24精彩的大象表演

更新时间:2024-03-03 21:32:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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24精彩的大象表演(第二课时)

教材分析

课文讲述的是在泰国观看的一场精彩的大象表演,重点描述了大象踢足球、任何大象的拔河比赛以及大象过人等精彩的节目。课文有详有略,重点突出,语言生动贴切,富有儿童情趣。课文中的插图,形象生动地再现了课文内容,有利于学生仔细观察,合理想象。

教学目的

1、 学习课文3—5自然段,体会大象表演的精彩; 2、 学习课文时怎样围绕一个意思写具体的; 3、 激发对大象的喜爱之情,培养观察和想象能力。

教学重点

学习课文第3—5自然段,体会大象表演的精彩; 教学难点

学习课文是怎样围绕一个意思写具体的; 一、 导入新课

同学们,今天我们深入学习24《精彩的大象表演》,齐读课题两遍,从课题中可知文中描写的主角是谁?(大象)大象长什么样子?它们表演了哪些精彩纷呈的节目呢?让我们带着疑问自由朗读课文。 二、 自由朗读课文

1、 朗读课文,不拖声,读准音,碰到难的句子反复朗读。 2、 带着疑问读课文。

三、 深入理解课文

提问:文中哪些自然段描写大象表演节目呢?(2、3、4、5)随机板书,它们表演了哪些节目?(跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥、踢a足球、拔河比赛、过人表演)相机板书 (一) 学习第二自然段

(1) 老师:大象体型如此庞大、笨重,既然能跳起优美的蹈,做复杂的体操、过狭窄的独木桥,还能借口琴吹一曲动人的曲子,此时你想对它们说些什么?(点名回答)太不可思议了,简直有点让人难以置信,怪不得大家把它们称为“表演家”,是“确确实实,了不起”的表演家啊,文中不是用“确确实实、了不起”来说,而是用什么词替代呢?(名不虚传)板书

(2) 引导学生用“名不虚传”说话。

(3) 由此看来第2自然段是围绕那句话来写的?(第一句) (4) 指导朗读中心句,“的确”、“名不虚传”重度,读出敬佩1

语气,它是中心句,也叫总起句,中心句的作用是什么?

(二) 引导学生找3、4、5自然段的中心句

(1) 师引导:其他自然段各自又是围绕哪句话来写的呢? (2) 学生找,点名汇报。 (3) 把中心句连起来读读。

师小结:抓住中心句,能使我们很快指导文章的主要内容。 (三) 细读品读,体会大象表演的精彩。

(1) 师:你最喜欢大象表演的哪个节目?找到那一段并读好,并找

朋友说说喜欢这一段的理由。

(2) 汇报交流,(教师的教学次序依学生汇报的顺序而定) (A) 学习第3自然段

(1)师:哪些细节描写,体现了“有趣”这一特点呢? (2) 点名回答

(3) 你能找到相关描写动作的词语吗?

(4) 观众们得表现其实也体现了“有趣”这一特点,抓住“笑得前俯后

仰”教学。教会学生用声音和动作来演示“笑得前俯后仰”的意思。 (B) 学习第4自然段

(1) 其他同学喜欢大象表演的哪个节目呢?为什么? (2) 那些细节描写了比赛时激动人心的?指名回答 (3) 师生共同表演“大象拔河比赛”。 (C) 重点指导学习第5自然段

(1) 师:为什么喜欢大象过人表演?是啊!场面真是惊

心动魄,令人提心吊胆,提心吊胆是什么意思?

(2)当一只大象抬起一只脚按在少年的肚子时,全场为什么突然静来?(点名回答,)由此看来观众当时的心境怎样?如果你 在现场你心里会怎么想?会有怎样的表现?(点名回答,)文中还有一个词也可以看出观众那种提心吊胆的心境,请你找出来,(凝神屏息)谁能用表情演示“凝神屏息”这个词的意思呢?其实这个词不光写出他们的那种担心,也写出他们心中的期待,期待什么?

(3)过人表演真是精彩刺激,怪不得令作者留下深刻的印象,作者在哪里观看大象表演?整场节目令作者们怎样?(欢乐开怀)

四、 拓展练习

课文第2自然段例举了大象表演跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥,但作者都没有具体写,你能选择一个节目,仿造3、4、5自然段的写法,先概括后具体的描述方式写一段话吗?

出示范例:

大象吹口琴真是精彩极了!随着一曲雄壮的旋律响起,人们纷纷把目光投向踏入舞台中央的一头大象。只见它用鼻子钩着口琴,呼气吸气,美妙动听的旋律响起来了,观众们先是惊讶不已,再次他们向大象投去敬佩的目光,随之一阵阵雷鸣般的掌声响起来了,大象似乎知道了自己的表演深受观众的喜爱,它的情绪更加高涨了,随着音乐的节拍,它不禁也边吹边跳起舞来。 五、 板书设计

一、跳舞、吹口琴、(表演家) 略

做体操、过独木桥

24、精彩的大象表演 二、踢足球 (有趣)

(

怀

)

三、拔河 (激动人心) 详

四、过人 (提心吊胆)

六、课后反思

本课内容通俗易懂、富有童趣,学生学习兴趣浓厚。在教学本课时,我不光要让学生理解课文内容,而且有意识学习本课写作特点:围绕一个意思写具体。我利用“拓展练习”这一环节让学生学以致用,刚开始他们就是丈二和尚——摸不着头脑,面面相觑,当评析了《吹

口琴》后,似乎找到了头绪,学生活跃起来,跃跃欲试。我想今后语文教学中,我们语文教师要把习作贯穿于语文教学中,并在课堂上培养学生的口头表达能力,为学生习作铺好垫脚石。

第一课时

一、教学要求:

1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字;辨析多音字“的、屏”。

2.有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

3.借助工具书,联系上下文或生活实际理解词句,读懂课文内容。 4.激发对大象的喜爱之情,培养观察和想像能力。

二、重点难点:.学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。 三、教学准备:课件 四、教学过程:

(一)谈话激趣,导入新课:同学们,你们看过动物表演吗?谁来说说? 大象的表演是怎样精彩的呢?我们今天就一起来学习第24课。(板书课题,齐读课题)

(二)初读课文,整体感知

1.自读课文,要求读准字音,读通句子。

2.通过指名读、轮读、分组读等方式检查学生读书的情况。 3.默读,说说课文主要写了什么。 (三)自主学词,巩固识字:

1.画出自己喜欢的词语,然后交流、积累。 2.画出自己不理解的词句,然后讨论交流。

(教学中,教师可引导学生采用多种方法体会理解词语。如“前俯后仰”可用表演的方式理解;“若无其事、粗壮如柱”可联系生活实际和上下文理解。有写词语与课文内容联系非常紧密,可放在理解课文内容是理解)

3.出示生字,说说读准字音应注意什么?你有什么好办法记住这些字? 4.课文中出现了几个多音字,请找一找,并根据读音组词。

5.出示田字格中的生字,引导学生观察分类,教师再进行指导并范写。

(如6个左右结构的字,可让学生观察田字格中各个字的左右比例,哪些字左窄右宽,哪些字左右相等,然后练写。特别要提醒学生:“泰”字最后一笔为“点”,不要写成“捺”;“绕”字右上部分不要多加一点;“试”字右半部分不要多一撇、少一点) 6.学生练习。教师巡视指导。

第二课时

(一)细读课文,加深理解 1.学习第1自然段。

(1)自由读第1自然段,说说你知道了什么。

(课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国,并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”。怎样令人欢乐开怀的?可激发学生浓厚的阅读兴趣。板书:欢乐开怀、美妙享受) (2)指导朗读。 2.学习第2~5自然段。

(1)找中心句,体会它们在文中的作用。

1 请同学们自由地读读课文第2~5自然段,找一找中心句,并画上横线。 2 为什么说大象的表演非常精彩?请用你找到的中心句来回答。 3 齐读这四个中心句,想一想这样写有什么好处?

(学生在思考交流中明白,这四句话是各个自然段的中心句,也是总起句,其他句子是围绕这一句来写的。抓住中心句,能使读者很快知道文章的主要内容) (2)细读、品读,体会大象表演的精彩。

1 你最喜欢大象表演的哪个节目?找到那一段,并读好那一段。读后,可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。

2 汇报交流,教学的顺序依交流的顺序而定。

(讨论交流中,第3自然段要抓住“大象踢足球最有趣”的特点,扣住能表现“有趣”的动作描写,如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。然后指导读,让学生在读中表现出“大象踢足球有趣”的特点及作者的喜爱之情。第4自然段的方法与第3自然段相同,只是在学习体会描写比赛的具体语句前,先看插图,集合插图让学生想像,再读具体的语句,从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心) 3 重点指导学习第5自然段。

a 你为什么最喜欢大象过人表演?

b 你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”?

(板书:过人、提心吊胆)

c “凝神屏息”是怎样的一种表情?谁来表演?这说明了什么?

d 谁来读读第2~4句,把这种因担心而紧张,且让人感到提心吊胆的感觉读出来。(指导朗读)

e “惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻?

f 当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时,全场为什么突然安静了下来? g 如果你当时在场观看,你会怎样想,会有怎样的表现?有惊无险的一幕过去了之后,你的心情又是怎样的?

h 你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗?(指导读第6~8句) i 读到这里,谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思?

k 读了这一段,谁能说说,课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的? 3.学习第6自然段。

大象的表演的确非常精彩,所以,表演结束后,人们纷纷给大象送去食物或投以钱币,以表达自己对大象的喜爱之情。同学们,我们一起来读读最后一个自然段,通过读,来表达我们对大象的喜爱之情吧。(齐读第6自然段) (二)指导背诵,丰富积累

1.请同学们选择自己喜欢的段落读一读。

2.指导背诵:先让学生弄清这一段主要写什么,共有几句话,每句话写什么,句子之间是怎样连接的,再练习背诵。 3.指名背。

(三)练习说写,实际运用

1.请同学们从课文第2自然段的举例中任选一个节目,或联系自己的生活经验,想像大象还会表演什么节目,仿照课文先概括说后具体说的方式说一段话。 2.回家后说给爸爸妈妈听,并把这一段话写下来。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/bqta.html

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