板桥中学教育教学管理制度 - 图文

教导处工作职责

1、工作程序：校长—副校长—教导处主任—教研组长（年级组长）—任课教师—学生

2、主要工作：

⑴教导处在教导主任领导下，具体负责学校日常教学工作，教导处主任直接对主管教学的领导负责，协助主管领导做好教学工作并及时反馈各类信息和问题。

⑵建立并完善各项教学制度和教师考评制度，建立教师业务档案，组织教师业务学习、进修及培训，提高教师教育教学水平。

⑶组织学生入学（报到注册）、编班、排课、调课，制定教学工作计划，管理学生学籍，积累教学资料，及时检查总结教育教学工作。

⑷组织安排考试工作，做好命题、监考、阅卷、评分、总结、质量分析等工作，做好招生及学生毕业工作。

⑸安排教研组工作，定期召开教研组长会议，使教研活动制度化。组织安排全校性教学、教研、教改活动及各类学科竞赛（如，公开课、评优课、教改实验等），组织教师撰写教学论文，并推荐发表。

⑹深入教学第一线，对教师备课、上课、辅导、练习、作业批改等情况通过听课、评课、检查教案、作业及学生问卷调查等方式及时了解掌握，帮助教师改进课堂教学，提高课堂教学效益，减轻学生负担。

⑺做好图书室、阅览室、实验室、微机室、电教室及打印室的规范化管理，使之充分为教学服务。

⑻定期召开班主任及学生科代表会议，及时了解学生学习状况及任课教师教学状况。

⑼组织好课间操、眼保健操，负责成立各科课外兴趣活动小组，推动素质教育的全面实施。

⑽负责按季节更换作息时间表并完成各项临时性工作。

教导处主任职责

教导处主任在校长领导下，具体负责学校的教学工作。具体职责如下： 1、主持教导处的日常行政工作，组织学生入学(报到、注册)、编班、排课、调课、

安排任课、制定教学工作计划、教学制度，安排作息时间，管理学生学籍，积累教学资料，检查教育教学工作。

2、安排教研组工作。定期召开教研组长会议，组织教师学习教学计划和课程标准，审查批准各组的教研工作计划，深入教学第一线，通过听课、评课、检查教案，了解教学实施情况，沟通师生间对于教与学的意见，帮助教师认真抓好教学，努力提高教学质量，建立教师业务档案，组织教师业务进修，提高教学水平。

3、定期召开班主任及各科代表会议,及时了解学生学习状况及任课教师状况。

4、做好学校图书室、阅览室、打印室、电教室、实验室的管理和建设工作。

5、组织和安排全校性的教学教研活动，如公开课、教改实验、课外活动。 6、组织安排考试和学生升学毕业工作。做好命题、监考、阅卷、评分、总结等工作。

教务干事工作职责

1、教务干事在方便教学、为教学服务上，做到千方百计，全力以赴，积极主动。

2、编排课表、作息时间表，处理课程调配工作。 3、负责学校统一考试中的各项事务工作。 4、负责毕业和招生中的各项事务工作。

5、做好学生考试成绩的统计汇总、上报和归档工作。 6、分门别类整理各种教务档案，认真做好建档工作。

7、参加有关教学方面的教师、学生座谈会，做好记录，并将意见整理汇报主管领导。

8、发放和收阅各组活动记录，整理活动情况，传递教学信息。

9、及时作好教学各方面信息的收集， 汇总上报。

10、及时发放教师教学用书和参考资料， 要求做到时间及时、数量准确、帐目清楚。

11、及时发放教学参考书、教学挂图和学生作业。 12、要节约开支，避免重复打印资料。 13、按时收发和审阅教室日志，做好情况记载。 14、及时发放、收交学生成绩册。 15、管好教导处的有关资料。 16、完成领导交办的其它工作。

年级组长工作职责

年级组长在学校各处室的领导下，根据学校整体工作的要求，着重抓好全年级师生的管理。具体职责：

１.根据学校工作计划， 制定本年级的学期工作计划，督促班主任按时制定班务工作计划，定期检查计划的实施情况。

２.组织本年级教师参加学习，有计划的召开工作经验交流会，检查学生的“日常行为规范”遵守情况。

３.了解、 反映班主任工作中的困难和问题，及时帮助解决，开展争先评优活动，根据政教处安排，负责本年级学生的奖惩工作，，提出奖惩学生名单及有关资料，做好奖惩过程中的协调和平衡工作。

４组织各科教师安排好学生的各种课外活动。 控制各学科测验频率。组织年级的学科竞赛。

５.负责组织安排学生的勤工俭学劳动和社会实践活动，督促检查班级的卫生评比，组织学生参加社会公益活动。

６.协助学校做好学生的体检和预防常见病及防近工作。

７.配合共青团和少先队组织开展本年级的团队活动。 加强团队组织建设。

８.根据学校的安排， 开好学生家长会和督促班主任做好家访工作。定期向家长报告学生的学业进展情况。积极参加学校组织的各项集体活动。

９.定期召开本年级的教师会议和学生干部会议， 分析研究本年级工作计划的执行情况和学生的思想动态，以保证本年级的教育工作顺利进行。

10.按时向教导处汇报年级组工作，期末组织全面总结。

教研组长工作职责

1、教研组长应认真学习党的教育方针和现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，开展教学活动。

2、教研组长应树立全心全意为本组教师服务的思想和协助教师提高业务能力意识，有扎实的工作作风，认真细致地做好本职工作。

3、组织教师学习本学科课程标准，明确教学目的、任务，制订学期教学计划,制定教研组及各年级备课组教学质量目标，并落实措施，力求完成。

4、经常检查本组教学进度，并有计划、有目的地深入备课组听课，按教学计划完成教学任务。

5、指导教师钻研教材，要在个人备课的同时，加强备课组集体备课。 6、要经常分析各年级教学情况和学生的学习质量，研究改进教学方法，加强学法指导。

7、要重视课堂教学改革，全力推进基础教育课程改革实验，培养学生主动学习的精神，促使师生有效互动，切实提高素质教育下课堂教学效益。

8、指导教师精选例题和习题，把握作业份量。要组织教师研究考试命题。 9、做好组内的教学常规管理和教学质量监控，每周开展一次组内教研活动，做到定地点、定时间、定内容。主要包括：

（1）要组织教师学习现代教育理论、基础教育课程改革理念和教学法规。组织教师学习业务，开展相互间的听课、评课，组织组内和全校性公开课、研讨课或观摩课。对每次评课活动要有计划、有组织、有准备，做到真实有效，并做好资料归档工作。

（2）要组织教学经验和方法的交流活动，取长补短，使组内每位教师的教学水平不断提高。

（3）每月进行一次组内教师的教案备写、学生作业布臵、批阅、业务学习笔记、听课笔记和辅优补差等情况的检查，并及时汇总情况向教导处汇报。

（4）做好阶段测试的命题工作和考试的教研组流水阅卷工作，评卷要标准统一、评分正确、客观公正。

（5）做好各项考试的质量分析工作，作好横向和纵向的分析比较，并结合实际提出改进措施，书面分析总结要及时交教导处。

10、在教导处指导下，积极开展教科研课题的研究工作，确保本组教师每人均有一项在研的校级或校级以上教研课题。

11、积极开展本组有关实验教学和现代信息技术教学手段的运用，以及对阅读课、活动课、研究性学习课的指导和管理。

12、在教导处领导下，组织和开展学科竞赛，培养学生的创新精神和实践能力，并努力完成学校和上级主管部门安排的各项学科竞赛活动。

13、教研组长要切实保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划并认真组织实施，期中要做好常规检查和质量监控，期末做好工作总结，并定期或及时向教导处、校长室汇报工作，按要求做好各类资料的收集、整理和归档工作。

教研组长考核细则

考核 结果 权评价细则 比重 等级 分 注 得备指标体系 一级指标 常规管教案 1能指导教师备写教案.B.较好 C.有时签阅 有无故不签阅现象 D.较差 A.教师教案能按时签阅,质量高,二级序号 指标 4

4.教师在办公室必须讲究室内文明。

5.爱护公物。办公室固定财产不得挪用作他用，值周教师要作好清点交接手续，丢失物品用具负赔尝责任。

6.办公室内不许批评教育学生，接待家长谈话应讲究风度。

临泽县教职工请销假制度

1、教职工（包括学区干部、中小学校长、幼儿园园长）因婚姻、生产、探亲、因病、因事等需请假的，均应履行请假手续。未经批准，不得擅自离开工作岗位，否则以旷工论处。

2、教职工所请假期已满，要按时上班工作，并主动向准假单位销假。 3、教职工的婚假、产假、探亲假等经学区（校园）签署意见后由县教体局按国家规定标准审批。

4、副科级以上的校园领导干部因病、因事离开张掖境内请假的，由本人持请假报告，经所在学校和县教体局加注意见后，报县委组织部审批。

5、学区干部、中学及城区校园中层领导因病、因事请假，3天以内，由学区、校园审批，4天以上7天以下，由县教体局审批；农村小学校长因病、因事请假，3天以内由学区审批，4天以上7天以下，由县教体局审批；中学及城区校园一般教职工因病、因事请假， 3天以内由校园审批，4天以上7天以内，由县教体局审批；农村小学教职工，3天以内由学校审批，3天以上7天以内，由学区审批。所有教职工请假7天以上的（除副科级以上的领导干部）均有本人持请假报告，经学区（校园）和县教体局加注意见后，报县人事局审批，所有请假报告，学区（校园）均要加注明确意见。

6、各学区教育专干、中学校长、城区校园长因公外出开会、旅差时，须征得县教体局同意，同时应将外出事由、时间、工作移交等情况报县教体局。

7、请假必须有请假报告，请病假还必须附有乡（镇）卫生院或县级以上医院证明。

8、一年内，教职工请事假不得超过30天，连续事假超过7天或累计事假超过15天的，病假连续超过1个月或累计超过2个月的，本年度考核不得定为优秀等级，职工不得评优；连续事假超过15天或累计事假超过30天的，病

假累计超过3个月的，不得享受年终一次性奖励工资待遇。

9、教职工未经组织批准,擅自离开工作岗位，按旷工论处。对虽经组织批准但逾期不归且不办理续假手续的，亦按旷工论处。旷工5天以下者，单位进行批评教育，扣发日工资；6天以上者，扣发本人月工资总额的20%；连续旷工10天以上者，扣发本人月工资总额的60%，并予以必要的党纪、政纪处分；连续旷工15天以上或一年内累计旷工超过一个月的，参照《国家公务员暂行条例》和有关规定处理。

10、本办法由县教体局人秘办负责解释。

教职工考勤制度

一、基本要求

⒈全体教师必须参加每周的升国旗仪式、每日的早操、课间操活动和周日集会。

⒉全体教师必须坚守工作岗位，按照学校规定上课、办公和辅导自习。 ⒊全体教职工必须按时参加学校工作例会、政治学习、相关业务会和其它临时会议。

⒋全体教职工必须遵守工作纪律，认真履行请假制度。 二、请假与考勤

⒈学校所有工作人员因事、因病不能工作或参加会议时，事先要办理请假手续，请假必须写请假条，并由本人亲自办理。

⒉请请假的审批范围： ①教师请假1天以内由教导处审批；②后勤工作人员请假1天以内由总务处审批； ③副校长、教导主任、政教主任、总务主任请假由校长审批(4天以上报县教体局批) ，校长请假3天内由教导处签注后报县教体局审批，4天以上报组织部审批； 全部人员2天以上假由校长审批或校长签字后报县教体局、人事局审批。④在学校开展特殊工作的情况下，请假手续一律由校长审批。

⒊班主任、年级组长、教研组长等请假时应将所管事务委托他人代理，并在请假条上注明；教师请假也要对自己的工作有所交待或建议教导处做出新的安排。

⒋教职工婚、丧、产假按上级有关规定办理。

⒌教职工假满后要及时到考勤部门销假、报到，不能及时销假造成考勤统计错误，由请假人承担责任。

⒍教导处负责教师系列（含行政人员、教学辅助人员）的考勤，总务处负责职工系列的考勤（职工上下班考勤由后勤组长负责，每周汇总情况报总务处）。教师参与年级组、教研组活动的情况，由教导处委托年级组长、教研组长考勤。所有人员请假批准后须将请假条递交相应考勤部门收存；对请假期满而未报到销假的，考勤部门要及时调查，做出相应的处理。

教师岗位责任制规范要求

一、课前常规

1.制定学期（年）授课计划，拟定教学进度。 2.认真备课，写好教案。

3.根据学科特点，积极优化教学手段。如实验、录音、幻灯及其他教具等。 4.认真参加备课组和教研组活动，交流体会，并认真完成组内交给的任务。 5.考试后，作好成绩统计，教学质量分，做到心中有数。 二、课堂教学

1.重视组织教学，管教管导，任教班级课堂秩序良好，注意加强学生思想教育，寓思想教育与教学之中，不体罚和变相体罚学生。

2.坚持讲普通话，并能严格要求学生讲普通话。 3.讲课要求明确，重点突出、条理清楚、讲解正确。

4.努力改进教学方法，调动学生学习主动性和极积性。加强学生的思维培养和训练，重视学生语言的表达，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.提高教学效率，善于掌握时间，做到准时上课下课，不拖堂。 6.提倡写课后记录，不断积累教学素材。 三、课外作业

1.根据教学要求布臵适量的课外作业，按规定批改学生作业.

2.重视教学信息的及时反馈，成绩登记，有计划地考查测验，做好讲评分析。

3.严格按照各科作业规范的要求，督促教育学生完成作业，培养良好的学习习惯。

四、课外指导

1.对任教班级中成绩较差的学生耐心进行个别辅导，加强思想教育，调动积极性，使其成绩有所提高。

2.能组织班级或年级进行课余活动。做课外阅读指导，举办专题讲座，组织、指导学生参加学科竞赛，使有特长的学生能得到进一步发展。

五、教学科研

1、勇于承担教研课题（包括校、县、市级），重视教学资料积累，积极撰写经验总结。

2、任课教师每周听课１节以上，并做好记录，虚心学习别人的教学经验。

教师培训管理制度

一、完善培训机制

1、落实校长为第一责任人，主抓副校长为直接责任人的管理机制，健全组织机构，明确组织分工。

2、建立完善教师培训制度、自学制度、考核评估细则。

3、明确培训内容，进行新课程理念培训、学科实践培训、自学提高培训、信息技术培训。

二、培训人员管理

1、校领导每人有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。 2、骨干教师有帮扶对象：有示范课，有帮扶教师上的汇报课。 3、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝师资培训。 4、每位教师既是实践者又是培训者。 三、培训过程管理

1、制订培训计划、骨干教师帮扶对象。

2、探索培训模式：外派学习、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流会、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习

四、培训结果管理

1、制订教师培训评估考核标准，定期进行培训结果的考核评估，学期末进行总结。

2、进一步完善与充实教师业务档案，将评估考核结果作为教师工作的主要业绩之一存档。

教师继续教育培训制度

开展教师继续教育，全面提高教师队伍水平和素质，是国家发展、民族振兴的战略问题，是全面贯彻教育方针，使教育和教育者能适应新的形势发展的迫切需要。为加强我校教师继续教育培训工作，特制定如下制度。

一、学校充分保障每位教师继续教育的权利，把教师的继续教育列入学校工作的重要议程，积极组织教师开展多种形式的培训活动。凡经教育行政部门安排参加继续教育培训的教师，在培训期间内，其职务不受影响，工资福利等待遇不变， 外出参加培训的教师由学校财务室根据有关规定和实际情况核发一定的生活补贴。

二、学校实施以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师的继续教育。

三、教师应自觉参加学校、县、市组织的以下形式的培训，应当服从学校安排的培训计划和培训形式，不得无故缺席。培训期间遵守培训班的规章制度，不迟到早退，认真记录，积极参与研讨，按时上交各类作业。

1．新任教师培训

培训对象：0—1年教龄的教师。

培训目的：通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。

培训内容：主要为中小学教师职业道德规范，教育政策法规，所担任学科的课程标准、教材教法分析以及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。

2．教师岗位培训

培训对象：1年以上教龄的全体教师。

培训目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育

的需要。

培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究等；突出中小学课程教材改革对教师知识能力的新需求、创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。

3．骨干教师培训

培训对象：学校骨干教师。

培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长为教育教学专家、学科带头人或骨干力量。

培训内容：现代教育理论学习与实践：现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究，优秀中小学实习等；学科前沿知识与综合知识：学科研究成果及发展趋势综述，现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用：计算机应用，现代教育技术应用理论与实践，信息社会与信息技术等；教育科学研究：教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等；教育研究专题。

4．提高学历培训

培训对象：取得国家规定合格学历的教师。

培训目的：通过培训，提高受训教师的学历层次，使中小学教师的教育教学水平和教科研能力明显提高。

培训内容：根据教育部颁发的《中学教师进修高等师范本科（专科起点）教学计划》（试行）进行学历教育。提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教师教育教学的实际问题有机结合，提高教师实施素质教育的能力和水平。

5．计算机全员培训 培训对象：全体教师。

培训目的：通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力。

培训内容：以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，常用办公处理软件的使用和上网查询资料，利用平台制作教学软件，用计

算机辅助教学、开展科研和处理信息等。

四、教师应自觉参加学历进修，取得相应的学历证书。学校鼓励教师参加学历进修，取得学历文凭后学校根据相关的考核细则给予一定奖励。

五、教师必须取得普通话、计算机等资格，未获得相关资格者应及时参加培训，尽快取得相应资格。

六、教学工作踏实、教学效果好，本人又好学上进并具有一定业务水平的教师，学校将优先提供各种外出学习、培训机会。培训期间教师应认真学习，积极内化，提高相应的理论水平和实践能力。

七、校内教师培训应按有关规定及培训层次、形式的要求由学校教导处进行考核及鉴定，并记入业务档案，作为职务任职资格、奖惩等方面的依据。凡参加外出培训人员，学习结束返校后应做好学习汇报工作。学习汇报可以是书面学习体会，可以上汇报课形式、也可以为在校教师作一个讲座。

教师继续教育培训奖惩制度

为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养、教学基本功和教育教学实践能力，督促广大教师自觉学习，加快我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中学生，特制定如下教师培训奖惩制度。

一、奖励细则

1.教师能服从学校的培训计划和培训安排，按时参加培训并认真做好笔记,学年内达到规定课时的，按学校有关规定享受考核加分。

2.教师能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出，学校视其教育教学成绩等次根据相关的考核细则享受考核加分。

3.教师能积极参加上级组织的教师专业技能（普通话、计算机培训等）培训，并在规定时间内取得相关资格证书的，按学校有关规定享受考核加分。

4. 在省、市、县、校组织的有关竞赛中获奖或通过其他方式为学校争得荣誉的教师记入教师业务考核档案，并按学校有关规定享受考核分加分。

二、惩罚细则

5.对不服从学校的培训计划和培训安排，不按时参加培训,学年内达不到规定课时的教师，按学校有关规定扣除考核分。

6、对不能把所学理论应用于教学实践中，不更新教育观念，教学成绩偏低的教师，学校视其教育教学成绩等次根据相关的考核细则扣除考核分。

7、对不能积极参加上级组织的教师专业技能（普通话、计算机培训等）培训，在规定时间内不能取得相关资格证书的教师，按学校有关规定扣除考核分。

8、对不积极进行培训，在省、市、县、校组织的有关竞赛中不能获奖的教师，按学校有关规定扣除考核分。

教师校本培训管理制度

为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。根据省、市、县关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：

一、培训的形式及要求：

1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：政策法规的学习，专业理论、新课改理论的进修，职业技能、教学基本功、信息技术的训练，文化素质的提升等，学期结束时，由教研组根据自学笔记、心得体会等书面材料评定等级，给予相应学分。

2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣，从而全面推进我校的校本培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。

3、校本教研培训制度：教研组每两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训；开展汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训计划，及时做好活动记录；对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容，并确定相应学习。

4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设臵考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。

5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。

6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。

8、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训，校本教研和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩效评价体系中的教师发展性评价指标体系中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核，对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进行表彰和激励，对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育，并在学期考核中作降等处理。

二、校本培训学分评定与管理

1、评价方法：校本培训与校本教研的学分评定采用分层（分等定级）的评价方式。每学期期末，由教研处与教研组组织对每位教师通过检查听课记录本、读书笔记和心得体会，撰写的教学故事、案例、论文，参加或主持校本教研和培训的数量与质量，研讨课或专题报告，开卷或闭卷考试的成绩等几个方面，实施质与量的综合考核评价。

2、学分评定具体办法：每学期由教研组、教导处根据教师业务进修、校本教研培训、活动考勤、过程督查、资料建档的工作情况，分为优、良、合格、不合格四个等级，总分100分，记入教师考核。每学年教师校本培训得分不得少于120分。

优：达到或超过规定的听课节数；学习笔记不少于20000字，有不少于五篇的读书笔记和心得体会；撰写的教学校本、案例、论文在校级及以上获奖；

参加校本教研和培训，做到全勤、态度积极主动；有主持一次主题式的校本教研活动或开一次研讨课或做一次专项报告；考试成绩优以上。

良：达到规定听课节数；学习笔记不少于15000，有不少于3篇的读书笔记和心得体会；能撰写并上交教学故事、案例、论文；参加校本教研和培训，做到全勤，积极发言；有开一次研讨课或示范课；考试成绩良以上。

合格：达到规定听课节数；学习笔记不少于10000字，平时有撰写读书笔记和心得体会；参加校本教研与培训，做到全勤，积极主动；考试成绩合格。

不合格：未达到规定的听课节数；校本教研和校本培训到勤率为80%以下；没有撰写读书笔记、心得体会、教学故事、案例或论文；考试成绩为不合格。

3、学分评定表：

等级 内容 业余进修（30分） 校本教研（45分） 集体培训（15分） 考勤登记（10分） 4、德培训由政教处根据《板桥中学教师教师职业道德规范考核细则》进行考核，并按比例记入教师培训考核。

三、奖励与惩罚规定

1、完成继续教育校本培训任务合格以上者，在证书上给予登记认可并记录入教师个人专业发展档案。

2、校本培训被评为优秀者，在评优评先，晋升职称等方面，同等条件下优先，学校给予通报表彰。

3、对校本培训被评为不合格者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高

10 8 6 4 15 12 9 6 45 36 30 24 30 24 18 12 优 良 合格 不合格

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不得妨碍其它学科教学；不得强制学生统一购买教材目录以外的教辅资料；不得借故加重学生的学习负担和经济负担。课余和节假日不得安排学生集体补课或上新课。

第九条 成绩考核。有计划地考核学生学习成绩是教学信息反馈的重要方面，是强化教师教学目的性的重要手段。逐步形成教师学生和家长共同参与的交互考查机制。充分利用评价促进每个学生的进步。

学生学习成绩考核的一般要求：

1、重视平时考核。以课堂提问、小组合作讨论、质疑和作业考查等形式，了解学生平时掌握和运用知识情况及接受能力。

2、注重形成性检测。在单元知识系统复习之后根据学生独立作业或完成自测题的情况，了解学生达到教学目标的水平，针对存在的问题及时补救。

3、搞好单项测查。根据教材内容，通过听、说、读、写及问卷、实验、操作等方式，了解学生掌握基础知识，基本技能的情况和运用知识及相关能力的水平。

4、期中期末考试。学校要认真做好各学科及全校质量统计和分析。 5、试题内容要以教材和课程标准的要求为依据，运用多种方法，考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，不出偏题、难题、怪题，注意试题的效度、信度与开放度。

6、考核方法要灵活多样。做到平时考查与期末考试相结合，单项测验与综合考查相结合，开卷与闭卷相结合，笔试与口试相结合。注意运用行为观察、情景测验、学生成长记录等方式。

7、全面推行素质教育报告单制度。学生的成绩评定应实行等级制，学校和教师不得公开学生名次。

教学工作常规

为保证正常教学秩序，培养良好的教风，提高教学质量，依据我校教学实际和教学规律，特制定本常规，要求全体任课教师遵照执行。

一、备课 １、认真备课

教师必须依据《课程标准》对教材的要求认真备课。备课要熟悉教材内容，设计教学过程，选择教学方法，尤其要熟悉启迪学生思维、调动学生学习积极性的具体措施。

教师备课必须写出授课教案。教案的主要项目应有：课题、目的、重点、难点、课型、教法、教具、内容、过程、板书、作业、教后感等项目，要注意教案的学科特点。教案的详略，可因工作的需要而定，不许无教案上课。

要求教师超周备课。即一周前开始准备下周的课程，在上课的前两天准好实验、器材和教学用具；演示实验至少应在课前熟练操作一遍。

２、要积极参加集体备课。

同年级同课头有两名或两名以上任课教师的，应组成备课组。教师在个人备课的基础上，要按时参加每周规定的备课组集体备课活动。备课组组长定地点、定内容，每周集体备课2一3次，以统一教学目的、重难点，要求、训练重点和进度。集体备课后，各科任教师对教学中的重点、难点等问题，应取得统一认识，统一观点，不能各行其事。

在学期中，校长、教导主任、教研组长随时查阅教师的备课教案。 二、上课 １、态度要端正

课堂是学校教育教学的主要阵地，教学是传授知识，进行思想教育的主要方式，也是学生获得知识、培养能力、形成良好思想品德的主要场所。教师授课的质量直接影响和决定学生的学习成绩，教师必须以认真负责的态度进行课堂教学。

２、纪律要严明。

在学校教学中，教师必须严格按照课表上课，不得随意增减课时，未经学校同意，任何人不得停课。全校停课或放假由学校决定，教导处提前通知全校。年级、班级因其它活动停课，由教导处决定，年级组提前向学生宣布。

教师需临时调课，应提前到教导处审批，因病或其它原因需要请假，需经学校批准并由教导处安排代课教师。

准时上下课。预备铃后，教师应到教室门口，不得迟到。下课铃响后，方可下课，不许提前或随意拖堂。

３、授课目的要明确。

在实施课时计划时，目的要明确，重点要突出，并能及时反馈，合理调控，紧扣主题，不偏离教学目的，最终达到预期的教学效果。

４、授课内容要完满。 授课内容的教育性、科学性和知识系统性要强，重点、难点处理要得当，教材的教育因素体现要自然，教学内容质和量要适度。

５、方法要得当。

上课使用的方法要考虑学科内容的特点、学生年齡的特点、教师个人的特点以及教学年级的特点等，所采用的方法能有效的调动学生的积极性，以达到传授知识、培养能力和思想教育三位一体的教学目的。

６、组织要周密。

上课铃响，进入教室，师生致礼后开始上课。要做到教学过程进展有序，把全体学生组织到教学活动中来；要提高课堂教学的效率，严格课堂常规，着力培养学生良好的学习习惯；使课堂教学活而不乱，秩序井然。

７、精神要饱满。

上课不带个人情绪，教态亲切自然，课风朴实，注重实效，教得轻松，学得愉快。要求站立讲课。授课要全神贯注，精力集中，身心投入，紧扣主题。以良好的精神风貌和优雅气质把学生引入教学活动之中。

８、基本功要扎实。

板书要正确、工整、规范，并有一定的速度。板书要课前设计，突出教学重点，有利于学生掌握知识。板书位臵要适宜，使全体学生能看到，字体大小适度，使全体学生看清楚。

讲究语言艺术，提倡说普通话。语言要文明规范，力戒语病及口头禅，不讲方言，克服乡音。语言要注意音量和力度，要抑扬顿挫，富有感情。要重视语言的直观性，以姿势助说话。

要熟练地使用各类教具，操作各种实验仪器和电教器材，做好各种演示实验。

三、作业

作业是提高教学质量的必要手段。 １、作业要精选。

作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师，必须依据《课程标准》和教材的要求向学生布臵适当的作业。

作业要有典型性，要做到难易适度，分量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

２、要求要严格。

各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的作业习惯。

３、处理要及时。

要及时处理全部作业，以便了解学生情况，适时调整教学过程。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。

４、批阅要规范。

作业要认真批改，全收全改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。 作文可采取精批与略批相结合的办法：精批数量不少于总人数的1/3，要求通览全文后细改，加眉批总批；略批数量不多于总人数的2/3，要求通览全文，划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。作业批改后要注上成绩或等级。等级分数打在作业的后面。

５、批阅量次要足。

教导处负责定期或不定期检查作业批改情况，并把检查结果反馈给教研组长和教师本人。

作业批阅的基本量次为：文科不少于周课时的一半，理科不少于周课时的2/3，作文至少隔周一次。

四、辅导

１、辅导的对象：包括对学困生的帮助和对学优生的指导。辅导的方式：针对共性问题的集体辅导和个性问题的分类指导。辅导要有针对性、启发性、鼓励性、诱导性。辅导要按辅导课表进行。

２、辅导要全面。

面向全体学生进行辅导。辅导时要热情，要耐心。在辅导学生学习的过程中，要针对学生存在的问题，进行学习目的和学习意志品质的教育，以及学习方法的指导。

五、考试考查与评析 １、考试考查要及时。

考试考查是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学效果适时反思改进的重要手段。因此必须持认真严肃态度适时进行。考试考查包括平时、阶段、期中、期末考试考查。

２、考试考查要严肃。

无论何种考试考查，都要严明纪律，端正考风。监考忠于职守，严肃认真；评卷要统一标准，客观公正，宽严适度，始终如一；登分及时准确，堵绝疏漏和差错。

３、考试考查重分析。

考试考查后，应认真进行试卷和质量分析，及时采取改进措施。对试卷作深入评析，对学生中普遍存在的问题要及时查漏补缺，以弥补知识上的缺陷和方法上的 “空档”。

教学过程管理制度

1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。

2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该互相致礼。

3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。教学目标一般宜于学习新课前交待。

4、在教学过程中，教学内容应紧扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。

6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生

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