英语专业学生的听力学习对策

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英语专业学生的听力学习对策

作者：周敏娴

来源：《校园英语·中旬》2016年第04期

【摘要】听力在英语学习中是一个重难点。听力学习需要讲求策略，特别是对于英语专业的学生来说，听力部分在专业四级的考试卷面中占据了很大的比重。因此本文主要是提出一些听力学习策略来帮助英语专业学生提高听力综合水平。 【关键词】英语专业 专四 听力 对策 一、引言

英语专业四级考试（TEM-4，Test for English Majors-Band 4），全称为全国高校英语专业四级考试。自1991年起由中国大陆教育部实行，考察全国综合性大学英语专业学生。TEM-4不仅考核学生各单项技能的水平，同时也测试了学生对于词汇、语法结合运用的综合能力。因此这项考试对于英语专业的学生来讲非常重要，而在TEM-4中占据约30%分值的听力必然也不能忽视。

二、英语专业学生听力学习中出现的误区

1.僵化的学习模式。听力学习是一个长久的过程，其中囊括了语言、文化、社会等诸多因素。部分学生却把听力学习模式限定为“放录音-听录音-对答案”，而这种学习模式不只是影响他们的学习效率，还会严重降低其自身对英语听力的学习兴趣。

2.陷入题海战术。很多英语专业学生为了在TEM-4考试中取得好成绩，一味地练题，没有意识到语言学习的规律，而忽视了自身听力综合水平的提高。这样通过大量练习题来应对专业四级听力的学生在真实交际情境中并不能从容应对。

3.没有引起足够的重视。部分英语专业的学生，在学习英语的过程中，把过多的精力放在了语法等问题上，而忽视了听力的学习。在不多的听力训练中又没有寻找到合适以及有效率的方法，致使听力成为了最薄弱的环节。 三、影响英语专业学生专四听力的因素

1.词汇量不够。《英语专业四级考试大纲》标准词汇要求8000词，需要熟练掌握5000词左右，而很多英语专业学生词汇量都没有达到此要求。在一句话中，如果学生不知道关键词的意思，很难准确地理解这句话的意思。大部分英语专业学生记单词仅仅依靠一本单词书，而这种单词书仅列出单词的部分意义。很多单词有若干种意义，由于不知道某个词汇的特殊意义，学生容易理解错误。

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