在体育教学中对学生个性的发展

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在体育教学中对学生个性的发展

作者：田力 周美凤 鲁恩华 来源：《体育时空》2012年第02期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 在体育教学中对学生个性的发展，是学校体育中值得探讨的一个问题。体育教学是学生个性发展的重要途径，本文通过分析体育教学对学生个性发展的作用、重要意义，从激发学生兴趣、培养良好的性格、在教学中发现和承认学生个性和突出学生个性等几个方面来分析如何发展学生个性。

关键词 体育教学 学生 个性

所谓个性，是指个人所具有一定心理倾向性和比较稳定的心理特征的总和。个性有广义和狭义之分，广义的个性指人的整个心理结构，个性即人格；狭义的个性即个性倾向性，包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等[1]。增强学生体质，发展学生身体素质，彰显学生个性，促进身心和谐，培养勇敢顽强朝气蓬勃和进取向上的精神是体育教学要达到的主要目的。体育课堂是发展学生良好个性的天然场所，在体育课上既要发展学生素质，又要注重学生个性的培养。在学校体育中，如何在体育教学中发展学生个性是一个值得探讨的问题。 一、体育教学对学生个性发展的作用

个性是在生理素质基础上，通过社会实践活动形成和发展的先天遗传因素，后天的社会环境和教育因素对其也有一定影响[2]。学校教育主导学生个性的发展，在培养学生个性方面，体育教学中有着很多区别于很多其他学科的特点，例如有宽广的场所进行教学，不必拘泥于固定的授课模式，既可以集中教学，又可以分组教学等等，这些对于学生个性的培养都起着重要作用。

（一）体育教学对学生个性发展能起稳定和调整作用

体育课不同于学校教育中的其他课程，它是一门实践性很强的课程，在体育教学的过程中要求学生身体直接参与到运动中[3]。学生在运动中反复练习某一动作或某一项目，头脑中会固定这一动作或项目所引起的心理特征，这种心理特征能够迁移到个性特征之上，能够对学生的个性发展起着稳定的作用[4]。体育教学实践中，学生始终处在一个较为宽阔开放的空间之中，师生之间、学生之间的相互交流广泛而密切。 （二）体育运动有利于学生个性的选择

对体育运动的选择就相当于是一种人生个性的选择，它能使学生从中体会成功的喜悦和得到他人尊重的心理满足感。并且在体育运动中，有众多项目供学生进行选择，每个人都可以去

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