讴歌豪杰雄风

《永》( 上阕) 上联: 吟哦昔日英雄( 下阕)

下联: 忧虑当今国事

横批: 壮志难酬师生共同“鉴宝”

(二)分析意象

1.下面我们来评比他们描绘的画面。 《念》和《永》中分别有哪些人物? 《念》: 周瑜

《永》: 孙权、刘裕、刘义隆、完颜亮、拓跋焘、廉颇 讨论:

1. 周瑜是个什么样的人?(春风得意, 儒雅潇洒) 你最欣赏他的是什么?“( 羽扇纶巾,谈笑间, 樯橹灰飞烟灭。”———从容自若, 指挥若定, 举重若轻, 胸有成竹)画面上只有周瑜一个人? (还有景色、小乔) 这些有什么作用?

(板书: 景色———烘托; 小乔———美人衬托英雄) (补充: 赤壁之战时, 小乔出嫁已十年, 算“老”乔了, 至少是“大”乔, 但还是称之为小乔好。) 2.《永》写的人物各有什么作用?

千古江山, 英雄无觅, 孙仲谋处: 怀念英雄, 呼唤当代英雄, 表现收复失地的决心。 斜阳草树, 寻常巷陌, 人道寄奴曾住: 怀念古人, 表现北伐决心。 元嘉草草, 封狼居胥: 借古讽今, 批评草率出兵。

四十三年, 望中犹记, 烽火扬州路: 今昔对照, 不堪回首。 佛狸祠下: 异族统治下的人民的屈辱或麻木。 凭谁问, 廉颇老矣: 自我感慨, 不忘为国效力。

--------这些典故的使用使诗文情思隽永, 含蓄深刻 3.为什么《念》只写周瑜一人, 而《永》写了这么多人? 《念》主要借对周瑜的仰慕, 抒发自己功业无成的感慨。

《永》的情感是多元的。既有对英雄业绩的向往, 又有对国事的关心和忧虑, 还有对出师北伐收复中原的主张和见解以及宿志难伸的愤慨等。 小结: 看来人物不在多少, 关键看需要。 四、引导鉴赏

两位“大腕”展示的画面各有什么目的?他们是用什么手段把画面展示给我们的?根据自己的喜好, 任选一首, 随便谈上面的哪个问题。

或者：两首词在其他方面还有哪些相同点及不同点? 相同点:

1.从文题看, 都有“怀古”一词, 说明二词都是怀古词。 2.结构一致: 古迹———古景/事/人———抒情议论。 3.手法上, 都是借景抒情。

4.都用了比喻和夸张的修辞手法。

“卷起千堆雪”, 以“雪”喻浪花, 喻体“浪花”没有出现, 是借喻。 “气吞万里如虎”, 以“虎”喻刘裕。

“千堆”、“万里”状其情势之大和猛, 是夸张。

5. 对比手法。《念》中苏轼与周瑜对比,《永》中刘裕父子, 辛弃疾与廉颇都形成对比。 6.情感上, 都赞扬了一些英雄豪杰, 虽流露出怀才不遇、壮志未酬的伤感, 但更主 要的是抒发了积极进取的豪放之情。 不同点:

1.意象。两词所写之景明显不同:《念》中主要写自然景观,《永》所写重在人文景观。 所写之人也有不同:《念》中主要写周瑜,而《永》中出现了孙权等六个历史人物。 2.语言。苏词开阔明朗, 形容词和动词用得传神。如“乱”写出岸边岩石山崖之险

怪;“穿”写出陡峭山崖直插云霄的高峻;“惊”写出了江水之汹涌;“拍”字突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。“卷”逼真地写出了波涛的汹涌澎湃。辛词因用典多而显得含蓄深沉。如“赢得”就蕴涵着浓烈的讽刺意味。

3.手法。苏词以描写景、人为主; 而辛词以叙事为主。苏词从写景中逐层托出周郎,小乔衬托周郎; 辛词人物是并列的, 出现无层次感。

4.抒情上。苏词紧扣个人际遇, 重在感伤自己; 而辛词紧扣政治现实, 借咏史来谈

自己的战略见解, 更主要的是借颂扬孙权等英雄来斥责贪图享乐、苟且偷安的统治者,流露出忧民忧国的情怀, 体现出一种深沉悲愤的豪放。 思考问题：

周瑜、孙权同是三国时代的风云人物, 为什么苏、辛钟情的对象却不同呢?

――――苏轼拿自己与周郎相比。周瑜风流儒雅, 因裙带关系而深受统治者孙权

的赏识, 24岁做中郎将, 34岁做三军大都督,“外托君臣之义, 内结骨肉之恩”, 年纪轻轻就建立功业。而才华横溢的东坡居士虽也有如小乔一样的美妻王氏相濡以沫、甘苦与共, 但是早逝。他不但未被重用, 反而被贬黄州。写本词时已年近半百, 功业无成, 因而特别仰慕周瑜。孙权19岁作为东吴的统治者,果敢坚毅。20岁作为三军统帅不畏强敌, 以少胜多。辛弃疾推崇他其实是批判软弱无能、妥协投降的南宋统治者。

大家还有什么不理解的或者有疑惑的问题吗?我们再来探究。 备选问题:

1.两词流露出的情感有没有差异?

———东坡是个地地道道的文人, 多愁善感, 华发早生; 但又是个精力旺盛、乐观旷达的人。他的这首“文人词”重诗情画意。他引“江月”为知己, 尽情倾诉自己的未酬壮志,以寻求安慰。《赤壁赋》中“惟江上之清风, 与山间之明月??而吾与子之所共适”, 也体现出他一贯的旷达情怀。而稼轩是个英雄气概颇盛的文人武将。“精神此老健如虎, 红颊白须双眼青”。他的这首“英雄词”尽显豪杰气势。他仰慕“老骥伏枥, 志在千里”的廉颇,流露出对国事的深沉关注。写本词时他已65岁, 不久被免官, 第二年就忧愤而终。 2“. 故国神游”是苏轼游还是周瑜游呢?

———大多认为是苏轼。也可解读为苏轼想象丰富, 让周郎再生, 重游赤壁, 与自己相逢。 五、引导巩固

(一)结合板书, 以这两首词为例, 概括出诗词鉴赏的一般方法: 1.知人论世。就是要尽可能多地了解作家情况和作家的创作背景。

2.把握意象(意境、画面)。词(诗)人展现给我们的是什么样的画面。这是鉴赏的核心。 3.把握主旨。即为什么要展示这样的意象(意境、画面)。 4.回溯表达方式。即怎么样展示意象(意境、画面)的。 (二)教师提示:

两位词人的作品是豪放派的杰出代表,他们开创了宋词新的境界。因为词初期是用来娱乐的(花间词派), 苏轼“ 以诗入词”, 让“词言志”, 使词承担了教化的功能, 辛弃疾更是把“大我”(爱国情怀等)放入词中, 使词承受前所未有之重。请同学们思考并回答:词的功能是什么? 你如何理解?

(三)朗读、背诵:

《念》: 男女生分别朗诵。 《永》: 集体背诵。

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