2018-2019学年苏教版三年级语文下册第六单元教案

17、“你必须把这条鱼放掉！”

教学目标：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

3、凭借对课文内容的朗读感悟感受文中汤姆心情的变化。认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 教学重难点：

1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

3、理解课文最后一句话。 教学时长：两课时 教学准备：PPT

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、整体感知课文内容，学会本课中的生字、新词、理解由生字组成的词语的意思。

一、揭题质疑

1、读题，你有什么问题要提出吗？

2、小结：问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

二、初读课文

1、自读课文。要求：读准生字新词，努力读得正确、流利，查字典或联系上下文理解词语。 2、检查自学情况。

（1）指名分自然段读课文。 （2）学生交流字词学习情况。

三、再读课文，提出问题

1、学生默读课文，想一想有什么问题写在书上。 2、学生提问，教师小结归纳。 3、着重讨论：课题为什么要加引号？

四、布置作业

1、巩固生字，描红书写。 2、朗读课文。 板书设计：

17、“你必须把这条鱼放掉！

教学反思：

第二课时

课时目标：

1、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

2、凭借对课文内容的朗读感悟感受文中汤姆心情的变化。认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续一起来学习17课《“你必须把这条鱼放掉！”》 2、齐读课题。

3、课文题目为什么加了双引号呢？（双引号——说的话） 4、这是谁说的话？（爸爸）板书：爸爸 5、你是谁啊？（汤姆）板书：汤姆

6、过渡：爸爸如此坚定地要汤姆必须放掉这条鱼。这究竟是一条什么样的鱼呢？ 7、请同学们自由读全文，思考以下三个问题： （1）汤姆钓到的是一条什么样的鱼呢？ （2）为什么必须把这条鱼放掉？

（3）结果怎样呢？

要求：读完课文后，在文中用“---”画出表示三个问题答案的句子。

二、精读感悟课文

（一）学习课文第3—4自然段

1、同学们现在我们一起来交流第一个问题，课文中哪句话能直接说明汤姆钓到的鱼什么样子？ 2、指名交流

（1）相机出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ 自由读，哪些词让你感受到鱼很大的？ 交流：“哇”、“从未见过”、“大”。

（2）指导学生朗读体会。（若读得不到位，教师可范读。） 板书：惊喜

（3）你们想不想看看这条大鲈鱼呢？出示图片（简单介绍：原产于美洲淡水湖泊中，肉质鲜嫩肥美。喜欢栖息在较清澈的水层，且有水生植物分布的水域，现在由于水质污染，所以鲈鱼也越来越少了。）出示鲈鱼图片

3、除了这句话，你还能从哪些句子看出这条鱼很大吗？ （1）指名交流

相机出示：“突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。”

（2）从哪些词句中你同样能感到汤姆钓到了大鲈鱼。（鱼竿弯成了弧形、一定有大家伙上钩了）

（3）当爸爸看到儿子钓到那么大的鲈鱼心情又怎样呢？板书：赞赏 （4）从爸爸赞赏的目光中，你猜他会对儿子说些什么呢？（各抒己见） （“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”）

4、过渡：多么令人高兴的事呀！汤姆竟然钓到了一条大鲈鱼。可是令人意想不到的事情又发生了，汤姆的爸爸却让他放了这条鱼，爸爸说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”（齐读句子）

（二）学习第5—12自然段

1、提问：你想汤姆好不容易才钓到了这么大的鲈鱼，他愿意放掉吗？他是怎么说的呢？ 2、指名交流，相机出示句子：

“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。”

（1）引导体会汤姆的不情愿。 （板书：不情愿） （2）指导有感情朗读。

3、过渡：尽管汤姆很不情愿，可爸爸为什么要汤姆必须把鱼放掉呢？让我们一起来解决第二个问题吧。

4、指名交流，相机出示句子：

（1）爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。” （2）补充《钓鱼法规》的知识。

5、面对爸爸的回答汤姆又是抱着怎样的侥幸心理呢，他做了些什么？又说了些什么呢？ 6、根据学生的回答，指导学习第9自然段。

7、听了汤姆的话，爸爸动摇了吗？他说了些什么呢？

8、指名回答，相机出示句子：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。” （1）指名朗读，体会爸爸说话时的语气。（斩钉截铁） （2）说说爸爸是个怎样的人？（严格、严肃）

9、过渡：是呀！从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道自己已经没有丝毫商量的余地了。他只能选择干什么呢？

10、指名交流，相机出示句子：（解决第三个问题。） 他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 （1）引导学生从“慢吞吞”体会汤姆的心不甘、情不愿。 （2）指导朗读体会。

11、过渡：尽管汤姆很不愿意放掉大鲈鱼，可是他不得不这么做，而大鲈鱼在得到自由的一刹那，摆动着强劲有力的身子游向了湖心，它是那么快乐。可汤姆呢？他心里会想些什么呢？ 12、指名交流，相机出示：

汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。 启发学生从“叹了口气”、“ 再也钓不到”体会汤姆的失望之情。 指导朗读体会。

13、回顾汤姆汤姆感情的变化，朗读相关句子。 14、分角色朗读父子的对话。

15、过渡：真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼，那么他对那晚的事后悔了吗？你从哪里看出来的? （三）、学习第13自然段

1、指名交流

2、出示句子：可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。

3、讨论：“铭刻”是什么意思？“一直铭刻”呢？“爸爸坚定的话语”指什么话？ 4、齐读出示的句子。

三、总结全文。

1、你学了课文，你想说什么？ 2、当堂练习：

（1）过马路的时候，不管有没有警察看见，我们都( )。 （2）在校园里，不管( )，我们都不能随手乱扔垃圾 。 （3）在公园里，不管( )，我们都( )。 启发学生通过练习，更好地体会要自觉遵守规定的道理。 板书设计：

17、“你必须把这条鱼放掉！ 汤姆：惊喜——不情愿 爸爸：赞赏——斩钉截铁 必须自觉遵守规定

教学反思：

18、狼和鹿

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。 2、学会本课中的生字，理解由生字组成的词语的意思。

3、引导学生凭借对课文的朗读、感悟、知道事物之间存在着密切的联系，破坏这一联系、破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。，从而增强保护生态平衡的意识。 教学重难点：

1、引导学生凭借对课文的朗读、感悟、知道事物之间存在着密切的联系，破坏这一联系、破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。，从而增强保护生态平衡的意识。

2、引导学生增强保护生态平衡的意识。 教学时长：两课时 教学准备：PPT

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。

一、激趣导入

同学们，今天很高兴能和你们一块学习。课前咱们来说说带“狼”字的成语好吗？（狼奔豕突、狼狈为奸、狼心狗肺、引狼入室、狼吞虎咽、如狼似虎、鬼哭狼嚎）[板书：狼] 你听听，一提到狼，大伙都恨之入骨的，说得都是些贬义词。看来这狼的确可恶！关于狼的故事你还读过哪些故事？（《大灰狼和小红帽》、《狼和小羊》） 听了你们刚才的介绍，我感到你们特别聪明，非常爱学习。

1、刚才我们聊起有关狼的话题，请看，这是？[出示：狼图]狼 它在你们的心目中是——学生自由说。（贪婪、可恶、凶狠的。）

请再看，这是？[出示：鹿图]鹿又给你留下了怎样的印象？（美丽、善良、可爱）这节课老师想和大家一块学习18课，课题在两个动物之间加上一个“和”字，一起齐读课题。（生读）那他们之间到底发生了哪些事呢？赶快来读读课文吧。

二、初读课文，扫清生字。

1、自己大声地把课文读一读，遇到难读的生字可以到生字表看看，多练几遍，目的就是要把字音读正确，把句子读通顺。开始练习！

2、刚才读书大家非常投入，朗读就应该专心致志。谁能把生字读准。 （1）出示词语：

kǎi nàojī rǎn cōng bǔ shā qí dàn 凯巴伯 闹 饥荒 传染 葱绿 捕 杀 其他 一旦

（2）瞧，又一次证明了咱班的同学非常的聪明，学习生字的本领很多，谁能够把读准这两组多音字？（出示：提防 手提 血泊 湖泊）

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