《春酒》语文导学案

篇一：《春酒》导学案

年级： 周次： 课时： 1北屯初级中学 语文 课堂导学案 上课时间：年月 日 星期：

北屯初级中学课堂导学案（续）

篇二：《春酒》导学案

石阡县中小学课堂教学改革战略工程

石阡县汤山中学八年级语文学科四步教学法导学案

八年级15班姓名 日期2016.6.1 编号设计者：强美玲 课题： 春酒课型设置【自研自探+互动+展示】 学习主题：

1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情 来表达浓浓的思乡情怀的方法。

2、通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。

资料链接：琦君，1918—2006，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。

1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

篇三：《春酒》导学案

19《春酒》导学案

执教、制作者：洪江市硖洲乡中学 张晓燕

【学习目标】

1．了解春酒习俗，感受家乡喜庆氛围。

2．品味精彩语言，体会细节描写的情趣。

3．体味作者怀念故乡、追思亲人的情感。

【学习方法】三步一思模式，朗读法和点拨法结合

【学习准备】学生课前预习；完成导学案预习检测；了解作者及相关文本资料。

【学习过程】

一、预习检测 组长检查：

1、了解作者及相关文本资料

琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊，童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统的温柔敦厚的情怀．以细腻温婉的笔致，营造了一个只属于她的艺术世界。《春酒》的主旨就是思乡——故乡的一切都是那么美好：“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。文章结构严谨，写人传神，文笔如行云流水

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

2、给加点字注音或根据拼音填汉字

( )( )() ()( )()( ) 枸 杞薏仁米 橄榄 挑剔 家醅 ．．．．．．．zhēn páowēi dùnkǎnniànɡ （ ）酒 （ ）制（）( ）门( ) 酒( )

3、解释下列词语

一马当先：

顾名思义：

如法炮制：

道地：家醅：

二、交流展示

(一)朗读感知

文章主要记叙了哪几件事，有哪些人？

(二)理解品味，交流感悟

思考下列问题并回答：

1、什么是春酒？

2、课文中许多细节写得很有情趣，很传神，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。找出来，读一读，议一议，体会一下意蕴。

如人物细节描写。

母亲：

“我”：

乡邻乡亲：

阿标：

3、从文中去看作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗，春酒之中凝聚了作者怎样的情感？

4、文章结尾：“究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”什么是道地的家乡味？怎么就不道地了呢？

三、延伸拓展

1、琦君说“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”我们帮忙出出主意,想想办法,了了她的心愿，到哪儿去找真正的家醅呢?

2、请大家回忆有关思乡、思亲的诗词名句，说给同学们听听！

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