我与新课程共成长

我与新课程共成长

五公镇中学 王爱莲

雨果曾说过“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师。在新课程理念下，作为战斗在教育战线最前沿的班主任——一班之魂，肩负着管好一个班级，培育新时代人才的重任。因此一定要冷静思考，把握时机寻找良策，迎接新课程带来的挑战！

我认为，新课程下的班主任，首先要充分认识这一角色的转变，做“博爱型”的班主任。在班级管理中，班主任要了解每一个学生，热爱每一个学生，把爱撒播到每个学生身上，真诚的走进学生的内心世界。要求学生写周记，就是我了解学生与学生进行心灵沟通的一个做法。我班周圆圆同学，有一颗敏感纤弱的心，她的周记弥漫着伤感抑郁的情调。她的母亲不是本地人，在圆圆很小的时候就离开了这个家，抛弃了圆圆，十几岁的圆圆很懂事,她体恤父亲的辛苦，从不讲吃穿,学习上十分刻苦.然而青春年少的她应该是开朗热情的阳光女孩，但因母亲的出走使她有太多的心灵阴影，这必然消蚀意志，羁绊前行的脚步。我便利用批阅周记的便利，和她展开了心灵的沟通。我对她说：“圆圆,任何人的心底都潜伏着悲观的一面，人处在阳光与阴影并存的世界，必须学会面对，学会取舍。”人非草木,孰能无情，但我们需要阳光，需要幸福，需要快乐的生活！”

一次次的交流、开导，终于使她的脸上露出了鲜花般美丽的笑容。作为班主任，我感到了成功的喜悦，我更加深切地体会到：爱就是了

解，爱就是关怀，爱意味着要负责任。 爱是一盏灯，给学生照亮了前进的道路；爱是一缕阳关，温暖了学生的心灵，让年轻的生命焕发出夺目的光彩。

可是,班主任工作只有爱心是不够的,还需要科学与艺术.班主任要在工作中不断积淀育人的智慧.我感受颇深的一点就是:日常工作中要注重赏识教育,这也是新课程所追求的另一个目标.

赏识是热爱生命、善待生命；赏识是沟通，是承认差异，挖掘闪光点；赏识是让学生舒展心灵，进展潜能的教育，是一种精神上的激励。

小高是我班的“名人”，学习上马马虎虎，而且经常惹出各种事端，一听到别人提到他的名字，我心里就犯嘀咕“是不是又出事了？”

可是一次偶然的机会，让我无意中捕捉到了他的一个“亮点”。有一天，我看见他下意识的捡起地上的一个废纸团，扔进了垃圾箱，他这一举动使我深受触动，平时我眼里更多看到的是他的劣迹，却从没想过换一个角度去发现他的可爱之处。以前，对他的教育之所以失败，可能很大程度上在于我们把它看成是一个“坏学生”，殊不知，每个学生身上都有它可贵的“亮点”。

那堂课上，我首先郑重的对全班学生说：“今天老师要表扬高世杰同学”，学生们都用惊讶的眼神看着我。“因为上课前他做了一件别人不屑于做的事，他主动捡起地上的废纸团扔进了垃圾箱，让我们为这一美好行为鼓掌，希望大家向他学习！”热烈的掌声中小高的脸红了，眼神里闪烁着自豪的光芒。

我想，要让这样的“亮点”成为点亮他道德的灯的火种，于是，我对他多了一份期待，多了一份关注。逐渐发现他身上的其它“亮点”，又不时时机的为他那一盏灯添一点“油”，还安排他当了班里的卫生委员。工作中他尽职尽责，工作做得很出色，其他毛病也改了不少，学习成绩也提高了。

从小高的变化中，我更加坚信，赏识是唤醒学生自我价值的号角；赏识是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识是滋润学生灵魂的雨露，没有赏识，就没有教育。

亲爱的老师们，新课程给我们的班主任工作带来了生机和活力，也给我们带来了无限的希望，望着窗外那嫩绿的枝芽，眼前浮现出孩子们那阳光般的笑脸，我甜甜地笑了！

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