第二学期声乐教案

第二学期声乐课教案

第 一 单 元

一、课 题：歌曲教学 二、教学目的：通过声音训练和歌曲作品的教学，使学生能较好地运用声音的技

能技巧、能较好地调控音色，较完整地表达声乐作品。 三、教学内容：

1、练 声 曲：

(1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ du

（2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖

Lv La Lv La Lv

（3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖

mi ma mi ma mo

2、练习曲目： 《牧羊姑娘》 《思乡曲》

四、教 法：讲授法、因材施教法、练习法。

教 案 提 纲

一、《牧羊姑娘》 F调 授课时间：3课时

教学重点：歌曲作品的处理。

教学难点：① 开始乐句“对面山上的姑娘”的高位置发声；

② 高音乐句“对面山上的姑娘”的共鸣与气息状态。

解决方案：① 通过母音“mi”、“ma”的训练，为“对面”的发声打下高位置基

础。② 通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。

教学过程：

1、声音训练：练声曲（1）、（2）的练习。

练习要领：① 保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；②注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆；③ 感受气息支点的作用，体会高位置与深呼吸的对抗作用。 2、新歌学习

（1） 了解歌曲作品的创作背景和思想情感； （2） 试唱歌曲作品，感受歌曲的情绪特征；

（3） 深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并

从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决；

（4） 加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。 3、答 疑

（1） 小组成员分别演唱声乐作品；

（2） 歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法； （3） 教师作评价总结，并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演：进行小组内的声乐观摩。

5、布置作业：布置新作品或提出声音训练要求。 二、《思乡曲》 G调 授课时间：3课时

教学重点：歌曲教学。

教学难点：① 后起节奏的掌握； ② 乐曲高潮“隔山隔水相望”的演唱。 解决方案：① 在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏；

② 加强“i”母音的训练，认识并掌握闭口音的共鸣及气息状态。

教学过程：

1、声音训练：练声曲（2）、（3）的练习。

练习要领：① 保持微笑状态，加强母音发声的高位置； ②“u”“o”保持含着水的打开状态，体会气息与高位置的对抗感觉； ③“mi”“ma”母音要体会“装在面罩盒向下唱”的感觉。 2、新歌学习

（1） 了解作品的思想情绪，解决歌曲的节奏难点；

（2） 科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系； （3） 通过母音训练，解决歌唱中的咬字吐字和发声共鸣问题； （4） 加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。 3、答 疑

（1） 小组成员分别演唱声乐作品； （2） 自我和互相分析作品演唱的效果；

（3） 教师作总结分析，并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演：进行小组内的歌唱观摩。 5、布置作业：布置新作品或练声要求。

第 二 单 元

一、课 题：歌曲教学

二、教学目的：通过两首声乐作品的教学，使学生在注意声音运用的基础上，能

较好地理解作品的情绪，有感情地演唱歌曲作品。 三、教学内容：

1、练声曲： b) 练 声 曲：

(1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ du

（2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖

Lv La Lv La Lv

（3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖

mi ma mi ma mo

2、练习曲目：《生死相依苦恋着你》 《红豆词》 四、教学教法：讲授法、练习法、因材施教法。

教 学 提 纲

一、《生死相依苦恋着你》 F调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学

教学难点：① 进行曲风格的演唱； ② 乐曲结束句的演唱。 解决方案：① 通过顿音训练解决进行曲风格的声音力度问题；

② 通过喉头位置的训练，解决结束乐句的高音问题。

教学过程

1、声音训练：练习曲（1）、（2）

练习要领：① 练习（1）用顿音演唱，注意气息向下找喉头位置的发声感觉；

② 练习（2）的“ya”母音要贴住后咽壁吸着唱； ③ 注意共鸣位置与气息的对抗状态。

2、新歌学习

（1） 熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情绪； （2） 气息、唱法、音色和咬字吐字的处理； （3） 歌曲演唱难点的重点突破；

（4） 完整演绎作品，突显作品的艺术性。 3、答 疑

（1）小组内的成员分别演唱声乐作品 ； （2）自我评价和相互探讨演唱效果； （3）教师总结评价，提出改进意见。 4、歌唱表演：小组内各成员进行演唱观摩。 5、布置作业：新声乐作品或声音训练要求。

二、《红豆词》 F调 授课时间：3课时

教学重点：歌曲教学。 教学难点：① 歌曲气息的把握； ② 开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。 解决方案：① 把握歌曲的节奏特点，强化吸气换气的练习； ② 加强“o”“a”母音的练习，有针对的突破歌曲演唱的难点。 教学过程：

1、声音训练：练习曲（3）、（4）

练习要领：① 练习（3）要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会； ② 练习（4）要注意有目的的打开，在做好咬字吐字的基础上贴着后咽壁吸着唱，体会气息的支点作用；

③ 保持良好的歌唱状态，注意音色的和谐统一。 2、新歌学习：

（1） 了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音准、节奏； （2） 初步处理作品，了解歌曲的创作特点和情绪特征； （3） 重点解决歌曲作品的演唱难点，能较完整地表达作品； （4） 加强艺术处理，强调歌曲表达的艺术性。 3、答 疑：

（1） 小组内各同学分别演唱声乐作品； （2） 实行相互评价和自我评价； （3） 教师总结，并提出改进意见。 4、歌唱表演：小组内各成员进行演唱观摩。 5、布置作业：布置新的声乐作品或练声要求。

第 三 单 元

一、课题名称：歌曲教学 二、教学目标：通过两首歌曲作品的教学，使学生能较好的体验作品的情绪特点，在声音表现的基础上，融入体态语言的表演。 三、教学内容： 1、练 声 曲：

3、练 声 曲：

(1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ du

（2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖

Lv La Lv La Lv

（3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖

mi ma mi ma mo

2、练习曲目：《梅花引》 《嘎达梅林》

四、教学教法：讲授法、练习法、因材施教法。

教 案 提 纲

一、《梅花引》 G调 授课时间：3课时

教学重点：歌曲教学。

教学难点：① 声音强弱力度的控制；

② 高音“谁是我知音”的音色和气势。

解决方案：①采用顿音训练，加强声音的瞬间爆发力；

②采用开口音作为突破口，稳定发声时的喉头位置，体会向下用力发

声的畅通感觉。

教学过程：

1、声音训练：声音训练（1）、（2）

练习要领： ① 注意各个母音的开口发声状态；

② 保持微笑的歌唱状态，注意良好的面罩共鸣效果；

③体会开口音的打开、注意帖着后咽壁吸着唱，突显气息的支持作用。

2、新歌学习

（1）初步了解作品，掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调；

（2）了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系，把握好科学的呼吸规律，较好地把握歌曲的情绪；

（3）重点解决歌曲演唱的难点问题，能较完整地表达作品； （1） 加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。

3、答 疑

（1） 小组内各同学分别演唱声乐作品； （2） 实施集体评议和自我分析； （3） 教师总结并提出改进建议。

4、歌唱表演：实施小组内的声乐演唱观摩。

5、布置作业：布置新的声乐作品或提出新的练声要求。 二、《嘎达梅林》 F调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学

教学难点：① 歌曲作品中力度、速度的把握；

② 歌曲中节奏的把握； ③ 歌曲中戏剧情绪的表达。

解决方案：① 通过有针对的声音训练，解决声音力度的控制问题；

② 通过有针对的节奏训练，解决节奏上存在的问题； ③ 通过作品分析和音响欣赏，解决歌曲的情绪表达问题。

教学过程：

1、声音训练：声音训练（3）

练习要领：① 保持良好的微笑状态，笑肌上提，挂好面罩盒；

② 保持良好的打开状态，做好咬字吐字，做到字正腔圆；

③ 在做到控制好高位置的同时，努力做好向下着力发声，稳定喉头

的歌唱位置。

2、新歌教学

（1）欣赏作品的音响资料，初步了解作品的风格特点和情绪特征。

（2）哼唱作品，找出在演唱中难于把握的地方；并标出吸气换气的地方。 （3）通过专门的母音练习重点解决歌唱中出现的问题；并在处理作品的过程中

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