长春版小学心理健康教育 5年上教案

五年级上心理健康教学计划

一、学情分析

小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。 二、教学目标

1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；

2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。

4、进行初步的青春期教育。 三、教学重点

1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。

3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。

4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。 四、教学措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

课题：向着目标迈进 教学目标：

1．知识目标：让学生理解理想的含义，理想的重要作用，实现理想的途径。 2．能力目标：理解理想的重要性；能找到自己理想与现实之间的差距性，掌握实现理 想的方法。

3．情感态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的 喜悦；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地来实现自己的理想。 重点：对理想的规划和理想的实现 难点：树立理想的重要性 教法 学法 教具学具： 相关图片及资料

课时：第 1 周 1 节 课时总数1 一、教学流程：

1、活动一：绘制自己的理想树

1）让学生回顾自己小时候的理想。

2）请学生谈谈自己现在的理想。每个人用一句话概括自己的理 想并相互交流。

3）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树， 留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标， 并在全班进行交流。

二、通往理想之路： 1、引导分析案例：

设问： （1）为什么小松的学习成绩发生了这么大的变化？ （2） 小松如果没见识到表哥的学识， 不产生对清华大学的向往， 他的学习又会是怎么样的呢？ （3）小松的改变说明了什么？

三、引领：怎样才能实现这个理想呢？下面这个故事可以给你一些启 示。课件出示

四、探究活动

1、了解自己，为自己确定适合的目标（完成教材“童心广场”的内 容） 2、阅读教材“直通车”的内容

3、 （教师总结）在理解树立和实现过程中，我们要根据自己的能力、 兴趣等实际情况出发， 进行适当调整， 以缩短理想和现实之间的距离， 推动理想的实现。

4、故事赏析 古希腊哲学家苏格拉底对学生们说：从今天起，每人每天把胳膊尽量 往后甩，要甩够 300 下，能做到吗？学生们都笑了：这么简单的事， 有什么做不到的。 一个月后， 苏格拉底问： 有哪些同学做到了？有 90% 的同学举起了手;又过了一个月，苏格拉底又问：有哪些同学还在坚 持？这时有 80%的同学举起了手。一年后，苏格拉底又问：有哪些同 学还在坚持？这时，只有一位同学举起了手，这就是后来成为古希腊 另一位大哲学家的柏拉图。 上述材料对你有何启示？ 脚踏实地，全力以赴，坚持不懈 跳一跳 够得着

课题：三言两语话“网虫” 教学目标：

1、体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性及其原因,能根据实际信息需 求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。

2、掌握信息获取的途径和方法。 3、体会学习信息获取方法的价值和意义，并努力提高自己获取信息的能力。 重点：(1)知道信息来源的多样性及其实际意义 (2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

难点： 掌握信息获取的途径和方法。 教具学具： 相关图片、资料及课件 课时：第 3 周 1 节 课时总数2

教学流程：

一、导入：

1、教师出示课件并谈话：信息、物质和能源是人类社会的三大 资源。信息的及时、准确、高效地获取已成为 21 世纪世界各国综合 国力竞争的一个重要方面。作为新世纪的少年儿童，我们应该不断地 给自己的头脑“充电”，培养自己收集和处理信息的能力，只有这样 才能适应社会发展的需要。

2、我们每天都需要知道什么信息？ 二、探究活动：

1、出示天气预报课件

2、小组讨论交流 （1）天气预报的来源有哪些？ （2）获取天气预报的方法？

3、汇报交流。

4、教师小结(出示课件) 三、探索信息的来源

1、出示“烽火台”的课件 提出问题“烽火台”是做什么用的？ 2、小组交流讨论信息来源有哪些？ 3、汇报交流

4、小结：出示课件 7、8、9 5、思考：（1）古代人获取信息的方法？ （2）同样的信息，我们现代人如何获取？

6、小结: 出示课件 11。 四、引领——怎样获取信息 1、独立阅读“直通车”内容，并结合你的实际经历思考你怎样获 取信息？ 2、汇报交流。

3、总结：出示课件 12. 五、全课总结（出示课件 13）

课题：用心倾听 教学目标：

1. 帮助学生认识倾听的重要性。

2.体会不同的倾听态度和倾听习惯给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在 人际关系中的不同影响。

3. 对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。 重点：认识倾听的重要性。 难点：体会不同的倾听态度和倾听习惯给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人 际关系中的不同影响。 教具学具：相关图片及资料

课时：第 5 周 1 节 课时总数3

教学流程

一、热身游戏： 我说你听，游戏步骤： 1. 请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事，故事 中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词，每当听到“蜜 蜂”时，男同学站起来，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女 同学起立，男同学坐下。如果连续听到两个相同的词，则站 立不动。 黑熊和棕熊赛蜜 黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，他们都以养蜜蜂为生。他们各 有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。有一天，他们决定比赛看 谁产的蜂蜜多。 黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”，于是它买来一套测量访问量的仪器。在它看来，蜜蜂所接出 的花的数量就是其工作量。棕熊于黑熊想得不一样。它认为 能产多少蜂蜜， 关键在于蜜蜂每天采回多少蜜——花蜜越多， 酿的蜂蜜也越多。而且它也买了一套仪器，但测量的是每只 蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量， 并把结果公布。一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜 蜂产的蜂蜜多出整整一倍。

2.教师提出问题：为什么有的同学在活动中反映既快又 准确，有的同学出错较多？ 学生讨论发言。

3.教师过度： 反映既快又准确的一个很重要的前提就是： 认真倾听。 二、心理分析：

1.阅读“七彩镜”中的三段话。 2.讨论：

（1）请大家判断一下，三段话中的三个倾听者是受欢 迎的倾听者吗？ （2）在他们身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？

3.引导：如果你是说话者，你有什么样的感受？ 学生讨论发言

三、归纳受欢迎的倾听行为： 教师：究竟什么样的倾听行为才是受欢迎的呢？

小组讨论交流归纳： 1. 倾听似的目光与表情： 2．倾听似的姿势与动作： 3. 当赞同对方的观点时： 4. 当不赞同对方的意见时：

5. 如果对方想说的话，自己已经全知道了： 6. 如果要鼓励对方谈下去：

7. 倾听时还有那些应该注意的地方: 阅读“直通车”

四、指导实践———倾听活动：

1. 进行“童心广场”内容，同坐两位同学谈话。

要求： 认真听对方谈话， 相互观察对方表现， 并记录、 评价，把内容填写在书上。

2. 小结倾听技巧“要素”：

专心（认真听、不分心） 耐心（不轻易插话） 会心（给予适时地回应，鼓励对方说下去）

五、自我剖析：

在你以往的倾听行为中，那些不利于交往？今后如何改 进？（学生写在纸上并交流）

六、教师全课总结。

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