课标解读(谭永惠生物)

2014云南省生物初中学业水平 标准与考试说明解读

云南大学附中 谭永惠

主要内容 1、考试形式与试卷结构 2、考试性质解读 3、考试内容要求及建议 4、对测试训练的运用建议

一 、考试形式与试卷结构 1、考试形式：闭卷，时间90分钟，原始分值满分为100分。 2、考试结构：分选择题和非选择题，其中非选择题为简答题。 (1)试题类型分布：选择题：60分(单项选择40×1.5), 非选择题：40分(为1空1分，其中有个别简答题为2分)。 (2)试题难度分布：7:2:1

2013年分值分布：

二、考试性质： 1、依据： 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》 2、考查的课程目标要求： 基础知识、能力、情感态度与价值观 (生物学问题情境中考查学生综合运用所学知识分析、解 决问题的能力(取消了把握运用规律的能力)

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》 的主要变化 1、提出50个重要概念。 2、增加动物类群：实验稿 概述无脊椎动物类群(如环节动物、节肢动物等)的主要特征以及 它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群(如鱼类、鸟类、哺乳类等)的主要特征以及它 们与人类生活的关系。 概述无脊椎动物不同类群(如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环 节动物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活 的关系。 概述脊椎动物不同类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类) 的主要特征以及它们与人类生活的关

2011版

3、 调整部分条目的目标行为动词

修订后课标的特点 保持实验稿特色：理念鲜明，目标明确， 框架新颖，内容简明，结构合理 更加重视概念教学 内容更趋全面合理 更具可行性

三、考试内容 (50个重要概念结合十个主题分析)

主题一 科学探究 1.科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径； 2.提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出 假设； 3.科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证 据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高 实验结果可靠性的重要途径； 4.科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行 分析和判断； 5.科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、 图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。

科学探究 1、提出问题：变量、探究对象 2、做出假设： 3、实施计划： (1)熟悉实验探究的材料用具，方法步骤及其目的、原理等 (2)控制单一变量，设置对照实验 (3)增加重复次

数取平均值：减少误差，使实验结果更真实、 可靠 4、实验结果和结论： 5、科学探究的方法：实验法、调查法、观察法等

2011年(6分)以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇

生活的环境因素”实验方案：

在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。 下表是全班八个小组实验结果：一组 2 8 二组 3 7 三组 3 7 四组 1 9 五组 3 7 六组 2 8 七组 1 9 八组 2 8

组数 明亮处(只) 阴亮处(只)

(1)该班同学探究的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？(其他合理答案均可)。 (2)某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？ 不行。 (3)统计并计算全班平均值，你得出的结论是光对鼠妇的生活有影响(其他合理答案 均可)。为什么要计算全班平均值为了使实验结果更准确(其他合理答案均可)。 (4)如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是水分。 (5)实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？将鼠妇放回大自然中。

2013年47.(7分)某生物兴趣小组为了探究植物光合

作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤：

①将一盆栽植物放在黑暗处48h; ②选取两片同样大小的叶片a和b,并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳); ③将整个装置放在阳光下2h; ④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素； ⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 请回答以下问题： (1)该兴趣小组提出的问题是：二氧化碳是植物光合作用的原料吗? (2)步骤①的目的是让叶片中的淀粉运走耗尽 。 (3)该实验的变量是二氧化碳 。 (4)步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是酒精_。 (5)实验结果：叶片a变蓝色 ， 叶片b不变蓝色 。由此得出的结论是二氧化碳是植 物光合作用的原料 。

2011年

(2)阅读分析下列资料并回答问题： 资料一：2010年5月9日，陈家酗酒后超速驾 车…… 资料二：下表是某实验小组探究“酒精对水蚤心 率的影响”实验记录：

①正常情况下，10s内水蚤心跳次数为33次。实 验中，随着酒精溶液浓度的升高，10s内水蚤心跳 次数逐渐减少，最后死亡。 ②结合资料一和资料二，请你谈谈酗酒对身体健 康的影响和对社会的危害。(2分)

2013年44.(6分)阅读下列资料并分析回答问题：资料一：蚯蚓和小白鼠走迷宫…… 资料二：把一块牛肉分成大小相同的三块，分别放在相同的甲、乙、丙三个广 口瓶中，然后作如下处理和保存：

根据资料一回答： (3)兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫，采用的

研究方法是实验法 。 根据资料二回答： (4)若要证明“细菌能分解有机物",则只能选择甲组与乙组进行对照实验，原因是 _甲、乙两组只存在单一变量 __。 (5)甲、乙、丙三组中， 牛肉块会腐烂的有_乙组、丙组__。

实验探究 影响鼠妇(或蚯蚓等)分布的环境因素 开展“种子萌发条件”的探究活动 探究光合作用的条件、原料和产物 发生在口腔内的化学消化 验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳 探究不同食物热价的差异 探究蚂蚁或其他动物的行为 探究食品保存的方法 探究酒精对水蚤心率的影响

二、考试内容 (50个重要概念结合十个主题分析)

主题二 生物体的结构层次 6.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 7.动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线 粒体等结构，以进行生命活动。 8.相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶 绿体和细胞壁。 9.细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用 于生物体的生长、发育和生殖。 10.一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。 11.多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、 器官(系统)和生物个体。

2011年物像

临时装片制作 步骤

单细胞生物

动植物细胞区别 分化 组织

2013

放大倍数

制作临时装片的 材料

结构层次

动植物细胞区别细胞的结构和功能 分化 考点分析： 知识点为载体：绿色植物 考点：结构层次 考查形式：识图填空

考点解读

2、考点分析 (1)显微镜的基本构造、放大倍数、对光、物像以及标本的移动； (2)临时装片的制作：材料用具、步骤(洋葱、口腔、草履虫、血涂片等) (3)细胞的结构与功能，动植物细胞结构的异同点； (4)细胞分裂、分化的基本过程： (5)单细胞生物可以独立完成生命活动：例如草履虫、细菌等单细胞生物 (6)动植物的几种基本组织； (7)多细胞生物的结构层次；

识图填空

二、考试内容 (50个重要概念结合十个主题分析) 主题三 生物与环境

12.生物与环境相互依赖、相互影响。 13.一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微 生物以及非生物环境。 14.依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、 消费者和分解者。 15.生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能， 然后通过食物链(网)传给消费者、分解者，在这个过程中 进行着物质循环和能量流动。 16.生物圈是最大的生态系统。

2011年

2013年

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