辛红说课稿2012、11、22

《世界的气候》说课稿

淄博市张店区马尚二中 辛红

尊敬的各位评委，老师，

大家好，今天我说课的题目是《世界的气候》，选自鲁教版地理六年级上册第三章第四节。新课标指出：掌握阅读和使用地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用图像等形式表达地理信息的基本技能；通过读图收集地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，归纳地理特征，理解地理规律；初步形成与自然和谐相处的可持续发展观念。基于上述理念，我将本节课的教学设计做如下说明。

一、教材分析 教材的地位与作用

《世界的气候》是第三章《天气与气候》中的第四节。

气候类型历来是初中阶段地理课程中比较难又比较多的内容，主要气候类型的名称、特征、分布及景观特点等集中在一起，不仅在知识量上学生难以一下掌握，而且还需要有较强的空间思维能力和比较、辨别能力，因而给教学带来难度。

好在前面两节气温和降水的知识是本节知识的准备和基础。新课标又在气候类型特征、分布及景观特点的内容上做了降低标准的要求，因此这节课为了培养学生读图、使用图及其归纳特征、规律上展开活动。通过读、用图活动，锻炼学生的读图能力和归纳综合能力，增进对地理图表的认识，发展读图、析图、用图的地理学科能力。

基于以上分析，我制定如下目标：

1.读气温曲线图和降水柱状图分析气候的地区差异； 2.能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区；

3.通过阅读气温曲线图与降水量柱状图，学会分析一个地区气候特点的方法； 4.通过读世界气候图，认识世界气候类型分布规律。

气候这节历来是初中地理教学的重点和难点，针对学生已有的知识基础，相对而言我认为本节课的重点是：读世界气候分布图分析世界气候类型的分布及规律。难点：通过阅读气温曲线与降水柱状图学会分析气候特点。 二、教法学法：

根据新课标对培养学生的读图析图、分析地理问题能力的要求，以及初一年级学生的特点，本节课我将采用活动——图导图练的教学方法；学法指导则主要是借助自主探究与合作交流的方式来完成读图析图和分析与归纳。 三、教学过程：

情景导入：

展示投影：

1．你知道江西著名的避暑胜地是那里吗？为什么人们夏季喜欢去那里度假？

2．每年新春佳节之际，黑龙江省哈尔滨市一年一度的冰灯节和冰雕展上游客流连忘返，而在海南省三亚市的海滨浴场则人声鼎沸。为什么我国南北方的景观相差如此之大？

教师点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。 板书：第四节 世界的气候

看一看：请同学看课本第57页的A、B两幅景观图，说一说你看到了什么？ 想一想：能告诉大家A、B两地景观不同的原因吗？ 教师总结：对，是因为A、B两地的降水不同。

教师引导：想像一下你此刻在南极会看到什么？在我国的海南又会看到什么？为什么？

教师总结：对，是因为A、B两地的气温不一样。

读图提问：请同学看课本第57页的3幅景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？（学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论）

教师提醒：气温和降水是气候的两个基本要素。世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。

板书：一、世界气候复杂多样，地区差异很大 做一做： 展示投影：

1．请同学们看《世界气候分布图》，完成表1、表2。

表1 分布地区 气候类型 热带 热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候 亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带 温带季风气候、温带大陆性气候 寒带 寒带气候

表2 中纬度地区大陆东西两岸的气候分布 分布地区 气候类型 大陆东岸 亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候 大陆内部 温带大陆性气候

大陆西岸 地中海气候、温带海洋气候

（以亚欧大陆中纬度为例）

2．把相应的气候类型填在横线上。

（1）赤道附近热带雨林气候，两极地区寒带气候。

（2）回归线附近大陆的东岸亚热带季风和季风性湿润气候，大陆的西岸热带沙漠气候。

（3）北纬30℃～40℃大陆的西岸地中海气候。

（4）北纬40℃～60℃大陆的西岸温带海洋性气候，大陆的西岸温带季风气候。

（5）中纬度内陆地区温带大陆性气候。

谈一谈：你最想到哪里去旅行？那里的气候如何？

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