第四节两栖类的生殖与发育

两栖类的生殖与发育

教学目标

1．以蛙为例，了解动物的个体发育过程。 2．了解胚的发育与环境的关系。 教学重点、难点：

1．重点蛙胚的发育过程。

2．难点蛙胚的发育过程。因为学生对它的动态变化比较难以想象。

教学过程

高等动物的个体发育包括胚的发育和胚后发育。下面以蛙为例来学习动物的个体发育。

一、蛙的生殖行为

水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 卵→蝌蚪→青蛙

蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。

青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

二、两栖动物的生殖发育与环境

分析环境的变化对两栖动物的生殖和发育的影响。

环境影响两栖动物的生殖和发育：青蛙的生殖发育离不开水；幼体必须生活在水中；成体生活在水中或陆地。

两栖动物可能是由鱼类进化来的。

布置课外实践与调查：

1、调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。

2、收集资料，进行分析两栖动物数量的变化及其原因。

3、观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。

激情、质疑、激发兴趣。

讨论与交流。

带着问题阅读P13内容。观察图Ⅶ-6 蛙的生殖和发育。

观看媒体播放：青蛙生殖发育的过程。

思考、讨论、交流。

讨论与交流。

思考与交流：什么是两栖动物？观察图Ⅶ-5 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈。

阅读资料P14资料分析1.2.3。思考、讨论、交流：P15讨论1.2.3。

分析比较。

任选其中一个，可以以小组的形式进行。

创设情景：引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究热情，同时渗透人文精神的教育。

评价与点拨。

引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流，引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。问题：

1、青蛙都能鸣叫吗？

2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？

3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？

4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？

教学反思

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/bpx1.html