幼儿园班务管理 - 图文
更新时间:2024-05-12 11:00:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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幼儿园班务管理实践一、什么是班务管理
班级教师通过组织、计划、实施和调整等环节,把园内与班级有关的各种事务和资源充分运用起来,进行合理的组织和调配,以达到班级的教育和管理目标,提高班级服务质量的一种综合性的活动。
二、班务管理包含哪些内容
幼儿园班务管理主要由生活管理和教育管理两部分组成1、生活管理
包括睡眠、饮食、入厕、衣着等全部生活内容。例如:学期初的生活管理2、教育管理
根据幼儿体、智、德、美的发展特点安排教育活动,准确把握幼儿的年龄特点和认知发展规律,促使幼儿身心和谐发展。
3、其他管理
班级展示交流活动管理,家庭教育指导管理,社区活动管理。
三、怎样做好班务管理?
1.精计划
作为班级教师,每接一个班,都要仔细分析班级情况,熟悉孩子与家长的个性。制订各类计划,都要注重目标与措施的匹配度。
此外,还要把握好每一次面对其他教师或家长的机会,并借此提升自己的专业能力。
三、怎样做好班务管理?
2.勤实践
勤实践就是要身体力行,把孩子和家长的事情时刻放在心上。勤实践还需要耐心处理班级小事和琐事,很多言行都能体现教师在班务管理的细心与责任心。
三、怎样做好班务管理?
3.抓常规
策略一:以身作则、树立榜样。策略二:要求明确、持之以恒。策略三:把握角色、收放有度。
三、怎样做好班务管理?
4.多互动
班务工作的经营离不开家长的理解、支持和参与。因此我们要在日常的管理过程中,积极利用家长资源来开展工作。
班级管理工作对于一名幼儿园教师是必不可少又是重中之重的工作。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别。班主任既是班集体的组织者、指导者、又是联系者和参与者。班级管理工作将是一项细致而又漫长的工作。
小班的班务管理
入园初期小班班务管理
重点:帮助幼儿和家长顺利渡过分离焦虑期
什么是分离焦虑症?
帮助幼儿和家长顺利渡过分离焦虑期
2.家长分离焦虑症表现、教师的应对策略
入园后期小班班务管理
重点:帮助幼儿形成基本常规及习惯
中班的班务管理
中班班级特点
正向特征:
1.对各种图符开始敏感,并能理解一些简单图示的含义
2.游戏蓬勃发展,产生强烈的交往意愿举例:娃娃家空
巢
3.任务意识和责任意识开始萌芽4.产生初步的竞争意识举例:比赛输掉负向特征:
生活、学习习惯尚未很好形成……
中班重点关注
一、抓住教育活动的契机,渗透教育常规的建立
(1)倾听习惯的培养
?教师要学会倾听?指导孩子倾听的姿势
?在教学中进行一些听的游戏(2)参与意识的培养
举例:五角星的奖励
二、创设班级文化氛围,促使良好个性的形成
举例:同课异构选班级
1.教师自身的情感投入2.充分激发孩子的情感
举例:搭班教师彼此之间的关爱;安全指导语
举例:体锻开门夹到手
3.引导孩子之间的互相关爱
举例:教师的示范关爱
三、充分运用图示,在环境中习得生活及学习规则
图示呈现生活的规则
三、充分运用图示,在环境中习得生活及学习规则
图示呈现了操作的方法
三、充分运用图示,在环境中习得生活及学习规则
图示让幼儿在理解的基础上更自主地学习
四、开展阅读活动,为中班孩子的阅读习惯启蒙
举例:“书香带回家”活动
(1)创设的意义
创设温馨的阅读环境
四、开展阅读活动,为中班孩子的阅读习惯启蒙(2)创设的方法
孩子提供的书用红签编号并签名
幼儿园提供的书用蓝签编号
四、开展阅读活动,为中班孩子的阅读习惯启蒙
注意事项:
?图书可以分批投放,定期更换,让幼儿一直保有新鲜感,激发幼儿阅读的兴趣。?及时做好还书借书的记录,帮助幼儿理解、巩固借书规则。
为每位孩子制作借书卡
帮助幼儿建立借书规则
随时借随时还,但必须先还再借。●要爱护图书,不能撕书或乱涂乱画。●如损坏或遗失了图书,必须带一本图书来作为补充。
●
大班的班务管理
一、大班的班集体特征及管理重点
班集体特征
1、强烈的求知欲和好奇心2、荣誉感和责任感显著增强管理的重点
1、开展多种形式的竞争性活动2、培养幼儿的自主管理能力
3、帮助幼儿增进交往能力掌握合作技能
二、大班班务管理的有效策略
(一)入学准备期的班务管理1、入学准备期的关注重点
(1)有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。
(2)初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
(3)初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力、自我管理能力等),以及建立初步的规则意识、任务意识。
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