第10课《资本主义时代的曙光》教学设计

第10课 资本主义时代的曙光（教师案）

——白山市第二十一中学 吴先凯

姓吴先凯 名 知识 教 能力 学 目 标 过程 方法 年级 九年级 学科 历课型 史 掌握文艺复兴时期的代表人物及主要成就，新航路开辟的过程，使学生理解文艺复兴的本质，新航路开辟的原因和影响。通过学习提高学生学归纳历史问题、综合分析历史问题的能力。 （1）运用“四环节”教学模式，以学生为主体，完成学习过程。 (2)指导学生利用地图和文字资料学习、探究历史。 （1）使学生认识：新航路开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形情感 态度与势，从而对学生进行历史唯物主义教育。 价值观 新授课 （2）树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 教学重点： 文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 教学难点： 文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 教学准备： 课件、学生搜集的相关图片和资料等。 教学过程 知识板块 教师活动 学生活动 文艺复导入新课 14-16世纪的欧洲被称为“发现了人和世界” 的时代，今天我们一起走进那个时代，聆听那个时 兴 代的主旋律。 板书：第10课 资本主义时代的曙光 ◆ 自 主 学 习 合 作 探 究 ◆ 展 示 交 流 实 践 提 升 ◆ 巩 固 知 识 ◆ 第10课 资本主义时代的曙光（教师案）

——白山市第二十一中学 吴先凯

今天我们的学习目标是什么呢？ 请同学们自主学习，阅读本课教材 板书：文艺复兴 学生齐读本课学习目标 1、自主学习教材 请第一组同学展示研究成果：有关文艺复兴运2、第一组展示学习成果 动 教师预设及重点强调的问题： （1）如何理解人文主义? (2) 文艺复兴及其运动的实质? （3）文艺复兴运动的指导思想 ? （4）文艺复兴运动的代表人物 （5）文艺复兴运动的意义 3、三位学生扮演但丁、达·芬奇、莎士比亚向大家介绍自己的生平、代表作品 4、合作探究文艺复兴的意义 ◆ 自 主 学 习 合 作 探 究 ◆ 展 示 交 流 实 践 提 升 ◆ 巩 固 知 识 ◆ 第10课 资本主义时代的曙光（教师案）

——白山市第二十一中学 吴先凯

新航路的开板书：新航路的开辟 引导学生进行自我展示学习成果 教师预设和重点强调问题： 1、新航路开辟的原因和条件是什么？ 1、第二组展示学习成果 2、三位学生扮演哥伦布、迪亚士、麦哲伦向大家介绍开辟新航路经历 15世纪欧洲商品经济的发展，新兴的资产阶 级渴望更多的财富，同时马可·波罗对东方的描述， 更激发了他们对东方的向往，但当时东西方贸易被 阿拉伯和意大利商人所把持。 3、合作探究新航路开辟的意义 辟 2、引导学生思考新航路开辟的条件 3、新航路开辟以后，各大洲联系加强，世界开始 联系成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。 今天我们收获了很多，学习中同学们还有那些疑惑？ 1、 你是如何理解14-16世纪，被称为“发现了世界、发现了人”的时代？请用本课所学知实践提升 寻疑质疑 ◆ 自 主 学 习 合 作 探 究 ◆ 展 示 交 流 实 践 提 升 ◆ 巩 固 知 识 ◆ 第10课 资本主义时代的曙光（教师案）

——白山市第二十一中学 吴先凯

识说明。 2、 本课名人有哪些可贵的精神值得我们学（分组讨论探究） 习？ 课堂小结 文艺复兴是一次欧洲新兴资产阶级的思想解放运动，新航路的开辟也是新兴资产阶级在经济动力的驱使下，为扩大市场，追求原始资本积累而进行的。这一切为欧洲资产阶级掌握政权奠定了思想基础和经济基础。达芬奇等人为科学的严谨认真态度和探索精神、哥伦布等航海家无畏的开创精神都值得我们学习，成为我们不断前进的精神动力。 巩固练习：本课课后习题 教学反思： 1、 本课是步入近代的第一课，对于学生理解今后学习内容非常重要。因此不仅让学生掌握基础内容，更重要的是理解相关问题。 2、 文艺复兴在意大利兴起的原因，对人文主义的理解都是本课难点。学生在展示交流后要及时引导学生理解。 3、 实践提升中设计的两个问题是对学生综合能力的提升和检验，有一定难度，需要教师引导学生利用所学知识引导学生共同分析和探究得出答案。 4、 发挥学生主体作用贯穿整个教学过程是完成教学目标重要手段，起到了良好作用。 ◆ 自 主 学 习 合 作 探 究 ◆ 展 示 交 流 实 践 提 升 ◆ 巩 固 知 识 ◆

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