人教版小学语文五年级上册《选读课文 3 太空“清洁工”》优质课教学设计 - 19

《太空清洁工》

一、教学目标

1、能准确、流利地朗读课文，了解太空清洁工的作用。

2、能体会说明文用词的严谨，能准确使用合适的关联词和说明方法。 3、激发学生对航天知识产生兴趣，并愿意进一步探究。 二、教学重难点

重点：能体会说明文用词的严谨。

难点：能准确使用合适的关联词和说明方法。 多媒体课件

四、课时安排 1课时 五、教学过程 一、问题导入

1、你在哪里看到过清洁工？ 2、 质疑课题

二、初读课文，整体感知 1、归类得出三个问题： 太空“清洁工”是什么样的？ 太空“清洁工”需要清洁什么？ 太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？

a、解决第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？

1、我们先来研究第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？课文中

有几句话直接写出了它的样子。请你快速浏览课文，找出这几句话。 出示：太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用……能够搜索上下、左右、前后的情况。 2、太空清洁工实际上是什么？ （它就是一个人造卫星） 3、解释引号。

4、快速浏览课文，请你从课文中准确找出第二、三个问题的答案。 5、怎么找到的？ 重点探讨设问。 6、拓展2段文字。

开头写一句问句，成为自问自答的设问方式。

b、解决第2个问题：太空“清洁工”需要清洁什么？ 1、太空“清洁工”需要清洁什么？ 2、学生反馈。

3、课文向我们列举了那么多太空垃圾，不过，你知道吗？太空垃圾远远不止这些呢！请看----出示：补充资料。 （1）看文字----看图片

（2）这些太空垃圾有什么危害啊? （3）拓展资料

4、读了课文，看了资料，你有什么话想说吗？

c、解决第3个问题，太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？ 1、 那么太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？浏览第4自然段，搞清清洁垃圾的过程，待会请你合上书本，向大家介绍介绍。

（找一找相关句子，想想它工作的过程，再用自己的话来说一说。） 2、学生反馈后。

（1）学生读课文，准备复述。 （2）请一个学生复述。

（重点指导学生抓住关联词以及表示先后的词） 三、研读课文，赏析手法 1、 出示提示语：

一旦……就…… 只要……就……

（1） 使用关联词，通过试说清洁垃圾的过程，能够先自己说一说，然后和同桌说一说。 （2） 学生反馈 （3） 师评价

2、 在你复述的过程中，有没有发现，什么地方写得特别有趣？ 3、你从课文中找找还有哪些地方也使用了这样的方法？ 出示：

太空“清洁工”一旦看到太空垃圾，就会紧紧抓住这个“捣蛋鬼”、和它“同归于尽”，每清理一个垃圾，就会“牺牲”一个“清洁工”。 （1） 这是一种打比方的用法。

（2） 课文中也有一个打比方的句子，请你比较一下，他们有什么

不同。

这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞。

四、拓展延伸，体会情感

1、 我们学到这里，解决了三个问题，你觉得这项发明伟大在哪里？ （1）保障航天器的工作； ……

2、有没遗憾？依照这个科学设想，未来更高级的太空“清洁工”会怎样处理垃圾呢？今天，我们依照第5段的方式，能否设计未来的太空“清洁工”，将现在的缺点实行改良。 屏幕出现要求：

（1）试一试：学着三、四段的问题，必须提一个问题，引出这段话。 （2）来挑战：“试一试”的基础上，学着课题和文中引号打比方的用法，也在自己的片段中尝试使用多个引号。 3、反馈

4、推荐《航空航天揭秘》

六、总结

随着人类活动范围的扩大，环保的概念也在持续地延伸。人类在爱护地球家园的同时，也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来，人类在宇宙中遨游时，面对的是一个干净、美丽的太空。

七、板书设计

太空“清洁工” 人造卫星 太空垃圾

作比较 举例子

同归于尽

八、作业布置

用设问的方式介绍自己熟悉的一项事物。

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