24精彩的大象表演

24精彩的大象表演（第二课时）

教材分析

课文讲述的是在泰国观看的一场精彩的大象表演，重点描述了大象踢足球、任何大象的拔河比赛以及大象过人等精彩的节目。课文有详有略，重点突出，语言生动贴切，富有儿童情趣。课文中的插图，形象生动地再现了课文内容，有利于学生仔细观察，合理想象。

教学目的

1、 学习课文3—5自然段，体会大象表演的精彩； 2、 学习课文时怎样围绕一个意思写具体的； 3、 激发对大象的喜爱之情，培养观察和想象能力。

教学重点

学习课文第3—5自然段，体会大象表演的精彩； 教学难点

学习课文是怎样围绕一个意思写具体的； 一、 导入新课

同学们，今天我们深入学习24《精彩的大象表演》，齐读课题两遍，从课题中可知文中描写的主角是谁？（大象）大象长什么样子？它们表演了哪些精彩纷呈的节目呢？让我们带着疑问自由朗读课文。 二、 自由朗读课文

1、 朗读课文，不拖声，读准音，碰到难的句子反复朗读。 2、 带着疑问读课文。

三、 深入理解课文

提问:文中哪些自然段描写大象表演节目呢？（2、3、4、5）随机板书，它们表演了哪些节目？（跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥、踢a足球、拔河比赛、过人表演）相机板书 （一） 学习第二自然段

（1） 老师：大象体型如此庞大、笨重，既然能跳起优美的蹈，做复杂的体操、过狭窄的独木桥，还能借口琴吹一曲动人的曲子，此时你想对它们说些什么？(点名回答)太不可思议了，简直有点让人难以置信，怪不得大家把它们称为“表演家”，是“确确实实，了不起”的表演家啊，文中不是用“确确实实、了不起”来说，而是用什么词替代呢？（名不虚传）板书

（2） 引导学生用“名不虚传”说话。

（3） 由此看来第2自然段是围绕那句话来写的？（第一句） （4） 指导朗读中心句，“的确”、“名不虚传”重度，读出敬佩1

的

语气，它是中心句，也叫总起句，中心句的作用是什么？

（二） 引导学生找3、4、5自然段的中心句

（1） 师引导：其他自然段各自又是围绕哪句话来写的呢？ （2） 学生找，点名汇报。 （3） 把中心句连起来读读。

师小结：抓住中心句，能使我们很快指导文章的主要内容。 （三） 细读品读，体会大象表演的精彩。

（1） 师：你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段并读好，并找

朋友说说喜欢这一段的理由。

（2） 汇报交流，（教师的教学次序依学生汇报的顺序而定） （A） 学习第3自然段

(1)师：哪些细节描写，体现了“有趣”这一特点呢？ (2) 点名回答

(3) 你能找到相关描写动作的词语吗？

(4) 观众们得表现其实也体现了“有趣”这一特点，抓住“笑得前俯后

仰”教学。教会学生用声音和动作来演示“笑得前俯后仰”的意思。 （B） 学习第4自然段

（1） 其他同学喜欢大象表演的哪个节目呢？为什么？ （2） 那些细节描写了比赛时激动人心的？指名回答 （3） 师生共同表演“大象拔河比赛”。 （C） 重点指导学习第5自然段

（1） 师：为什么喜欢大象过人表演？是啊！场面真是惊

心动魄，令人提心吊胆，提心吊胆是什么意思？

（2）当一只大象抬起一只脚按在少年的肚子时，全场为什么突然静来？（点名回答，）由此看来观众当时的心境怎样？如果你 在现场你心里会怎么想？会有怎样的表现？（点名回答，）文中还有一个词也可以看出观众那种提心吊胆的心境，请你找出来，（凝神屏息）谁能用表情演示“凝神屏息”这个词的意思呢？其实这个词不光写出他们的那种担心，也写出他们心中的期待，期待什么？

（3）过人表演真是精彩刺激，怪不得令作者留下深刻的印象，作者在哪里观看大象表演？整场节目令作者们怎样？（欢乐开怀）

四、 拓展练习

课文第2自然段例举了大象表演跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥，但作者都没有具体写，你能选择一个节目，仿造3、4、5自然段的写法，先概括后具体的描述方式写一段话吗？

出示范例：

大象吹口琴真是精彩极了！随着一曲雄壮的旋律响起，人们纷纷把目光投向踏入舞台中央的一头大象。只见它用鼻子钩着口琴，呼气吸气，美妙动听的旋律响起来了，观众们先是惊讶不已，再次他们向大象投去敬佩的目光，随之一阵阵雷鸣般的掌声响起来了，大象似乎知道了自己的表演深受观众的喜爱，它的情绪更加高涨了，随着音乐的节拍，它不禁也边吹边跳起舞来。 五、 板书设计

一、跳舞、吹口琴、（表演家） 略

做体操、过独木桥

24、精彩的大象表演 二、踢足球 （有趣）

(

欢

乐

开

怀

)

三、拔河 （激动人心） 详

四、过人 （提心吊胆）

六、课后反思

本课内容通俗易懂、富有童趣，学生学习兴趣浓厚。在教学本课时，我不光要让学生理解课文内容，而且有意识学习本课写作特点：围绕一个意思写具体。我利用“拓展练习”这一环节让学生学以致用，刚开始他们就是丈二和尚——摸不着头脑，面面相觑，当评析了《吹

口琴》后，似乎找到了头绪，学生活跃起来，跃跃欲试。我想今后语文教学中，我们语文教师要把习作贯穿于语文教学中，并在课堂上培养学生的口头表达能力，为学生习作铺好垫脚石。

第一课时

一、教学要求：

1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。

2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

3.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。 4.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。

二、重点难点：.学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。 三、教学准备：课件 四、教学过程：

（一）谈话激趣，导入新课：同学们，你们看过动物表演吗？谁来说说？ 大象的表演是怎样精彩的呢？我们今天就一起来学习第24课。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1.自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.通过指名读、轮读、分组读等方式检查学生读书的情况。 3.默读，说说课文主要写了什么。 （三）自主学词，巩固识字：

1.画出自己喜欢的词语，然后交流、积累。 2.画出自己不理解的词句，然后讨论交流。

（教学中，教师可引导学生采用多种方法体会理解词语。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若无其事、粗壮如柱”可联系生活实际和上下文理解。有写词语与课文内容联系非常紧密，可放在理解课文内容是理解）

3.出示生字，说说读准字音应注意什么？你有什么好办法记住这些字？ 4.课文中出现了几个多音字，请找一找，并根据读音组词。

5.出示田字格中的生字，引导学生观察分类，教师再进行指导并范写。

（如6个左右结构的字，可让学生观察田字格中各个字的左右比例，哪些字左窄右宽，哪些字左右相等，然后练写。特别要提醒学生：“泰”字最后一笔为“点”，不要写成“捺”；“绕”字右上部分不要多加一点；“试”字右半部分不要多一撇、少一点） 6.学生练习。教师巡视指导。

第二课时

（一）细读课文，加深理解 1.学习第1自然段。

（1）自由读第1自然段，说说你知道了什么。

（课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”。怎样令人欢乐开怀的？可激发学生浓厚的阅读兴趣。板书：欢乐开怀、美妙享受） （2）指导朗读。 2.学习第2～5自然段。

（1）找中心句，体会它们在文中的作用。

1 请同学们自由地读读课文第2～5自然段，找一找中心句，并画上横线。 2 为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答。 3 齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？

（学生在思考交流中明白，这四句话是各个自然段的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句来写的。抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容） （2）细读、品读，体会大象表演的精彩。

1 你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。

2 汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。

（讨论交流中，第3自然段要抓住“大象踢足球最有趣”的特点，扣住能表现“有趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。然后指导读，让学生在读中表现出“大象踢足球有趣”的特点及作者的喜爱之情。第4自然段的方法与第3自然段相同，只是在学习体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让学生想像，再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心） 3 重点指导学习第5自然段。

a 你为什么最喜欢大象过人表演？

b 你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？

（板书：过人、提心吊胆）

c “凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？

d 谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）

e “惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？

f 当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？ g 如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？

h 你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6～8句） i 读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思？

k 读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？ 3.学习第6自然段。

大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。同学们，我们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段） （二）指导背诵，丰富积累

1.请同学们选择自己喜欢的段落读一读。

2.指导背诵：先让学生弄清这一段主要写什么，共有几句话，每句话写什么，句子之间是怎样连接的，再练习背诵。 3.指名背。

（三）练习说写，实际运用

1.请同学们从课文第2自然段的举例中任选一个节目，或联系自己的生活经验，想像大象还会表演什么节目，仿照课文先概括说后具体说的方式说一段话。 2.回家后说给爸爸妈妈听，并把这一段话写下来。

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