四年级品德与社会下册1-6导学案2013.4

2012—2013学年下学期 _四_年级__品德与社会___导学案

【学习内容】

主题1.生活中的规则 【学习目标】

1．认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。 2．能自学遵守生活中的规则。

3．感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。

【学习重、难点】

学习重点：使学生感受集体生活中规则的重要作用。

学习难点：知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则 学习过程：

【自主预习】

（2）假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？ （3）怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢？ （4）规则是怎么形成的？

（5）你在生活中发现了哪些规则？

（6）说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。 【预习反馈】

（1）分小组在一起交流。 （2）各小组派代表汇报。

（3）说一说。规则是怎么形成的？ 你在生活中发现了哪些规则？

这些规则对我们的生活起到了什么作用？

【合作探究】

1.引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎 样的事情发生。

2.从大家的想象中，你感受到了什么？

【展示提升】

快乐游戏，体验规则 （1）师生商议游戏口号。

（2）学生齐呼口号，遵守规则。 （3）集体做游戏------运鸡蛋。（以小组为单位）

（4）组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这样做有什么好处？ （5）学习名人名言 【达标检测】 一、判断

1、法律是最高形式的规则。 （ ）

2、纪律是束缚我们学生的枷锁。 （ ）

3、许多规则是人们在长期的生活中逐渐形成的。 （ ） 二、选择 1、（ ）是在集体生活中必须遵守的规则。 A、纪律 B、法律 C、守则

2、乘车“ 先下后上”的规则是怎样得来的（ ）。

A、约定俗成 B、专门制定 C、长期生活中逐渐形成的。 三、简答

写出你自己熟知的一个游戏的规则。

【学习内容】

主题：2.我与规则交朋友 【学习目标】

1、知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则 2、主动做到时时刻刻心中有规则。 3、感受遵守规则的重要 【学习重、难点】

学习重点：知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。 学习难点：主动做到时时刻刻心中有规则。 学习过程： 【自主预习】

1、 “纪律”与“规则”有什么联系？ 2、学生在学校为什么要遵守纪律？

3、结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。 【预习反馈】

1、小组交流预习内容

2、代表发言，其他小组补充。 【合作探究】 1、（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。 2、被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。 【展示提升】 游戏体验

1、第一次集合站队。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（老师计时）

2、第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速 离开，在教室门口站队。（老师再次计时）

3、组织学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因在哪儿？ 4、你从两次集合站队中，明白了什么？ 5、“我的自评：让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。 6、让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。 7、举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。

8、下课后，老师将纸盒带走。

9、分小组策划遵守规则的“名言”内容。 10、各小组代表交流、评价。

11、每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒 目，最能提醒自己的地方 【达标检测】

1、纪律是在集体中大家必须遵守的（ ）。遵守纪律就是遵守规则。 2、我们每一个人既是规则的（ ）又是规则的（ ）。 3、（ ）是一种文明行为。

4、学校里有哪些规则？（小学生规则、书写规则、课堂规则、安全规则、上下楼规则等）

5、学生为什么要遵守学校纪律？（学校纪律是学生必须遵守的规则严格遵守纪律是每个学生必须具备的优秀品质，是我们正常学习和生活的保障。）

【学习内容】 主题：3.我们一起订规则 【学习目标】

1、了解规则的来源和制订规则的方法。 2、尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。 3、感受规则的公平、公正性。 【学习重、难点】

学习重点：了解规则的来源和制订规则的方法

学习难点：尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。 学习过程： 【自主预习】

1、请举例说明哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的？ 2、举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。 制订规则的关键是体现什么？ 3、为什么有的规则要不断完善？

4、说说四（1）班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。 5、简要介绍我国法律的制订程序。 【预习反馈】

（1）分小组在一起交流。 （2）各小组派代表汇报。 【合作探究】

1、说一说你知道的学习、游戏和生活中的各项规则。 2、阅读《四（1）班图书角小讲读者借阅须知》，了解规则的写作格式。 3、你认为制订规则应该注意什么？

4、调查在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则。 5、分小组制订规则。

6、交流、展示各组制订的规则。 7、评选最佳规则。 【展示提升】

1、看看我们是怎样制订规则的？

2、调查一下在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则，我们来试着制订一个吧。 3、谈谈学习本文的感受 【达标检测】 1、（全国人代表大会）是我国最高权力机关和最高立法机关。 2、法律是最高形式的（规则）。

3、规则是怎样指定的？ （有的规则是约定俗成的，有的规则是通过讨论与协商、谈判等方式制订出来的，制定规则的关键是公平、公正。）

4怎样才能做一个文明的人（只有自觉遵守规则，总是严格要求自己，时时刻刻心中有规则，并用规则约束自己的行为，才算一个文明的人。）

【学习内容】 主题：4.给福利院送去笑声 【学习目标】

1、了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。 2、富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。 3、感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐 【学习重、难点】 学习重点：了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构 学习难点：富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。 学习过程： 【自主预习】

1、调查、了解的福利院的性质。

2、在你生活的地方，是福利院（或福利机构）吗？是老人福利院，还是儿童福利院？

【预习反馈】)

小组交流预习情况（组长分配任务） 【合作探究】

1、出示“中国青年志愿者”的标志。

2、看到“中国青年志愿者”的标志，你会想到社会上有哪些人最需要人们伸出支援的手，奉献爱心？ 【展示提升】 1、播放课件。（少选队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈心，为他们送去新书等内容）说说看了课件的感受，想说点什么？

2、讨论：想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么？ 3、分小组制订“送笑声，献爱心”计划方案。 4、各组长汇报制订的计划具体内容

5、利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。 6、以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动，为福利院的老人、

小朋友送去欢笑、献爱心。

7、活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。 【达标检测】

1、真正的爱是让给予的人（ ）、 （ ），得到的人（ ）、 （ ） 。 2、社会福利机构是指国家、社会组织和个人举办的，为（ ）、 （ ）、孤儿和弃婴提供养护、（ ）、 （ ）等的服务机构

3、社会福利机构有哪些？----福利院、儿童村、老年公寓、敬老院、救助站。（我们这里有敬老院）。

【学习内容】 主题：5 、同行蓝天下 【学习目标】

1. 知识与能力：了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，能设身处地的为残疾人着想，能够主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

2.过程与方法：通过换位体验，故事交流等活动，体会到帮助残疾人是每个公民的责任。通过观察和调查，了解周围残疾人的生活状况，学会热情主动地帮助残疾人。同时学会他人交流、合作获取信息的方法。

3．情感态度与价值观：体会残疾人在生活上的困难，产生对残疾人关爱、尊重的情感，形成主动帮助残疾人的意识。 【学习重、难点】

体会残疾人的生活，产生学生尊重、关心、帮助残疾人的情感态度。 学习过程： 【自主预习】

自读课本第16——22页，认真思考，把你的收获写下来： 1． 读过课本，我知道了：

2．通过查找资料，我还知道了：

3．我还需要与同学共同解决的问题：

【预习反馈】

小组内交流预习的收获，把通过小组交流解决了的问题写下来。

【合作探究】

在课前预习的基础上，让我们共同探究下面的问题：

1．在我们身边有着很多不幸的残疾人，他们有的肢体不便，有的知觉缺陷，有

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