关于小学英语期末复习的一些思考 刘远

关于小学英语期末复习的一些思考

摘 要 期末课堂的新鲜设计能减轻学生的复习疲惫感。充分发挥多媒体的优势，把复习时的大量词汇、语法知识的复现表现得更生动和全面。复习过程要面向全体学生，更要关注后进生。总之所作的一切都是为了提高复习效率，最好能把每个学生的积极性调动起来才好。 关键词 小学英语 期末复习 思考

小学英语期末复习，就是对已经学过的所有知识进行再现和回顾，在复习的过程中让学生有再学习的机会，让学生在回顾的过程中掌握知识运用的技巧，这是复习的目的所在。作为小学五年级的英语老师, 我更加清楚每一节复习课的重要性,我都想方设法去上好它,争取把复习课上得既有效率又有趣,最好还能把每一个学生都能调动起来,对每个学生真正起到复习巩固的作用。

一、构建知识框架、找准连接点，复习思路清晰 （一）词汇复习和语法知识练习同步进行。

复习课的课时安排有限，要想达到好的效果，应该针对即将复习的语法知识点，布置学生课前收集本学期相对应的词汇是课堂复习的基础。只有做好充分的准备，课堂的语法知识复习才能得以展开。比如复习动词时态时，应要求学生找出书中教学动词的单元，搜集其中的动词和动词词组，并

记忆。这样才能保证学生有一定的知识储备，以提高复习效率。

语法知识复习课上，我们应引领学生从一个新的角度系统立体地认识自己的知识系统，做到精讲多练，复习动词形式。在练习设计过程中，尽量考虑在一节课当中有听、说、读、写的练习。题目的设计很重要，要精选，要紧扣课本，力求有较高的知识覆盖面，要经常变换题型，选用一些综合性较强，有利于提高运用语言能力的题型。知识点的当堂反馈和课后练习都很重要，挑常用词汇设计语法练习，作为课后练习，有利于进一步巩固知识点，但一定要精练。 （二）在话题的分类复习的同时，巩固常用句型。 英语书中的各模块间的话题，有着一定的内在关系。教师应该认真梳理教材，整理归纳出几大主题，围绕这几个主题，每节课突出某一任务来复习。那么，教师要将进行分析，将那些相关的内容放在一起，作为一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把孤立的模块逐一处理。这一轮复习应该突出常用句型的听说读写的训练。

这个部分在复习时要注意对学生能力的培养。这就意味着教师们不要简单重复教材中的句型，或简单地对教材中对话部分进行词汇的替换，而是要将某一个主题相关的内容综合起来，灵活地加以运用，使学生们加深对已学内容的理解。我们通过课堂会话用句型进行交际。 通过英语小作文进行

生成练习，这是对词汇、语法、和句型的综合练习。作文题目的选定要能使学生用上相关主题的词汇和句型。 二、为复习课堂注入充满活力的新鲜元素，事半功倍到了复习阶段，学生感觉比较累，上课效果不太好，针对这种情况，我们需要在课上加点花样。如果每节课你都能为学生带去他感到新鲜的东西，他会很愿意上你的课，自然而然地他也会喜欢你！这种期待的心情，与无所谓的等待，无奈的接受相比，学习的效果会是大相径庭的，道理如此，那么真正的做到确是需要冥思苦想，下一番功夫的。复习课的新鲜活力来自哪里？我们可以从多方面着手努力。特别的教具、生动形象的PPT、别致的板书、丰富的课堂教学活动，甚至教师特别的表情等都可以给学生带来新鲜感，使他们感觉到轻松有趣。学生一旦进入轻松的复习状态，效果自然也是事半功倍。

三、运用多媒体，激发复习情趣， 增大呈现量利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。动画比图形更先进，利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换的手段，不仅容量更大，速度更快，效果也更好，加大了教学密度，提高了教学效率。

四、面向全体、关注后进生

学生的认知存在不同的维度，由记忆到理解、运用、最终的创造，都是有梯度的。那么英语复习也实行了对不同层次的孩子有着不同维度的目标要求。因此目标的设立一定要体现面向全体学生的原则。 而多数英语学习困难生学习英语是为了应付家长、老师的“差使”免受责备；更有甚者，学习英语是为了“混日子”。也有部分学生仅仅是出于好奇或一时热情，没有学英语的使命感和对社会的责任意识，受不稳定情绪支配，学习热情冷热无常。部分学生也因长期的学业失败使他们经常受到家长、教师乃至同伴的否定评价，产生消极的自我概念，对自己缺乏自信，对学习缺乏兴趣和愿望，从而缺乏学习动力。在复习期间，加强学生的学习动机教育和过程辅导对后进生来说尤为重要。

总之，复习就是学习的延续。学习知识是难，运用所学的知识也并不容易。我们就是要在复习的过程中引导学生自己灵活的运用所学的知识，在运用原有知识的过程中掌握技巧，真正把知识内化成自己的能力，以达到复习的理想效果。

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