高校考试方法改革的研究与实践

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高校考试方法改革的研究与实践

作者：梁长屹

来源：《学习导刊》2013年第10期

[摘要] 考试是检测教学效果的重要手段之一，是教学过程中的重要环节。文章阐述了目前高校课程考试中存在的问题，介绍了华北电力大学推进全程行综合行考试方法改革的情况，对现行考试制度、考试内容和方式方法进行改革的实践与思考。 [关键词] 高等院校；课程；考试改革；素质教育 一、高校推行考试方法改革的必要性

考试是检测教学效果的重要手段之一，是教学过程中的重要环节。考试方法改革对教学具有重要的导向性，有利于调动学生学习的主动性、积极性，对提高学生的综合素质，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力具有重要意义，对建立良好的考风、学风起着基础性和根本性的作用。

然而，在应试教育向素质教育转变的今天，高校的考试改革步伐显得过于迟缓，目前在高校普遍大部分课程仍存在着考试内容过于重视书本知识、记忆性知识和共性知识的考核，忽视了对学生知识应用能力和创新能力的考核；考试形式和考试方法单一，习惯于采用闭卷笔试，无法使学生充分展现自己的素质与能力；过程评价重视不够，一次性结课考试及其成绩评价方式，不利于调动学生学习的主动性和创造性，而且容易导致考试舞弊现象，影响了考风、学风建设；考试后缺乏对试题和考试结果的分析，难于充分发挥考试对教与学的反馈作用[1]。一次性结课考试及其成绩评价方式不利于实现素质教育的的人才培养目标。 二、树立现代教育观、人才观和考试观

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，要“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”[2]。

进行考试方法改革，必须树立现代教育观、人才观和考试观。改革重书本知识、轻实际能力，重目标检测、轻过程督导，以记忆和再现知识为主的考核；引导学生勤于思考，善于发现并提出问题，启迪学生的创造性思维，教会学生掌握新知識和创造新知识的方法；激发和保护学生的良好个性，培养学生敢想、敢于怀疑和批判的精神和良好的心理素质。 三、推行全程行综合行考试方法改革模式

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